和谐社会建设与基础教育的使命

社会和谐发展问题提出的重要原因在于我国当下社会出现了整体性的失谐。这种失谐首先表现为，区域、城乡和阶层之间等各种结构性社会差异的存在及其不断扩大的趋势。各种社会差异又突出表现为物质收入上的贫富差距和权益表达上的权力差异。而且，贫富差距和权力差异又彼此渗透，在资本权力化和权力资本化的互构过程中，社会发展呈现出一种“马太效应”，这为各种社会差异的再生产提供了温床。一旦差异积累到一定程度，便会造成社会矛盾的激化。当下时有发生的劳资冲突和干群冲突正是诸种矛盾激化的表征。     

创新型国家建设与基础教育的使命

“建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础。”那么,在建设创新型国家的过程中,基础教育的主要任务就是面向未来,为创新人才的成长打基础,为创新型国家的持续发展打基础。这个基础就是具有比较突出的创造性,包括创造精神和创造能力。     

和谐社会建设中文化之功能与使命

综观人类社会发展的历史,文化的作用表现在对社会发展的导向,对社会的规范、调控,以及对社会的凝聚作用和社会经济发展的驱动上。应通过建设和谐文化,营造和谐的社会氛围,为和谐社会培育必需的社会环境,用和谐文化培育人、塑造人,丰富人们的精神内容,提升人们的精神境界,引导人们树立和谐的思想观念和思维方式,使和谐的理念成为全社会的重要价值取向,使和谐文化与和谐社会的构建相互交融、相互促进、共同发展。     

加强基础教育 为和谐社会建设奠基

和谐社会的建设是一项惠及十三亿人民的伟大事业，前景辉煌，任务艰巨。而公民法律意识的建立，观念习俗的改变，文明习惯的养成，和谐社会所需要的公民素质，都要靠基础教育。因此，构建和谐社会，搞好基础教育十分重要。     

坚守基础教育的使命与责任

"大浦中心小学是我的母校。光阴荏苒,当年老师们的谆谆教诲、同学之间的纯真友情,至今记忆犹新。母校的培育之恩,我永远难忘!……"2011年10月21日,泰州市大浦中心小学百年华诞之际,胡锦涛总书记给母校发来了贺信。贺信全文297个字,字斟句酌,饱含深情,谆谆教诲,令人深思。我们试着换个视角,把总书记当作     

新时代基础教育的使命与担当

北京师范大学资深教授、中国比较教育学科奠基人顾明远先生,是一名“九零后”的“教育老兵”,是一位享誉国际的教育家,是一位名副其实的大先生,被称为当代中国教育学界“泰斗”。今年,我们有幸请到他为《新教师》开设“明远谈教育”专栏,顾老将通过他朴实的文字,以及他在各类教育论坛上的演讲,为我们展示他的现代教育思想,这对我们一线教师将是莫大的幸事。     

构建和谐社会与教育使命

党的十六届四中全会提出，要建设一个各尽所能、各得其所而又和谐的社会，这是我们党在新时期推进社会主义现代化事业的又一重大理论创新。社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是人类的美好追求。教育是社会大系统中的子系统，是人类特有的社会现象和活动，它的发展不仅是社会发展的重要标志，而且教育的发展也能够促进社会的变革和进步，促进人的社会化，促进人的个性化，促进人个体意识的发展、个体特征的凸显和自我价值的实现，因此，教育在建设和谐社会的进程中肩负着重要使命。必须坚持以科学发展观为指导，大力实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，为构建和谐社会做出积极贡献。     

构建和谐社会与教育使命

教育是建设和谐社会的奠基工程，是和谐社会的重要组成部分。构建和谐社会，必须优先发展教育，保障公民相对平等的教育权利和机会，最大限度地体现教育公平；必须以科学发展观为指导，促进教育自身的和谐发展，统筹各级各类教育的协调发展；必须坚持以人为本，促进人的全面和谐发展。     

构建和谐社会与高等学校的使命

自古至今,许多统治阶级、仁人志士,都在追求"天人合一","大同世界",追求和谐社会,然而和谐不是天然生就的。古往今来,大千世界没有太平过。中央提出了构建和谐社会与建设和谐文化,这是极端重要和及时的。高等学校要大力宣传和弘扬马克思主义的和谐观,高等学校要传承、弘扬中华民族优秀文化,宣传中华民族的和谐观,加强自身的和谐文化建设。     

