2002年湖北省高职招收中职生统一考试参考教材

语文、数学:湖北省中等职业学校试用教材,均由原湖北省教育委员会组编,原武汉测绘科技大学出版社1999年8月出版。 英语:湖北省中等职业学校试用教材,原湖北省教育委员会组编,原武汉工业大学出版社1998年8月出版。 植物及植物生理、土壤肥料: 原国家教委规划职业高中种植类专业《植物》(教材中含植物生理内容)、《土壤肥料》教材,均由高等教     

浅谈园艺专业基础课教学

园艺专业是一个以蔬菜、果树、花卉为主要教学对象的“农”类专业,对于中等职业学校来说,其开设的专业基础课主要包括植物及植物生理、土壤肥料、农业气象、植物保护等课程。这些课程学得好坏,将直接影响到学生从事园艺栽培所需要的科学素养、技术技能和情感态度,也影响到学生在这一领域的继续学习和发展。园艺栽培的品种、模式在很大程度上是受市场影响的,是变化发展的,而园艺专业基础课程中所包含的基本理论和知识框架却是相对固定的,对职业能力的培养可起到长久的指导作用。在新形势下,如何提高园艺专业专业基础课程的教学质量,自己在这…     

园艺专业基础课教学的思考

园艺专业是一个以蔬菜、花卉、果树为主要教学内容的“农”字类专业,对于中等职业学校来说,其开设的专业基础课主要包括《植物及植物生理》、《土壤肥料》、《农业气象》、《植物保护》等。这些课程学得好坏,将直接影响到学生从事园艺栽培所需要的科学素养、技术技能和情感态度,也影响到学生在这一领域的继续学习和发展。园艺栽培的品种、模式在很大程度上是受市场影响的,是变化发展的;而园艺专业基础课程中所包含的基本理论和知识框架却是相对固定的,对职业能力的培养可起长久的指导作用。在新形势下,如何提高园艺专业基础课程的教学质量,…     

艺考文化分数“增重” 只筛“钻空子”考生

<正>早在去年年底,有媒体报道,文化部教育科技司官员透露,2014年艺术类招生改革将加大文化课分数在艺考录取中的比重。随后又有媒体报道,教育部研讨会上传出消息:教育部有意从2014年起,提高艺术类文化课的控制分数线。其中,美术类本科专业学生的文化课控制分数线,不能     

由学生命题、阅卷、讲课所想到的

我校地处农村．教学设施和各级重点学校不可同日而语,生源不足,质量较差。2007年新生不到300人,且大部分是重点中学落榜生,中考分数不等．300分以下者居多。这些学生文化课基础差。更没有形成良好的学习习惯,上课说话、睡觉、看小说者比比皆是,怎么办呢？一味管制效果不好,我尝试的一些作法是：     

刻苦自学 培养人才——记红旗乡农业广播教学班辅导教师——李景芳

<正> 哈尔滨市南岗区红旗乡中央农业广播学校教学班,在全国统一考试中平均分数达到85.6分,被评为省、市、区办学先进单位。大家都说:“花红离不开育花人,高徒全靠名师引。”应该给辅导老师李景芳记头功。李景芳今年43岁,是98中化学老师,市、区优秀班主任。1981年5月,他应聘担任了红旗乡农业广播班辅导老师。他虽然学过化学,但对《植物和植物生理》、《土壤肥料学》、《遗传及作物育种》这些课程,还是个门外汉。怎么办呢?乡党委的     

高中生会考心态的调查及思考

一、调查动因普通高中毕业会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试。它是检查、评价普通高中教学质量的一种手段,也是考核普通高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段,是与高校招生选拔考试具有不同性质的考试。16年过去了,作为会考主体的学生到底在想些什么呢?为此,我们选择了部分学生进行座谈。访谈对象崇仁中学是一所农村全日制普通高级中学,系浙江省三级重点中学。我们选择了有代表性的90名学生。按文化程度分:高一、高二、高三各30人。按学业成绩分:优秀30人,中等30人,较差30人。按性别分:男女生…     

我校的课外实践活动

地处大巴山脉的房县是大山区,我们的自然教学,结合地方特点,做了几件有意义的事: 在植物栽培方面,我校的植物园地栽培着100多个品种的植物,分为花卉、乔木、灌木、蔬菜等四个种植实验区,在小水沟里还种植着水葫芦。植物园地是我们指导学生在课外学习种植技术的基地,在这里学习选种、播种、扦插、栽培、人工授粉等基本的农业技术。我们还请蔬菜专业户和桔场场长给学生讲种植技术。现在已有许多学生掌握了苹果、柑桔、茶叶     

果实采收前后的生理活动及贮藏保鲜

<正> 在自然状况下,大多数植物果实吸收根、叶运输的养料,不断积累营养物质,成熟脱离母株后不久就即行腐烂,留下种子在土壤中生根发芽。但对于供食用的栽培果实来讲,则是在成长以至成熟阶段进行采收,被人食用之前是在人为的条件下度过其最后阶段。我们把果实采收后所进行的生理活动称为“采后生理”(Postharvest)。     

我省农民技术教育教材陆续出版

<正> 为适应农村智力开发和乡镇农民技术学校教学的需要,受省教委农民教育处委托,省工农教研部组织部分教师和科技人员编写了一套乡镇农民技术教育教材。农学专业有植物及植物生理、土壤肥料、作物育种及良种繁育、蔬菜栽培和作物栽培;畜牧专业有家畜解剖生理学、家畜饲养学、畜牧各论、家禽疾     

如何培养艺术特长生的数学素质

随着近几年来艺术类考生数量的大幅增加,艺术特长生招生门槛也水涨船高,对考生文化课分数的要求越来越高.教育部2006年高校招收艺术特长生的政策出台,原政策中的高考数学成绩不计人学生文化课总成绩的规定被取消.为了提高艺术类考生的整体素质,自2006年起,数学成绩将在艺术类招生录取时全部计入总成绩.     

