浅谈学生耐挫力的培养

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,是未来人才素质中的一项重要内容。加强小学生的心理健康教育,培养其良好的耐挫力,是现代教育的必然要求,是素质教育的重要组成部分。     

如何培养学生的耐挫力

所谓耐挫力,就是一个人经得起挫折的能力。这种能力是每个人都必须具备的基本素质之一。一个人,一旦具备了较强的耐挫力,如同提高了心理免疫力,即使面对较多的不良刺激,也能保持心理稳定和平衡,不会导致心理危机。 　　目前,我国中小学生大多是独生子女,在家里有父母呵护,在学校有老师关爱,因此心理素质普遍较差,不少学生存在着程度不同的心理问题：有的感情脆弱,有的情绪偏执等。我们在电视或报纸上不断看到“某学生因为老师、家长或同学一句不顺耳的话而情绪低落,最终导致严重不良后果”的事。同时,作为教师,我们在工作中…     

孩子耐挫能力差怎么办

小志从小和爷爷奶奶一起长大，吃得白白胖胖，做事情笨手笨脚的。小志上一年级了，头几天很高兴，可是开学没有多久，小志就觉得不好玩了。比如小志做值日，是最慢的，同学们都会用扫把，而他只会抱着笤帚往后退。同学们都笑他。这一天早晨起床，小志就不高兴。妈妈问小志怎么了。他说：“今天我又要做值日了，我害怕。您跟老师说说，今天不要让我扫地了，我可以擦黑板。”     

孩子耐挫能力差怎么办

案例小志从小和爷爷奶奶一起长大,吃得白白胖胖,做事情笨手笨脚的。小志上一年级了,头几天很高兴,可是开学没有多久,小志就觉得不好玩了。比如小志做值日,是最慢的,同学们都会用扫把,而他只会     

谈学生耐挫力的培养

作为一名人民教师,不仅是文化科学知识的传播者,人类灵魂的塑造者,更是学生身心健康的保护神.耐挫力的培养是教师抓住时机、因势利导,让学生在实际生活和学习中,经受挫折、克服困难、取得成功的意志品质的训练过程.通过耐挫力的培养,可以有效地发展学生的思维,培养学生的兴趣,增长学生的才能,陶冶学生的情操,引导学生不断地健康成长.提高学生的耐挫力是教师的责任.下面谈谈我在培养学生耐挫力方面的一些具体做法.……     

怎样培养学生的耐挫力

培养学生的耐挫力,对于培养提高学生良好的心理品质,促进学生身心的健康发展,实现教育目标,具有特别重要的意义.因为,在现实生活中,任何一个人都可能遇到挫折与失败.挫折对于不同的人有着不同的含义,正如法国大作家巴尔扎克所说,苦难对于天才是一块垫脚石.对于能干的人是一笔财富,对于弱者则是万丈深渊.相同的挫折对不同的人所产生的心理压力是不同的,有的人坚韧不拔,百折不挠,经得起挫折的打击;有的人一蹶不振,甚至走上消极轻生的道路.因此,培养学生耐挫力,开展挫折教育,帮助学生正确认识和对待挫折,让他们勇敢地面对生活和学习上的挫折,克服困难,成为全面发展的接班人,是每一名人民教师的职责,尤其是班主任,更应成为学生的心理保健护士,让学生战胜挫折和失败,健康成长.     

中小学生耐挫力缺乏的原因与教育对策

本文通过问卷对教师、学生、学生家长、社会人士进行调查,分析中小学生耐挫力缺乏的原因,从而提出提升中小学生耐挫力的教育对策。     

论耐挫力

关于“五力”(适应力、承受力、耐挫力、抗诱力和调控力)问题,我曾写两篇文章,分别讨论了适应力与承受力。在这第三篇文章中,专门讨论耐挫力问题。一、耐挫力的基本涵义(一)什么是耐挫力顾名思义,所谓耐挫力,就是人们耐受挫折的心理力量;或者说,它是主体在耐挫过程中所表现出来     

浅谈学生心理耐挫力的培养

随着现代家庭独生子女的增多,特别是从小在受宠环境中成长的独生子女,他们对挫折的承受力普遍脆弱,一旦挫折出现在面前,就会惊恐万状,茫然失措,甚至因绝望而轻生。因此,随着素质教育的全面落实,学校应加强对学生的耐挫能力的培养与提高。     

重点中学要加强学生耐挫力的培养

在众多的中学生中,重点中学学生心理耐挫力的问题长期未引起人们的关注。许多人认为,他们身处顺境,自有光明前途在等待着。殊不知,正是这种顺境,使得重点中学学生的耐挫力现状与今后他们面临的社会重任所需要的心理素质形成的反差更大。以高分考取重点中学的学生,往往被人们视为“人尖     

