如何才能善待每一个学生

作为一名学校领导,同时又是一名班主任,长期的教育和管理工作使我深刻体会到：作为一名管理者,要想把学校众多的工作做好,就必须对分管的各项工作统筹兼顾;作为一名班主任,要想把班级管好,就必须善待每一个学生。由于工作的关系,我管理班级的时间相对较少,但正是因为我善待每一个学生,才使我的班级也能够做到班风正、学风好,成为学校的优秀班级。那么,班主任怎么才能善待每一个学生呢？下面就来谈谈我的做法。     

请响亮地喊出学生的名字

<正>从教29年来,我回忆学生总是从看毕业照、想起学生的名字开始。我常常因为自己记住了许多学生而感到职业带给我的幸福,也常常因为多年后学生见到我时因为被记住的喜悦而感到高兴。《美国优秀教师行为守则26条》把"记住学生的名字"写在第一条,因为对学生来说,被人记住就是被尊重,被人记住是一种幸福;对老师来说,记住学生可以使教学活动更加顺利,可以提升自身的职业幸福感。     

巧记学生名

正教师能真诚地叫出学生的名字,是教师善待学生的表现,说明教师具有人情味,亲和力强。如何记住学生的名字,有7个小办法,与大家分享。办法1:笨鸟先飞,死记硬背通常,教师手上都会有一张学生花名册,上面有学生的姓名、性别等信息。教师可以在没有接触到学生之前,熟悉学生的名字,或者背诵学生名字,或者分组记忆,还     

教学生巧记英语难点点滴体会

在英语教学中有些难点学生经常搞错,怎样才能让学生既不感到枯燥又能记住呢?我反复琢磨,想出了一个办法,让学生用“顺口溜”的形式来巧记英语难点。实践证明,效果很好。下面具体谈谈我的一些做法。很多学生对元音字母组合oo在单词中重读时,发长音[u∶]还是发短音[u]感到很头疼。也就是说一下子很难记住。即使在一个时期内记住了,但过不了多久,又混淆不清了。于是我编了“顺口溜”让学生来记。     

《曹冲称象》教学后记

课程改革之前讲授《曹冲称象》，基本上是我在包办学生的学习，除了字、词、句、段外就是归纳主题思想，让学生记住我的归纳。这样虽然学生也能学到一些东西，但学生思维并不活跃。     

巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思：我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢？     

呵护世界

《自由与生命》让我们深深感受到支物也是多么渴望自由啊！《呵护世界》则会让我们进一步明白了这个世界其实很脆弱,它是那么需要人类投入更多的关爱与呵护啊！孩子们,记住,善待地球就是善待我们自己。     

将心比心 善待心理问题学生

我班心理问题学生姜文祥。人说"久病成良医",我说"与病人久处也能成医生"。与姜文祥相处一年多,我也成为一名医生了。我对姜文祥的诊断是:自闭、自恋、痴狂,而且程度相当严重。但我选择善待姜文祥,因为他是我的学生,他是一个人,他是父母的孩子。     

点燃爱的教育——记住每一个学生的名字

<正>戴尔·卡耐基说:"一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。"作为教师,快速记住并熟悉学生的名字,能较快获得学生的认可和赞同,在教学中能起到意想不到的效果。以前总觉得,一个教师记住一百多个学生的名字是件很困难的事情,就让它顺其自然。而我往往要用一个来月的时间,才能够记住一大部分学生的名字。而且往往是一些比较有特点的学生,或出类拔萃的,或个性张扬、桀骜不驯的,直到一次偶然的机会,我彻底改变     

爱是教育的基础

爱是教育的基础，也是教书育人的动力。没有爱，就没有教育。品学兼优的学生固然可爱，但千万不要忽视后进生。教师要善待学生，特别要善待学习困难的学生，善待犯错误的学生。教师严格要求学生，必须讲科学，讲规律，讲情理，必须同尊重、信任、理解、爱护学生相结合．从而收到良好的效果．达到教育的目的。     

掌握英语教学技巧,搞好英语词汇教学

正我从事小学英语教学工作多年,在日常的教学过程和经验积累中,我发现大部分学生刚接触英语时,学习兴趣浓厚,积极主动,学习成绩都不错。但自四年级第二学期开始,部分学生对英语的学习感到越来越吃力,兴趣越来越淡,甚至对英语存在着"恐惧"心理。通过观察及大量的调查,我发现词汇学习是大多数学生的最大障碍:他们要么记不住,要么记住了,很快又忘了。几乎每学年都有学生问我同一个问题:"该如何去记住那些单词呢?"许多学生都为记单词而苦恼,他们英语成绩的分化也从词汇开始,并随着词汇量的增加而产生厌学情绪。因此,如何进行词汇教学,帮助学生轻松地记住并运用所学的     

