社会综合实践活动研究性学习初探

社会综合实践课程开设后,为锻炼学生的心理品质提供了机遇,为深化课堂所学的内容提供了条件,有利于学生将思想政治课所学的知识内化为道德品行,有利于最大限度地发挥思想政治课在对学生进行素质教育方面所起的特殊作用。     

素质教育下如何提高教学效果

中学思想政治课的任务就是授予知识,有能力,提高觉悟,促实践。在教学过程中学生对所学知识掌握的多少,是对教师教学效果、学生学习水平的评价标志,在教学过程中应该对此引起重视,以利于提高学生的学习水平。因此,思想政治课教学过程中,应当在教师不失时机的指点中让学生主动积极参与,少激发学生自主地、能动地参与教学过程,使学习成为学生自己的活动。怎么才能做到激发学生积极性,授之以渔呢？     

浅谈如何改进对小学数学作业的评价

作业是学生巩固所学课堂知识的重要途径,是课堂教学活动的继续与延伸。对学生作业地适时、客观评价,能够对学生的学习起到激励和促进作用。     

参与 体验 感悟 成长——基于研究性学习的思想政治课初探

研究性学习作为一种学习方式,是指学生以类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决实际问题。强调学生自主参与、重视体验、途径多样、思维创新,培养问题意识和合作探究精神,开发个体潜能。既是新课程标准实施的需要,又是现有思想政治课的拓展和延伸。高中思想政治课应该转变教学观念、优化教学策略、创新评价机制,推进研究性学习,构建生本课堂。     

小学低年级英语作业布置存在的问题及改进策略

很多教师在课堂上都能充分利用各种手段来激发学生学习的兴趣,但在课外,如果教师不再引导、激励,学生学习的兴趣也许就终止了。作业是对课堂教学的延伸,是课堂学习的巩固、发展和深化。因此,有必要通过适当的课外作业来连接、延伸课堂学习,让学生进一步巩固和深化所学知识。作业的布置有很大的学问。多样的形式、内容和有选择性的作业更受学生的喜爱。相反,单一、枯燥、一成不变的作业只会降低学生对英语学习的兴趣。     

思想政治作业布置之我见

作业是教学工作的一项基本环节,能帮助学生进一步消化和巩固课堂所学知识,掌握相应的技能,养成运用知识去解决问题的能力和习惯。思想政治课具有培养学生健康的思想品质,提高其思想道德素质的作用。如何利用作业去培育学生的创新意识和创新能力,值得我们每一位思想政治教师认真思考。     

浅谈小组合作学习在政治课中的应用

新课改使课堂呈现出多样化的学习方式。而小组合作学习是其中的一种重要学习方式。尤其是在思想政治课上,本来枯燥无味的政治课会因为小组合作而变的生动有趣。同时会让学生在快乐中学习和掌握知识要点。那么,怎样使思想政治课课堂中的小组合作学习更成功呢？     

试论设计思想政治课有效作业之若干策略

<正>作业是帮助学生巩固课堂知识、拓展学科技能、培养学科素养、实现情感态度价值观目标的重要途径,同时也是帮助教师检验教学效果的重要手段。作业的有效与否关系到学生的终身发展、教师教学技能的提升和思想政治课教学和教育功能的实现。本文试图从分析无效思想政治课作业的表现入手阐释设计有效思想政治课作业的若干策略。一、无效思想政治课作业的表现作业是帮助学生巩固课堂知识、拓展学科技能、培     

政治课教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”毫无疑问,兴趣是最好的老师。那么,教师怎样才能给严肃而沉闷的思想政治课课堂增添乐趣,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？     

新课程下高中思想政治课堂提问的创新探索

正课堂提问是思想政治课教学过程中的一项重要活动。心理学研究表明,思维总是由问题引起,同解决问题形影相随的。著名教育家陶行知有句名言:"发明千千万,起点是一问。"这对于教师把握课堂质疑具有深刻意义。"问题是课堂的发动机",课堂提问在教学中具有重要意义和作用,尤其对理论性强、原理抽象的思想政治课,能否让学生对枯燥的知识愉快地接受,轻松、主动且有效地学习,与教师课堂提问的设计有直接关系。那么,思想政治课课堂提问时,哪些方面值得我们注意呢?一、高中学生学习的现状1.学生缺乏学习政治的兴趣笔者在多年的教学中发现,某些学生并不喜欢上思想政治课,认为思想政治课与自己的生活联系不大,对解决生活中     

给思想政治课作业写评语好处多

适量的思想政治课作业对巩固学生所学的知识,锻炼学生的动手、动脑和理解问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助.在批改作业时,教师可以及时发现学生对知识的掌握及答题的优缺点,从而有针对性地组织教学,提高教学实效.以往教师在思想政治课作业批改中,一般用"√"、"×"、"优"、"良"等进行简单的评价,这只能让学生知道对错优劣,不能使学生明白对错好差的原因,更不利于调动学生学习的积极性.如果教师在作业的批改中,加上适当的评语,对提高教学效果会有很大的帮助.     

