古典诗词在中学地理课堂教学中的应用

中学阶段的基础教育越来越受到国家和人民的高度重视,在有限的时间内如何利用更好的方法来打造高效课堂,成为我们当代中学教师研究的重大课题。教学有法,教无定法。在十余年的一线教学生涯中,我通过不断探索和实践,发现古典诗词的应用对于提升中学地理课堂教学质量有着极为重要的作用。     

古典诗词在“其他植物激素”课堂教学中的应用

古典诗词中蕴含着大量的生物学知识和生命规律,以“其他植物激素”为例,阐述古典诗词在生物学教学中的应用,能起到激发学习动机、突破重难点、及时反馈学习效果等作用。从而传承诗词文化,陶冶学生情操,培养学生生物学学科核心素养。     

浅议古典诗词在高中语文课堂中的教学

由于我国教育体制的原因,教师在对学生进行古典诗词教学时大多都是以"讲"为主,教师在讲授的过程中完全遵循传统的教学方式,使得学生在古典诗词的教学课堂中逐渐失去兴趣。随着新课改的不断进行,高中语文教师应该在教学方法中做出改变,古典诗词的课堂教学要重视教学方式,正确的教学方法才能够提高学生的学习成绩,达到高中语文教师想要的水平。     

浅析中国古典诗词在广告中的运用

古典诗词作为中国传统文化的典型代表在广告中得到了多方面的运用,且运用形式多种多样。诗词文化容易引起消费者的情感共鸣,能够更好地体现某些品牌的文化意义,有利于品牌与消费者之间良性沟通与互动。因此,在运用时,我们应该把握几个原则:通俗性原则、简明性原则、独创性原则、贴切性原则和保持原味原则。     

双关在古典诗词曲中的运用探析

双关是古典诗词中最常见的一种修辞法。这一修辞法有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,使读者领会其弦外之音。本文结合丰富的诗词例子,着重分析双关的四种类型,探析双关手法在诗词曲艺术特色方面的独特魅力。     

高中古典诗词有效教学摭谈

古典诗词教学必须有所突破,有所创新,要走出应试教学的误区,忽视了古诗词教学的特点,就没有了古诗词教学的味道。本文旨在让学生通过诵读诗词、捕捉意象、品味意境、激发想象、丰富联想、解读文本,感悟人生、陶冶情操。     

意象分析在高校古典诗词教学中的运用

审美意象构成了中国古典诗词的本体,在高校古典文学诗词教学中,合理地运用鉴赏式审美意象分析本身就是一个审美过程,在这一过程中要经历审美注意、审美体验、审美品味、审美领悟和审美净化五个阶段.最终完成这五个阶段的目的是提高学生的审美能力,陶冶情操,进而去发展美、创造美.     

谈谈古典诗词在写作教学中的运用

许多年来,学生对作文“望文生畏”的现象普遍存在,每逢作文时,他们便搬出“一抄二套三胡编”的招式应付了事。如何激发学生的创作兴趣,提高写作能力,是写作教学的一大难题。而古典诗词以其意境美、语言关、建筑美、音律美为我们学习、写作提供了范本。因此,在写作教学中,教师巧妙地引导学生运用古典诗词,能有效地提高学生的写作水平。     

比较阅读法在高中古典诗词中的运用

中华文化博大精深,高中生需要在丰富的文化中汲取民族文化的智慧。古诗词教学是传承优秀传统文化的重要途径。同时,新课标提出:“培养学生独立思考的能力和敢于质疑的精神。”在高中古典诗词教学中合理地运用比较阅读法,有助于更好地实现这一目标。     

史料教学在高中历史课堂教学中的运用

历史课堂教学必须以史料教学为主,整合教材资源,引用史料,启迪学生从史料资源中学习历史、培养能力。史料教学不是整节课的材料堆砌,而是课堂某一环节的教学设计;史料教学不是教师主宰灌注,而是师生互动研习,这个过程就是新课程"过程与方法"目标的价值追求。     