教育中的惩罚和学生的耐挫力

教育中合理得体的惩罚能增强学生对失败和挫折的耐受力;教育中适时适量的惩罚能让学生正视自己的缺点,约束自己;教育中不留情面的惩罚能使学生体会到生活的严酷性,变得坚强。本文以什么是教育中的惩罚,教育中的惩罚与学生的耐挫力的关系,以及如何把握教育中的惩罚的度,这三个层次来阐述教育中的惩罚和学生的耐挫力。     

职校学生心理耐挫力教育模式探究

现代社会的节奏、竞争与变革,要求现代人具备良好的耐挫能力,而大多数职校生却缺乏这种心理素质。在全面实施素质教育的今天,如何培养学生耐挫力,是职教界一项重要课题。我校于1996年8月至1997年5月对1200名在校生和300名历届毕业生进行问卷调查和采访,结果表明:职校生心理素质普遍偏低,30％左右学生有异常表现,6％的学生患有心理疾病。1989年先后有两名“优秀”毕业生自杀,多数学生挫折感较强。根据调查情况,结合我校实际,在上级的关怀指导下,我校经过三年的探索和实践,构建了职校学生心理     

青少年耐挫力的培养

一、问题的提出青少年处于人生发展的重要时期,在生理、心理方面都出现了新的特点,具体而言,其神经系统的发展出现了兴奋强、抑制弱的特点;情绪具有易感性、情绪反应强烈,容易产生激情;与成年人相比,意志力较薄弱,易受暗示,自制力较差。青少年特有的这些身心发展特点决定了他们面临困难时更易产生挫折感,并且挫折反应更为强烈,遭遇挫折容易产生焦虑、恐惧、紧张、压抑等消极情绪与冲动行为。这些不良的情绪反应与消极行为会影响其个性的健康发展,减弱个体的自我控制能力,发生行为偏差。严重的会导致心理疾病,甚至违法犯罪。所以,研究青少年…     

增强小学生的耐挫力

正典型案例:欣欣,男,9岁,小学二年级学生,既聪明又活泼。因父母忙于做生意,他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。欣欣既是独苗,又是长孙,自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长,倍受宠爱,被爷爷奶奶视为掌上明珠,成为家中的"小皇帝",事事一帆风顺,都能如愿以偿。久而久之,便形成倔强的个性。在学校里,他"目中无人",我行我素,喜欢在同学面前耍威风,出风头;脾气暴躁,情绪不稳定,易冲动,与同学关系不好,与老师关系紧张;自制力     

中小学生耐挫力教育浅谈

现在的中小学生大多生活条件比较优越。在家中接受的是家长“母鸡”保护“雏鸡”式的温暖，在学校是“保护对象”，很难有接受逆境教育、耐挫力教育的机会。以至陷入一种教育误区：片面抓学生智h的培养，而忽视了对学生心理素质的培养，只重视学生的分数，而对学生个性和心理上的缺陷过问甚少。当前，中小学生最突出的缺陷有三个：一是生存能力很弱；二是责任感不强；三是承受力不够。具体可作这样的描绘：他们有抱负，但是缺乏脚踏实地的奋斗精神；他们积极向上，但是缺乏与困难作斗争的意志和毅力；他们渴望更多的爱，需要得到更多的关心…     

小学生耐挫力的培养

一、教育学生正确审视和对待挫折 1．要勇敢地面对困难。在困难面前我们既要有和困难作斗争的思想准备,又要靠自身的力量和决心去克服它。不少学生之所以在挫折面前变得消沉、脆弱,关键在于他们一开始就缺少与困难作斗争的心理准备,把困难估计得不够。因而当生活或学习陷入困境时便怨天尤人,悲观失望,焦急不安。     

数学教学中如何培养学生的耐挫力

挫折是指个人在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足的一种消极情绪状态。学生在学习数学时遇到挫折和困难是必然的、也是正常的。但是,经常遇到挫折且得不到及时疏导的学生,自信心受到伤害,从而使其学习数学的兴趣减退、激情丧失,这种心理现象的出现对数学的教与学都是可怕的。帮助他们从这种消极情绪状态中解脱出来,以便更好地学习数学,就必需增强他们的耐挫力。所谓耐挫力,包括对挫折的容忍力和超越力。即个体在遭受挫折时不仅使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有能忍受挫折、并采取积极进取、明智的心理机制战胜挫折,获得成功的能力。根据挫折的内涵,在数学教学中培养学生的耐挫折力可以从以下几方面进行。     

小学数学教育中的学生耐挫力培养探究

本文立足小学生挫折体验匮乏的现状,通过研究耐挫力的内涵及相关理论、分析小学生在数学学习中耐挫力不足的原因,从学生、教师、家庭三个方面探索小学数学教育中学生耐挫力的培养策略：首先,学生应明确自己的学习主体地位,树立挑战数学难题的信心和决心;其次,教师要加强教学与生活的联系,关注学生数学学习过程中耐挫力的培养和数学核心素养的发展;最后,家长要以家庭为实践场,张弛有度地对孩子进行耐挫力训练。