中专英语词汇教学中存在的问题与应对策略

中专英语教学中的词汇教学是很多英语教师较难把握的一个环节。但恰恰词汇又是学生掌握语言、学好英语、实现交际的基础。在实际教学中,教师应该依据学生的年龄特点和心理特点,遵循语言学习规律,注重教学理念的更新,采用科学的方法、有效的手段,加强词汇教学的直观性,增强词汇教学的趣味性,突出词汇教学的整体性。     

小学生英语词汇记忆策略

本文探讨了记忆的类型及其与外语学习的关系，并从小学生学习特点和记忆结构的角度论述了有效提高小学生英语词汇记忆效率的策略，即重视首次感知，刺激瞬间记忆；变换记忆方式，强化短时记忆；巧用复习策略，形成长时记忆。     

英语词汇教学中的能力培养和记忆策略

英语词汇教学中要注意“音”“形”“类”“义”综合训练和“词”“语”“句”“文”的双向循环。通过了解英语词汇的构成规律，指导学生运用“理解记忆策略”和“精加工策略”，并且帮助学生把握好影响词汇学习的相关因素。     

农村初中英语词汇教学之策略

在初中英语新课程实施的今天,如何搞好词汇教学是广大教师必须研究的一个重要课题。在实际教学中,教师必须结合农村初中英语的教学特点和学生实际,灵活运用教学方法,指导学生记忆单词,从而提高学生记忆单词的效率,激发学生学习英语的兴趣。     

浅谈英语词汇记忆的策略

目前,在二语/外语教学领域已存在一个共识,即词汇在语言学习中起核心作用。根据多年教学经验,总结了五种提高词汇记忆力的策略:1.利用构词法。2.归纳记忆法。3.联想记忆法。4.重复法。5.机械记忆+理解记忆。     

小学英语词汇教学问题的应对策略探讨

小学乃是语言开发的最好时期。随着我国社会多元化趋势的发展,英语成为我国教育的第二学科。小学英语作为学生整个英语学习过程的开始,其重要性不容小觑。为培养学生学习英语的兴趣,本文以小学英语词汇为中心,做出相应的阐述。     

大学英语词汇教学中存在的问题及策略研究

尽管英语教师和学习者非常清楚词汇在语言学习中的重要性,但在英语课堂教学中却没有给予词汇教学应有的地位,学习者在记忆词汇的过程中缺乏对词汇记忆方法、特点和应用策略的思考.在常规英语教学中,由于没有专门开设词汇教学课,词汇教学一般融入其他课程的教学中进行.这样的词汇教学,主要有两种方式:一是把目标词汇直接展示给学生,让学生自己去读、记;二是在呈现目标词汇以后,教师提供的例句往往是信手拈来的,偶尔也让学生自己造句.单从学生认知心理以及对语言的理解、记忆特点来看,笔者认为有必要对常规的词汇呈现操作模式予以发展完善,对词汇习得策略加以引导,使之更加符合学生的认知心理规律.     

分析小学英语词汇教学问题的应对策略

英语是一门语言学科,有其自身的特点,其要求学生具有良好的听说读写能力。从英语学科的教学内容来看,其包含的内容较多,例如句型与语法等,因此应全面提高教师的英语教学质量,提高学生的英语素养。但是从当前小学英语词汇教学的情况来看,仍然存在较多的问题。因此,教师可以此为切入点讨论小学英语词汇教学问题并提出相应的应对策略。     

英语词汇的组块记忆及策略教学

英国著名语言学家D.A.Wilkins曾说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则不能表达任何东西。”[1]美国著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇。学习者在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍,词汇能力不足将严重影响他们的阅读水平、交际能     

浅议记忆策略在英语词汇教学中的作用

教学实践表明.词汇能力是构成语言能力的重要因素,因此词汇教学在整个英语教学过程中有着举足轻重的地位.教师应该知道直接影响学生学习词汇的策略就是记忆策略,利用好记忆策略将会使学生词汇的学习取得事半功倍的效果.     