浅谈《土壤肥料学》课程教学中学生实践能力的培养与提升

《土壤肥料学》是针对高等农林院校植物生产类各专业开设的一门专业基础课,在农业人才培养中占有重要的地位。本文介绍了《土壤肥料学》的课程性质和学生实践能力培养的重要性,并在此基础上,从加强实践教学重要性认识,加强教师队伍建设,完善课程实践教学体系,加强实践教学基地建设,鼓励学生多渠道参与实践等方面提出《土壤肥料学》课程学生实践能力培养与提升的实现途径。     

进步青年——李亚鹏

李亚鹏那年参加高考,得分519。这个分数是个什么概念呢?第一,他被名校哈尔滨工业大学录取;第二,如果去考北京大学艺术特长生,文化课分数也绰绰有余;第三,中国首屈一指的艺术院校——中央戏剧学院那年文化课录取线为300分。结局:     

暗示法管理一例

教师的特殊职业决定了教师特殊的自尊心。他们更需要人们,特别是学校领导的理解、爱护和尊重。对于教师中出现的一些问题,和风细雨的诱导,朦胧暗示的提醒往往要比直截了当的方式更有益。 我曾是一所小学的负责人之一。该校每年段两个班,教师36人,学生500多。一次期中统考之后复核分数发现这样的情况:某年段某科二班人平分数上报成绩81.6分,按卷面是79.4分,经查核,发现该班试卷几乎每张都有涂改,“3”变成“5”,“10”变成“16”,如果按实际成绩统计只有76.7分。这是一起明显的“虚报案”!     

海林县新合公社机关干部参加农业广播学校学习——措施有力 制度严明 效果显著

<正> 海林县新合公社党委为了适应全党工作重点转移,加速农业现代化建设,要求全体机关干部争做农业生产的“明白人”.八一年以来,在坚持学习政治理论和党的方针政策的同时,组织干部参加中央农业广播学校学习.公社机关51名干部,除具有大中专水平和年龄较大的同志外,其余36名干部全部参加了农业广播班.现已学完《化学基础》、《植物及植物生理》、《土壤肥料学》三门课程.32名干部参加统考,平均成绩为81.9分,及格率达     

林学专业植物栽培生理实验室建设与改革

植物栽培生理是兼具植物生理学和栽培学两方面内容的传统学科。植物栽培生理实验技术被广泛应用在各大农业院校中。本文结合林学专业特点,针对这些矛盾提出优化实验室教学方式与授课内容、完善研究生植物栽培生理实验室平台设施与投入等措施。     

中小学课改不应是“顶碗游戏”

在2013年11月25日《南方日报》撰文指出:20日下午,惠州市南山学校小学部二年级某班级,36名学生进行了一场特殊的期中考试,考试项目包括站姿、坐姿、整理桌椅、个人卫生等。原来,该校今年9月起试行"小学部学生综合素质考核评价方案",改变文化课成绩一家独大的局面,在一二年级学生的考核中赋予"行为习惯考核"最大的权重,分数占比高达40%,文化课成绩仅占20%。这条新闻最吸引人的莫过于"顶碗考试":为了考核学生的     

利用“土壤肥料学”网络教学综合平台推进专业英语教学

农业资源与环境(简称农资)专业英语是专业选修课,专业性和时效性均很强。通过总结近4年专业英语课程的教学和土壤肥料学精品课程的助教经验,结合农资专业英语课程特点及对200名农资专业学生的问卷调查,分析了专业英语教学对象、专业英语教材、专业英语与土壤肥料学的关系,提出了教学改进措施——专业英语教学应分享土壤肥料学网络教学综合平台,提高专业英语教学质量,并为土壤肥料学双语教学做铺垫。     

充分发挥农业广播教育的作用

我区农业广播学校自一九八一年七月开学以来,231名学员一直坚持学习,参加化学考试的215人,及格的205人,平均成绩85.5分。参加植物和植物生理考试的218人,有211人及格,平均成绩100.6分。前两科都合格的学员有167人。农业广播学校学员,在不脱离生产,家务缠身的情况下能够坚持两年多的学习并取得良好成绩是十分不容易的。     

高中美术特色班的教学感悟

每个人都能燃烧,只是缺乏一个点燃他的火种。而教师就是这个火种。近几年由于美术考生的文化课分数要求较低。所以学习美术的学生人数不断增加,高中美术特色班成为一个特殊的群体,这里不仅有对绘画感兴趣的学生,也有为能跨进大学而走捷径的学生。面对这样一群学生我们需要正确地引导和适时地点拨。