教学一得

“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”——新课标向我们提出了这样的要求。而我个人以为,学生良好的个性和健全的人格在课堂中可以归纳为一个“善”字。即善良,善意,学会善待自己,善待他人。而要学生学会这些,教师首先应该身先垂范,善待学生。例如,有学生读书第一遍读得不理想,我们应带领全体同学帮他分析原因,教给他方法,给他机会让他再来一次,我想在大家的帮助、鼓励之下,这个学生怎么可能没有进步呢?     

有感“宽容”

我想起有句很值得深思的话:教室就是学生出错的地方。既然如此,我想补充一句,“要善待学生的错误”,更要善待被被认为错误的学生。后进生不乏批评,我们也看到了,一个经常受指责的后进生,慢慢地会降低对自己的评价,     

我教语文

我一向以为,语文教学是一片海。在这里赶海,不必以扭曲自己、改变本色为代价,且能收获几朵浪花,几串彩贝,几行足印。因此,我爱上了语文教师这一行,虽不像爱上一个女孩子那样死去活来,但总如一位相知日深的老友那样丢不开抛不下。我常对自己说,要立志做一个有个性的学者型语文教师,记住每一个学生,并让每一个学生记住。     

英语教学中如何提高学生的记忆效果

在英语教学中,有许多词汇、词组及短语的拼法和用法是需要学生必须记住的,有些在形式上有些相似,但在用法和意义上却截然不同。教师反复强调要求记住,并多次进行讲解以区分它们,但多数学生仍然记不住,搞不清,错误频频出现。那么如何才能让学生记住,并且长久不忘,     

课堂应关注学生生命成长

前不久,读了一则语文课堂教学实例,课题是《善待生命》。这是一位语文教师专为一个想轻生的女生设计的课,没有教材,更没有教参,但这堂课震撼了学生的心灵,让学生更深刻地认识到了生命的意义,懂得了善待生命,珍爱生命。课的开头引用了一个台湾9岁的残疾女孩周大观（只有一条腿）的一首小诗：“贝多芬双耳失聪,郑龙水双眼失明,我还有一只脚,我要站在地球上。     

班主任要善待三类学生

因为每个学生的先天遗传因素、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同,所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的现在都将影响着国家的未来,其意义不可轻视。这就需要教育工作者,尤其是班主任在教育、教学过程中一定要因材施教,善待每一位学生。一、善待犯错误的学生人犯错误大致有两种:一种是无意的,即失误;一种是有意的,即明知故犯,我们的学生一般属于失误。学生是未成年人,在成长过程中有待教师去培养造就,难免会有失误、会犯错误,班主任应善待学生的失误,善待…     

初中地理知识记忆方法“五例”

1.口诀记忆法有些地理知识是客观事实,需要学生记住的知识,但如果死记硬背,往往费时费力,效果欠佳。如果能够利用口诀法巧记、速记,学生就会记得快、记得牢。例如:在复习七大洲的面积由大到小的顺序时,我让学生记住口诀:亚非北南美南极欧大洋,简单一句话,学生不到一分钟就记住了。有道选择题:下列各大洲,按面积由大到小的顺序排列的是()A.亚洲、欧洲、南极洲B.非洲、南美洲、大洋洲C.非洲、欧洲、北美洲D.亚洲、南极洲、南美洲。有位学生选成了D,我对他说:"你用口诀验证了吗?"这位学生马上意识到自己选错了,立刻改正过来。又如:在讲世界11个人口过亿的国家时,我让学生记的口诀是:两印两巴孟加拉,中美日俄尼日利亚,墨西哥     

人生的三种状态

一位白发苍苍的老教授在学生毕业的最后一节课上说：“你们当中的很多人并不那么喜欢实验课,但我希望你们能记住我给你们上的这最后一堂课。”     

永远的碎石小路

有一条碎石小路,镌刻在我的记忆深处。每当已为人师的我被调皮的学生气得想要大发雷霆的时候,那条碎石小路就会浮现在我的眼前,告诉我要宽容学生、善待学生,要采用以柔克刚的方法去教育学生。那是一条在农村非常普通的碎石小路,就在我儿时就读的小学大门外