兴趣——新课改下高中思想政治课教学的内驱力

“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”，激发学习兴趣，是学生主动学习，提高教学实效，构筑理想课堂的关键。当前，通过恰当的、巧妙的教学设计来点燃学生的兴趣之火，达到提高思想政治课教学效果的目的，是高中政治教师面临的首要问题，也是新课改下政治教学研究的重要课题。在课堂教学的各个环节中，如何激发学习兴趣，是本文所要探讨的主要观点。     

探究思想政治课堂教学中的提问

高中思想政治课内容众多、知识抽象、理论性强,加之学生的社会经验不足,在教学中有些学生不能全身心地投入到学习中.所以,在课堂中,教师应该运用有效的提问,以吸引学生的注意力,调动学生的积极性,深化学生对所学知识的理解,培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生对政治课的学习兴趣.     

浅谈数学作业的布置与讲评

学生的书面作业是学习的重要组成部分,是学生将所学知识用于实践的一种形式,是预习、听课、复习的继续,是评价课堂效果、检验学习效果的一种重要手段。通过作业的布置与讲评,教师能及时掌握存在的问题,及时了解学生作业做错的根源,及时了解学生对课堂知识的理解和运用新知识的能力。     

小学英语作业单的特征

作业是学生对课堂所学知识进行巩固的有效手段,是让学生体验成功,更好地激发学生学习热情的有效方法。课堂教学的效果再好,如果没有有效的作业练习进行巩固就不会产生很好的学习反馈。     

新课程下中专思想政治作业的研究与思考

<正>作业是学生学习过程中必不可少的环节,就中专学生而言,学生课余时间的主要任务和精力都放在完成作业上。对理解巩固所学知识起到至关重要的作用。要使作业起到应有的作用,而不致成为学生的"负担",教师在作业类型、方式、设计等多方面要进行深入研究。长期以来,思想政治学科作业概念被狭隘化,似乎只有做在作业本上,交给老师批改的才叫作业,而真正体现思想政治学科特点的、在日常生活中运用所学思想政治学科理论知识进     

浅谈小学数学作业批改

数学作业作为评价学生学习的一种有效形式,一 定要与时俱进,符合新课程改革的理念和要求。作业是课堂教 学延续,也是对学生所学知识的检测。老师批改作业时要采用 科学化、人性化的作业方法。不仅要关注学生在课堂学习中的 效果,还重视学生在完成作业的过程中表现出来的情感、态度,同时要认真做好批改记录。     

优化作业设计 提高思想政治教学有效性

作业是教学的基本环节,是巩固深化学生所学知识、提高学生素质的重要载体。思想政治课是育人的课程,作业设计要坚持以人为本的教育理念,体现思想性、前瞻性、层次性和灵活性。因此,优化初中思想政治课作业设计对实施素质教育、培养学生全面发展有着十分重要的意义。一、优化作业设计应遵循的原则1.基础性原则。优化作业设计,目的是为了巩固新知识,掌握基本技能,发展智力,让学生更自觉、     

研究性学习在山区中学政治教学中的现实意义

我们在思想政治课教学中让学生学习了政治知识，学生却不会运用所学的知识去观察、分析和解决社会生活中的实际问题。培根说：“知识就是力量。”要真正实现这句话是有条件的，这个条件就是掌握知识的人必     

美丽的错误——浅谈小学数学作业的批改

作业是学生在校期间最经常、最重要的独立学习活动。它对于巩固学生课堂所学知识,形成技能技巧,培养和发展能力,都有着重要的意义。作业作为一个教学环节,应该包括完成作业和评价作业,这两个部分是一个整体,不能分割。完成作业固然是学生必须完成的任务,评价作业也应是学生必须参与完成的任务。从培养和发展学生的责任心,以及思维、判断、辨别和评价能力的角度讲,评价作业的教育价值是单纯完成作业所不能替代的。