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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学教学阶段,学生对游戏的喜好程度远远大于其对课本知识的兴趣程度,因此,游戏化小学数学教学能够吸引小学生的注意力,游戏娱乐性足够契合就能激发他们的学习兴趣,可以解决因为小学数学核心概念抽象深奥而导致学生对知识点无法理解的问题,丰富了教师的教学方式。围绕小学数学教学中的游戏教学应用展开多方面论述。 相似文献
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数学教学中,游戏是激发学生学习兴趣、提高课堂效率,寓教于乐的重要手段,故事、猜想、动手操作和不同形式的竞赛,都是小学生喜闻乐见的游戏形式。在游戏中学数学,学生能掌握知识,感受数学的魅力。 相似文献
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学生的学习兴趣以及自信心与学习成就存在正向相关关系.将游戏融入数学教学中不但能激发学生的学习兴趣,并且可以让学生觉得在生活中处处皆有数学.在小学阶段利用游戏活动开展教学,可让参加的学生借由实际参与、体验与操作,体会数学的有趣与美好.希望此教学方式可以增加学生的学习动机,提升学生的正面学习态度,更能强化学生对数学的认识. 相似文献
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数学游戏与初中数学课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
庄玉婷 《重庆第二师范学院学报》2006,19(6):125-129
数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,使学生在已有的知识和经验的基础上,主动建构知识,获得数学思想。本文从什么是数学游戏、数学游戏对数学课堂的作用、选用标准以及初中课堂教学实践中如何引入数学游戏和收获体会等几方面等方面进行充分地阐述,结合若干具体的案例进行分析,提出合理运用集数学和游戏于一体的数学游戏,挖掘和发挥数学游戏的作用,对优化数学教学和推进课程改革都具有重要的现实意义。 相似文献
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李珍 《数学学习与研究(教研版)》2022,(19):116-118
在初中数学教学中,教师可利用数学游戏创设趣味性课堂,有效激发学生上课的积极性,提高学生对于学习数学知识的兴趣与热情,进而有效提高学生的求知欲,提高初中数学教学的互动性.与此同时,教师应重视数学游戏在初中数学教学中的应用,促进学生在数学学习过程中不断发现、解决、创造、思考,在突破传统教学模式的同时提高数学能力.在实施新课改的今天,教师应在数学游戏的帮助下创设生动有趣的初中数学课堂,培养学生的数学思维,激发学生的学习兴趣.基于此,本文主要就初中数学课堂教学现状进行分析,然后提出数学游戏教学法应用策略,以促进学生以愉快的心态进行数学知识学习. 相似文献
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张娟 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):113-114
在新时期的初中数学教学实践当中,数学游戏是很独特的一种教学方式,它主要是以游戏的形式引起学生的数学探究兴趣,并且所创设的游戏也与数学内容有直接的联系,能够引导学生在游戏的过程中主动地进行数学思考,逐步优化学生的数学学习态度。本文主要以课本中的“设计包装纸箱”展开相应的教学讨论,并分析了数学游戏对初中数学教学的影响。 相似文献
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《数学新课程标准(实验稿)》提出:"教师应激发学生的学习兴趣,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"我认为在小学数学教学中运用游戏能有效地提高教学效率。一、游戏能激活学生的内驱力1.创设游戏情境,激发学习兴趣通过特定的情境,激活学生的问题意识,使数学问题与学生的已有经验产 相似文献
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数学游戏能激发学生兴趣、开启学生智慧,能引发学生的学习动机,促进学生对数学知识的掌握和对数学规律的探寻。本文阐述了数学游戏教学的内涵及类型,分析了当前小学低年级数学游戏面临的困境,并寻求突破的有效方法。 相似文献
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在数学教学中引入游戏教学法,可以调动学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度。文章从提高兴趣、开展趣味数字教学,积极参与、感受数学知识的应用,趣味作业、感受数学游戏的应用,加深理解、感受知识的实践过程,训练技巧、提高解题的专业技能,综合知识、感受游戏的实际运用几方面,对引入数学游戏教学法,培养学生自主探索能力进行探究。 相似文献
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为了提升小学数学教学的效果,本文主要对数学游戏在小学数学教学中的应用进行研究,文中先分析了数学游戏的主要特征,以及它和数学教学之间的关系,之后分析了小学数学教学中存在的问题,并提出了数学游戏的应用策略,包括:教师要遵循数学游戏设计原则;在数学实践中加入游戏化的元素;创设游戏情境,激发学生的数学学习兴趣等。希望能为教学同仁提供一些参考。 相似文献
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正数学游戏,就是教师在数学教学活动中,运用游戏的形式,寓数学知识、技能、经验和思想于活动之中的一种教学方式。这种方式,符合小学生的年龄特点和认知规律,寓教于乐,潜移默化,既能有效地激发学生的数学学习兴趣,丰富数学活动经验,又能提升他们的数学思维水平,增强其数学应用意识。在数学教学过程中,教师应当结合学习内容,有机地借助游戏活动展开教学。1.通过数学游戏,建构数学知识,丰富活动经验。在数学课堂中,创设问题情境能调动学生学习的积极性,激发学生的好奇心和求知欲,为学生提供良好的学习氛围。现代教育理念认为,教师不应仅仅讲授知识,而应更多地激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,让他们全身心地投入 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
游戏教学是一种新型的教学模式,即将教学与游戏两者结合起来,寓教于乐,使学生在轻松愉悦的氛围中掌握教材上的知识。小学是学生学习过程中的启蒙阶段,数学是一门重要的基础性学科,教师在小学数学教学过程中灵活运用游戏教学的方式,可以有效地激发学生的兴趣、集中学生注意力、培养学生智力,更好地达成教学目标。 相似文献
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在小学数学课堂中,使用传统教学方式会使数学学习变得枯燥乏味,难以有效激起学生的学习兴趣,难以发挥学生学习主动性。游戏与数学教学相融合产生的数学游戏具有娱乐性、教育性。将数学游戏引入课堂之中,能使学生在游戏中获得教育,掌握数学知识,锻炼思维能力。因此,将游戏运用在小学数学课堂中,可发挥其积极的作用。 相似文献