构建和谐社会与幼儿园的使命

构建和谐社会是我国社会主义社会的本质属性,是当前我国社会发展的重要任务。作为我国教育体系根基的幼儿教育,更是直接关系着我国和谐社会建设的成败。联系目前构建和谐社会的实际,从促进和谐意识培养、营造和谐人际氛围、推动和谐校园建设三个方面对幼儿园的使命与责任进行了论述。     

论高职教育在和谐社会中的使命与发展

高职教育在社会主义和谐社会建设中发挥了重要作用,这需要高职院校的重视和广泛关注。对此,阐述了在和谐社会建设过程中,高职教育发展的四大方面策略。     

和谐社会中的基础教育均衡发展

公平是社会主义和谐社会的基本特征,实现教育公平的关键在于教育均衡发展。为此,需要落实各级政府的办学责任,保证对教育的投入;建立农村和贫困落后地区基础教育经费财政转移支付制度;推进区域内学校标准化建设,实行区域内教育资源互补共用;规范学校办学行为;提高教师队伍整体素质,鼓励教师合理流动;关注并解决社会弱势群体子女上学问题;推进初中、高中招生制度改革。     

和谐社会需要和谐教育--关于中国基础教育改革及素质教育的哲学思考

本文旨在讨论和谐社会与教育之关系问题,基本观点是:和谐社会需要和谐教育。一方面,教育是构成和谐社会的重要组成部分;另一方面,教育是建构和谐社会的重要工具。前者是教育与社会其他要素之间关系的和谐;后者是教育诸要素自身关系的和谐。     

和谐社会与社区教育

社会主义初级阶段的和谐社会建设必须体现以发展为价值取向,并具有"发展定位的人本性、发展目标的公平性、发展向度上的协调性、发展特征的动力性"四个特征。和谐社会视阈下的社区教育必须以和谐社会的构建为价值取向,并具有"教育主体的整体性、教育目标的现实性、教育内容的丰富性、教育资源的充裕性"四个特征。推动社区教育的和谐发展必须采取四个方面的发展策略。     

社会基本矛盾与和谐社会构建

认为生产力和生产关系的矛盾在现阶段表现为:社会主义市场经济建构与城乡二元结构生产力发展不平衡之间的矛盾。而经济基础和上层建筑的矛盾在现阶段表现为:社会主义民主政治建设与社会不同利益群体多样化要求之间的矛盾。在构建社会主义和谐社会中,这两对矛盾发挥着基本动力的作用。     

社会主义和谐社会视野下的上海基础教育改革

上海基础教育要立足于“四个率先”实现的重任,大力推进改革,实现基础教育的和谐发展,为构建中国特色社会主义现代化教育体系进行先导性、开创性实践。社会主义和谐社会视野下的上海基础教育必须大力推进以下几方面的改革：坚持教育公平,推进基础教育管理体制的和谐,关注与国际大都市定位匹配,推进基础教育促进城市发展的和谐;强调育人为本德育为先,推进以“立德树人”为核心的诸育和谐;追求教育内容统整,推进以学生发展为本的课程建设和谐;加强教育人力资源开发,推进以教育领军人才为重点的师资和谐。     

把握职业教育基本规律促进和谐社会建设

党的十六届六中全会提出构建和谐社会的九大目标和任务,对职业教育工作提出了新的要求。职业教育工作者要深刻理解和把握职业教育基本规律,开拓创新,抢抓机遇。在促进城市化劳动力转移方面,构建和谐的城市化秩序;在办好职业培训、促进城市社会的和谐方面,细分劳动就业市场,为构建全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会主义和谐社会做出积极贡献。     

在创建和谐社会中行践大学的组织使命

大学作为研究高深知识和学问、培养高层次人才、为社会提供各种服务的特殊组织,其自身的组织特性决定了其在社会发展变迁中的独特使命。在创建和谐社会的进程中,大学当积极行践有效的组织使命,作为社会的精神航标和“净化器”引领着社会的方向,捍卫着公平正义、民主自由、诚信友爱、人与自然协调相处等价值理念。