浅谈五年制高职英语词汇教学存在的问题及对策

长期以来,高职院校在英语教学中无论是教师的教课还是学生的学习都比较忽略词汇,教师认为学生应该自主的学习词汇,而学生在对词汇学习不理想的同时逐渐放弃词汇学习。本文提出,教师应重视词汇教学,在教学过程中加强激发学生学习兴趣、让学生了解词汇学相关知识以及掌握合适的词汇记忆策略。     

中职英语词汇教学中存在的问题及改善策略研究

随着经济全球化时代的到来,我国对外交往愈发密切,不但有效提升了国际地位,与其他发达国家之间的交往也逐渐趋于频繁。在此背景下,我国对高素质英语人才的需求与日俱增,在中职教育中积极培养国家所需的专业英语人才也成为顺应新时代发展趋势的必然结果。基于此,通过分析中职英语词汇教学的重要性和必要性,探讨中职英语词汇教学中存在的问题,研究中职英语词汇教学的改善策略,旨在为国家优秀英语人才的培养奠定良好基础。     

英语词汇教学存在的问题及改进策略

词汇是英语学习的一个重要组成部分,也是英语教学的重要环节。语言学家及语言教学工作者都重视词汇在英语学习中的重要性,认为词汇包含的信息远远超过语言的其他组成部分。因此,《英语教学大纲》凸显了英语词汇在教学中的重要性,强调从词汇运用的角度进行教学,重视培养学生对词汇内涵的理解,要求学生能灵活恰当地运用所学词汇,而非传统教学中要求学生死记硬背单词的词意。因此,英语教学中,     

小学英语词汇教学问题的应对策略

在小学英语中,词汇教学是必不可少的重要环节,也是一个教学难点.结合自身教学实践,分析了小学英语的词汇教学中教与学两方面存在的问题,进行词汇教学时宜运用各种方式方法,创设各种英语学习情境与学习活动,激发学生学习英语的热情,从而提高学生英语交际的能力.     

预科英语词汇教学的可选策略

众所共知,预科生普遍存在的现象是学习基础差,其根本原因在于单词记忆不牢,有的学生即使暂时记住了少数单词,也是只知其语义而不知其含义,更不用说知道该如何运用这些单词了。所以,教师在教学过程中,要充分利用词汇教学的策略,根据学生的具体情况,选出适合学生的一些策略来进行因材因人施教,才能达到理想的教学效果。     

英语词汇教学记忆策略浅探

从兴趣、词性分析、联想、单词表、上下文、语义场、语用知识、词的理据等方面讨论记忆英语单词 ,扩大英语词汇量的策略。     

小学英语词汇教学问题及对应策略

在小学英语教学中,词汇教学是重要的基础教学部分,对于培养学生的英语运用能力以及口语表达能力都有着一定的促进作用。随着素质教育改革的深入,小学英语词汇教学应将能力培养作为教学目的,在教学过程中重视培养学生的英语学习能力、语言运用能力以及综合学习能力。教师要发动自身的引导作用,积极为学生创设有利于自主学习的课堂环境,在了解当前词汇教学问题的基础上对教学方式进行完善和创新,根据新课标的教育准则改变自身的传统教学思维,为学生提供科学、灵活、有效的学习条件,增强学生的英语学习能力。     

浅谈职高英语词汇教学存在的问题及解决措施

语言的三要素包括语音、语法、词汇,而在这三要素之中由于语音和语法是有限的,其中只有词汇是无限的。词汇是交际行为得以顺利进行的核心保障,也是职高学生的英语学习中的拦路虎,学生掌握运用词汇的好与坏直接影响他们的听、说、读、写等多项英语技能,因此其重要性是不可置疑的。本文主要探讨在职高英语教学中,如何才能提高词汇教学的效率．