“编译原理”课程教学探讨

"编译原理"作为计算机科学与技术专业重要的基础和骨干支撑课程,其教学对计算机专业学生的培养有着重要的意义。对"编译原理"课程教学过程中所采用的多种教学方法进行讨论,分析和总结各教学环节,提出针对一般本科院校学生在该课程教学方法改革方面的一些思路和措施。旨在通过实践教学表明,选用合适的教学方法,适应学生的认知规律,对提高学生的理解和接受能力,锻炼学生的应用开发能力有着积极推动作用。     

“项目驱动”在编译原理教学中的应用

针对编译原理课程教学中存在的一些难点问题,提出基于＂项目驱动＂的编译原理教学方法,并通过项目模块化的方式提高学生的实际应用能力。     

编译原理实验教学设计

《编译原理》课程知识点多、概念复杂、理论性强、算法难理解,具有很强的复杂性与抽象性、与实际联系不紧密等问题。为了探索编译原理的实验教学方法,针对《编译原理》课程中的实验教学设计和分析,通过对实验过程的创新性探索,寻找实验教学的更优方案,加深学生对编译原理的理解。     

编译原理课程设计的教学实践与改革

针对与计算机专业的主干课程“编译原理”教学对应的大型编译原理课程设计教学中的相关问题进行了相关研究.在分析了开设大型编译原理课程设计的必要性的基础上,介绍了自上世纪90年代以来大型编译原理课程设计的教学工作,比较了不同阶段不断完善大型编译原理课程设计的方法,提出了现阶段进行大型编译原理课程设计的教学模式和方法.该教学模式和方法使学生能够通过独立实现一个实用编译系统,了解实用编译系统的最新发展,熟悉系统程序开发的整个过程,把理论与实践联系起来,进一步加深对所学编译原理知识的理解和设计系统软件能力培养的改进.     

Wiki在编译原理教学中的应用研究

针对编译原理课程与多门课程相关、内容抽象难学、学生积极性不高、师生交互困难等问题,利用Wi-ki的使用简便、内容开放的优势,建立编译原理的动态学习档案和成果档案.有效跟踪与了解学生学习的情况,方便学生查找资料,有利于学生进行自主式学习,有利于教师与教师、教师与学生、学生与学生进行交流,共同探讨学习中的问题,从而提高教学效果.     

分级教学法在编译原理实践教学中的应用

编译原理作为计算机专业的传统核心课程,其教学效果对学生专业素养影响深远。本文从该课程的教学目标出发,分析了教学中存在的一些现状,提出了其实践教学中的分级教学构想并应用实施。实践表明,该方法能够加强学生系统分析、设计、工程实践能力和创新精神的培养,激发学生学习兴趣。文中还对分级教学过程中遇到的一些问题提供了解决思路。     

实验案例驱动的编译原理教学改革探讨

在高校计算机相关专业的课程中,编译原理是教学难度较大的一门重要专业课程.为提高本课程的教学质量,本文结合自身教学实践,分析编译原理课程教学中存在的诸多现状及问题,针对核心知识点,设计实验教学案例,探讨在实验案例驱动下的编译原理课程教学改革方案.     

编译原理课程的教学实践

编译原理是计算机专业基础课,课程内容涉及面广,不仅理论抽象,而且实践要求也很高.从教学内容的选取、实验教学模式改变和课程设计的项目开发模式,探讨了如何有效地提高教学效果,在有效帮助学生掌握基础理论和技术的同时提高学生实际动手能力,培养他们开发软件的工程意识和团队协作精神.     

编译原理课程教学改革探讨

针对编译原理课程教学中存在的问题,结合学生实际情况,本文提出了编译原理教学改革的思路与方法,在编译原理课程建设中取得了较好的效果．     

研究型教学在编译原理课程中的应用探索

通过对研究型教学的研究,提出了将之应用于编译原理课程及课程设计中,探索研究型教学在课程教学实践中的模式,并提出了验证、应用、创新的三步掌握编译技术的课程设计方案。     

基于工程应用型人才能力培养的编译原理教学实践研究

随着计算机应用的逐渐普及,工程应用型人才培养需求也日益增加。编译原理课程因其课程本身具有知识面广、综合知识集成度高等特点,成为培养工程应用型人才能力的有效知识载体。针对编译原理课程教学现状,提出用形象化的方法讲解理论知识培养抽象思维能力、研究教学培养创新能力、理论和实践相结合培养实践能力、精心设置实验培养系统能力和团队协作能力等建议,以期在提高教学效果的同时,培养学生的工程应用能力。     

《编译原理》教学方法的研讨

《编译原理》课程是计算机科学与技术专业中的一门核心业课程,课程内容形式抽象,关联学科知识比较多,而且各部分之间的逻辑联系紧密,讲课与学习难度都较大,本文就课程的教学方法总结了一些经验,希望对课程的教学发展有所帮助。     

学习迁移理论在《编译原理》教学中的应用

简要介绍了学习迁移理论,研究了学习迁移理论在《编译原理》课程教学过程中的应用,分析了在教学过程中影响学习迁移的主要因素,提出了三类在《编译原理》教学中运用学习迁移方法。     

“项目驱动”在编译原理教学中的应用探究

编译原理课程主要是理论性内容,知识体系零散,章节跨度大。在教学中,传统的教学方式并不能达成理想的教学效果。将理论性知识内容与零散知识点形成整体,并达成理想的教学效果,提升学生对理论知识的掌握,培养实践操作能力,这是计算机类课程的教学目标。     

编译原理教学改革探讨

编译原理是计算机专业的一门重要基础课程。分析了编译原理课程的教学地位,针对当前编译原理教学现状,指出了目前编译原理教学中存在的问题,提出从教学内容、授课方式、实验设计等方面对＂编译原理课程教学进行改革,并介绍了教学效果。＂     

基于建构主义理论的编译原理教学实践探究

建构主义理论是现代教学理论和实践的产物,强调学生的自主学习和在学习过程中实现主动建构。针对编译原理教学在新的教育形势下面临的诸多问题,高校教师可以将建构主义应用于编译原理教学中,通过创设情境、自主学习、协作学习等策略的具体实施,改善教学效果。     

在编译原理课程教学中培养和发展学生的创新能力

如何培养和发展学生的创新能力一直是素质教育研究的热点.本文以编译原理课程教学为例,从激发学生创新意识、培养学生发现并解决问题的能力、引导学生进行创新活动和科研三个方面讨论在专业课程教学过程中培养和发展学生创新能力的方法.     

实践在编译原理课程中的重要性及其设计

实践过程是使编译原理课程达到良好教学效果所必不可少的，设计适宜和组织良好的实践过程是整体上提高编译原理课程教学质量的决定性因素。     

编译原理中子集法的教学探讨

子集法是编译原理课程中的重点和难点之一。针对子集法的本质特点,提出自动机识别的观点解析子集法。