逻辑的与历史的相统一的方法在教学中的应用

逻辑的与历史的相统一 ,是辩证逻辑的一个重要方法和根本原则。思维的逻辑过程与客观现实的历史过程是相一致的 ,但这种一致绝不是形而上学的同一 ,而是辩证的统一。在教学中 ,如何卓有成效地贯串逻辑的与历史的相统一的方法 ,使学生不仅提高对政治理论科学性的认识 ,而且还能掌握科学的思维方法和叙述方法 ,提高学生的思维能力 ,是一个非常复杂的教学艺术     

论物理教学中的历史方法和逻辑方法

探讨了历史方法与逻辑方法在物理教学中的相互关系。分析了历史方法在新理论的引入、提高学生兴趣、消除相异构想、培养创造力和提高科学素养方面所起的作用。     

历史研究中的逻辑与统计

夏明方的《民国时期自然灾害与乡村社会》已经付梓多时，重新细读，可以想见当年撰写这样长篇研究著作耗费的心血之大，尤其看到书的后记，更能体味其间的艰辛。本书入围全国优秀百篇博士论文，体现了学术界对其贡献的肯定。     

历史-逻辑方法与编辑学研究

本文对目前编辑学的思辨研究和历史研究方法进行了反思，在此基础上提出了历史一逻辑相统一的方法，是编辑学研究思维方式的一次创新。并指出编辑学研究方法越来越多样化。     

科学逻辑方法在初三化学复习中的应用

科学逻辑方法是人们认识世界的基本方法,将其在初三化学复习教学中介绍给学生具有一定的可行性和必要性。将比较、分类、类比、归纳与演绎等基本的科学逻辑方法应用于初三化学复习教学中,既可以增加学习内容的新颖性,又可以培养学生的学习能力,帮助学生在已有的知识中获取新的知识,掌握新的能力,达到质的提升。     

历史思维方法在教学中的应用

历史思维,是一种学习历史知识的独特思维形式,促进历史思维的形成和发展,是历史教学的任务之一。按照新的教学理念, 可以通过五个方面培养学生历史思维,提高教学时效。     

逻辑分析仪在实验教学中的应用研究

介绍一种利用逻辑分析仪对数字电路系统进行测试的新方法。该工作使学生加深对信号、数据流、时序图、芯片的管脚特性等基本概念的理解,对学生掌握数字电路系统测试分析具有很好的示范作用。     

逻辑在中学语文教学中的应用研究

逻辑思维能力是人类思维活动形成和发展的不可缺少的最基本的运动能力。在中学语文学习与基本技能训练中 ,恰当地运用逻辑知识展开教学 ,不仅能培养学生的逻辑思维能力 ,而且对学生的创新思维力也有积极的促进作用     

Multisim在数字逻辑教学中的应用研究

在数字逻辑课堂教学中恰当地运用Multisim进行实时仿真,可以帮助学生加深对理论知识的理解和对重点难点问题的掌握,提高教学质量与效率。通过实例,分别对Multisim在加深概念理解以及辅助解决疑难问题等两个方面的作用进行了探讨。     

计算机科学中的逻辑应用研究

本文主要从横向和纵向两大方面对计算机科学中逻辑学的应用进行探讨,首先是横向上,逻辑学在计算机硬件设计和软件处理方面获得了广泛应用,其次是纵向上,计算机的产生和发展中逻辑学起到了重要的奠基和推动作用.同时针对计算机智能化革命中出现的逻辑问题进行探讨和总结,以期为相关领域的研究提供借鉴和参考.     

心理学原理在历史研究中的应用

一自1879年德国心理学家冯特在菜比锡建立了第一个正式的心理实验室以来,心理学作为一门独立的科学获得了迅速的发展。西方心理学理论在历史研究领域中的运用始于本世纪初奥地利神经病学家和心理学家弗洛伊德创立精神分析学说之后,有志于心理史学研究的心理学家和历史学家把历史学与心理学的理论和分析方法结合起来形成了心理史学这门新的边缘学科。弗洛伊德首先把他的学说运用到对达·芬奇童年生活分析上,为心理史学开辟了道路。1919年美国学者巴恩斯发表《心理学与历史》一文,初步奠定了心理     

多媒体在历史课堂教学中的应用研究

文章结合教学实践阐述了多媒体在历史课堂教学中的作用,分析了当前多媒体教学两大误区的生成原因,并提出了具体改进措施。     

逻辑分析在英汉翻译中的应用

英汉民族由于历史文化的不同,在思维方式上存在着共性和差异,影响着各自的语言表达形式。本文试图从分析逻辑思维入手,比较英汉民族不同的思维方式及语言表达,探讨逻辑分析在英汉语言转换中的具体应用策略。     

逻辑代数在电子计算机中的应用

文章主要从代数学的一个分支逻辑代数在电子计算机中的应用出发来探讨代数学在其他学科中的应用。文章简单阐述了逻辑代数的产生过程,阐明了它的研究对象、简单性质和特点,并进一步由计算机的逻辑部件的工作原理研究逻辑代数在电子计算机中发挥的重要作用。     

电路图在简易逻辑中的应用

例 判断下列命题的真假：(1)“5是12的约数或是15的约数”；(2)“5是12的约数且是15的约数”。     

归纳法在描述逻辑中的应用

归纳法在描述逻辑中关于定义、证明和算法三个方面都有应用,在这些应用中归纳法中的基始部分和归纳部分被着重注明.     

历史题材影视信息在历史教育中的应用研究

本文在研究历史题材影视信息对青少年影响的基础上,论述历史题材影视信息对历史教育的重要意义,探索历史教师如何根据学生的认知特点、学习心理,在教学中充分正确地应用历史题材的影视信息,从而引导学生能够正确分辨和应用历史题材的影视信息,并提高收集和处理信息、甄别和择取媒体内容的能力。