比较鉴赏在古典诗词教学中的运用

中国古典诗词浩如烟海，而选入中学语文教材的仅仅是沧海一粟，要通过这数十篇诗词的教学让学生了解古典诗词的深远意境，感悟其美学内蕴．辨识其迥异的艺术风格，确需借助于比较鉴赏的方法。     

古典诗词中的叠词运用探微

古典诗词中的叠词有状形、状声、状色等作用。诗中叠字位置比较灵活,可位于句首、句中、句尾。叠字之运用贵在富有新意。古典诗词中使用叠词,可以增强语言的节奏感、韵律感,有着独特的声韵美,能使韵致、神情呼之欲出。     

多媒体 提升教学效率的一支“奇兵”——刍议多媒体在高中历史课堂教学中的有效运用

随着教育信息化时代的到来,多媒体在课堂教学中的运用越来越广泛。多媒体的运用对课堂教学效率的提升起到了推波助澜的作用。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述多媒体在高中历史教学中的有效运用。     

浅析时空交错手法在古典诗词中的运用

古典诗词中的人、事、物、景都存在于一定的时空中,时间变化、空间转换、时空交错不仅彰显了虚实结合的艺术效果,还突出了写法的特殊魅力,在情感抒发上更为含蓄蕴藉,了解诗词中的时空设置,有利于读者厘清诗歌的层次,丰富诗歌的画面,拓展诗歌的内蕴,从而更好地把握作者的思想情感。     

古典诗词在地理教学中的运用

中国古典诗词是中华文化中灿烂的瑰宝,其中很多描写山川风貌的精彩诗篇如果引入地理课教学,既能营造课堂教学的人文氛围,也能激发学生学习的兴趣,从而收到良好的教学效果。一、以诗词开篇,渲染气氛,引入新课导语是一堂课的起点,就像乐曲中的引子、戏剧中的序幕,起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语,会像磁石般紧紧吸引着学生的心,使之对所学的知识产生     

浅析古典诗词的修辞手法在广告文案中的运用

古典诗词为现代的广告文案的写作奠定了牢固的学术基础和文化底蕴,现代广告文案有很大程度上是古典诗词的演变、延伸和延续。在现代广告文案中恰当的融入古典诗词,能有助于更好地提升产品和企业的品牌形象和品牌价值。本文主要介绍古典诗词的不同修辞手法和在广告文案中的运用,通过对古典诗词的修辞手法的借鉴,让广告文案所附着的文化内涵和艺术形象得到进一步的提升。     

谈谈高中历史有效课堂教学的建构

<正>在新课程改革全面推广的背景下,有效教学成为了历史学界关注的焦点,对于"有效教学",教学论专家余文森教授做过很通俗的解释:"课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。"这句话其实就告诉了我们,有效的课堂教学就是教师能     

谈古典诗词在中学历史教学中的应用

随着基础教育课程改革的深入,教学中各个学科之间相互渗透和汇流,学科综合化和跨学科研究已成为一种趋势。历史作为一门综合性学科,对其进行跨学科研究十分必要,文史结合也是近些年来历史教学的研究方向之一。文学作品的重要组成部分古典诗词与历史学科联系紧密,在中学历史教学中引入古典诗词,可以增强中学历史教学的有效性,提高课堂教学效果。     

比较教学法在古典诗词教学中的运用

随着比较教学法的优越性的逐渐显现，比较法被越来越广泛地应用于教学。通过对古典诗词进行横向和纵向比较，能有效地提高课堂质量，加深学生对知识的理解和把握。     

吟诵在古典诗词教学中的运用

"中国古代诗词最初都是配乐歌唱的。"在教参及其他材料中多次看到这句话。韩军、窦桂梅两位名师非常强调语文教与学中的"吟诵"。韩军认为"无文不能诵"。细细想来,这也是汉语言的特征。汉字本身的阴阳上去,开口呼、合口呼,韵长韵短、音张音窄、音平音仄,再加上感情的加入,那么,人名、地名,什么都是可以吟诵的了。吟诵是化别人的文字为自己的血肉,如发于己心,如出于己口。窦桂梅特别强调读书读诗,"没有了读书,就没有了人的精气神",而吟诵是最好的方