陶行知教育思想在教育教学中的实践

<正>一、关爱尊重每一位孩子,践行"爱的教育"的教育思想陶行知先生认为:人的价值始终是社会的核心价值、终极价值。生命的尊严才是至高无上的,在神圣的生命面前,没有任何世俗之物称得上高贵。因此,陶行知先生以一颗广博的爱心爱国家,爱人民,爱师生。"爱学生"是教师人格的灵魂,也是师德的核心。"爱"更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。他指出,作为一名教师,不仅要树立"爱满天下"的宽阔     

优秀教师应具备的核心素质

教师是一个特殊的职业,承担着教书育人的神圣职责,历史与社会对教师寄予了很高的期望,对教师素质的要求也是多方位、多层次的。在众多的素质要求中,我认为以下五个方面,是一个优秀教师应该具备的核心素质。一、强烈的爱心、责任心与事业心教师职业道德的核心是"爱岗敬业",具体表现为爱心、责任心与事业心。爱心是师德的灵魂。具有爱心,就是要爱自己所从事的事业,爱自己的工作岗位,爱自己的同事,更爱自己的学生。爱心是力量的源泉,拥有这个力量之源,就会全身心地融入到职业工作中,就有可能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。责任心是师德的基础。责任心是自觉地把份内的事做好的一种心态。用一种严肃的态度对待自己的本职工作,对工作一丝不苟,尽职尽责,团结协作,知难而进,不断进取,这些都是有责任心的表现。一个人要干好自己的本职工作,就要有     

浅谈如何培养幼儿的爱心

古今中外,爱心被认为是一个人的基本道德和社会灵魂,对于一个人的个性发展而言,没有什么能比爱和善良更重要。教孩子爱自己、爱父母、爱他人,并为孩子提供奉献爱心的机会,使大爱无限。爱心是种子,只要播种,就会收获金色的秋天。     

爱心教育,为健康成长保驾护航

哲学家萨特曾说:"世界上有两样东西是亘古不变的,一样是高悬在我头顶上金灿灿的太阳,另一样是深藏在每个人心底的爱!"因此教师要重视小学语文教育中的爱心教育,小学正是学生观念开始养成的重要阶段,教师需要教授给学生的不仅是知识,还有如何体会爱、表达爱、传递爱,让孩子在智力发展的同时,拥有爱心。     

"爱心教育" 之我见

爱心教育可能是近年来教育领域出现的频率较高的名词,那么,爱心教育的真正内涵是什么?是否就是简单地视为爱学生? 我们不妨先思考一下什么是爱心教育.从真正而全面的角度观察,爱心教育可能不仅仅指教师对学生的爱,更重要的是引导学生学会回报爱--爱亲人、爱身边每一个人;爱生命、爱大自然、爱自己生存的环境.这样就把爱心教育界定得更广泛、更深入.     

用“心”施爱是实现后进生转化的精髓

爱是教育的灵魂,关爱学生是师德的核心。面向全体学生,做好后进生转化工作更离不开教师的爱,只有奉献爱心,用"心"施爱,才是实现后进生转化工作的精髓。     

活在爱中央——亲情·博爱之素材篇

【开栏语】 纪伯伦曾说过：“爱不仅使爱者尊严高贵，而且使被爱者尊严高贵。”我们的心灵因爱而柔情似水，善良温柔，它犹如冬日的暖阳，弥散温润的情怀，让生活在爱意里升腾，让世界在和谐中鲜亮；我们的心灵因被爱而光彩夺目，活力无限，它犹如春天的雨露，飘洒芬芳的情愫，让生活在奉献中结晶，让世界在爱心中靓丽。在写满爱意的天空，我们的情感得以深化，灵魂得以洗礼，心灵变得更加博大和宽广，我们的生活因爱的导引而迈向崇高的正道！     

爱心是教育的灵魂

没有爱,就没有教育。爱心是教育的灵魂。爱心,就是教师爱岗敬业,是教师对教书育人这个职业属性的高度认同和全身心投入;爱心,就是教师对每一个学生真心实意的关怀;爱心,就是教师对新知识的如饥似渴和对创造的渴望;爱心,就是教师对社会责任的承担和人类文明的传承;爱心,就是教师对自己的人格要求、行为准则和一种精神追求。     

教育是爱与期待——后进生转化案例与思考

教育是需要爱的。法国著名教育家卢梭曾说"凡是教师缺乏爱心的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由的发展。只有真心实意去爱学生,才能够精雕细刻的去塑造他们的灵魂。"中国教育家鲁迅也说"教育是植根于爱的。"因此,做好班主任工作必须有一颗爱心。只有真心爱学生,才能深入到学生心灵深处与他们交流,进而感化、改变一个人。对于这一点,我深有体会。     

论社会文化因素对英语教学的影响

苏霍姆林斯基有句名言：“热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”热爱学生是教师的天职,是“教育的全部奥秘”。大多数教师对学生都怀着赤诚的爱,这就是师爱。大干世界,芸芸众生。在这纷繁浮华的人世问,我认为最富有爱心的人莫过于教师,“师者,传道授业解惑也”,教师铸就的是人的灵魂,所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。     

用爱心铸就灵魂

"爱"是人们经常提到的字眼,若干年前,韦唯以一首《爱的奉献》唱红了神州大地,至今许多人仍对它情有独钟。在几十年的教育生涯中,深深地体会到"爱"这个字的真正含义,奉献无大小,爱心是根本,作为一名人民教师要善于发现学生的"闪光点",用爱心铸就灵魂。     

高扬爱的风帆

在教育教学活动中,教师对学生的关心、理解和爱．可以让学生如沐春风般的幸福。而在爱河里学习成长的学生,将会更健康更快乐,他们也一定会将这份爱心传递给社会。因此,作为人类灵魂塑造者的教师,尤其是班主任,更有责任在传播知识与智慧的同时。做一个爱的传播者和赐予者。时时扬起爱的风帆,用爱心去感召学生。     

教师要永远保持一颗爱心

一个好教师不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术,还必须要保持一颗赤诚的爱心。"予人玫瑰,手有余香。"在人生的美德中,没有比爱心更为珍贵的了。作为一名教师,要关心和爱护每一个学生。1,爱是教育的灵魂,爱是一切的原动力。从古代孔子的"爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎"到近代著名教育家夏丐尊先生的"教育不能没有情感,没有爱就如同池塘里没有水,没有水,     

让“爱”做主——浅说语文教学中“爱”的教育

教育是一项爱的事业,要做一个优秀教师,首先要做一个充满爱心的人。但这一点说起来容易,做起来难。一时体现爱心,容易;长期保持爱心,很难;爱优秀学生,容易,爱发展中有明显不足的学生,很难。但是,我们必须承认:充满爱心的教师在语文教育中会使学生在     

关于课文内容和教学内容

教师决“定教什么”,首先要知道课“文写什么”。文章内容与教学内容是可以不一致的,教师的能动性在这里发挥作用,但是教师在处理教学内容之前,一定要知道这篇课文的主要内容,而且我以为不管你选择了什么内容,一定也要让学生知道文章的基本内容。如教学人的高贵在于灵魂》,如果要迁移、拓展教学内容,首先要关注的是人的灵魂生活,要有敬仰、感叹和深沉的忧虑的感情指向。在第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛上,教师执教《人的高贵在于灵魂》时插入了4张图片:16岁少女捡垃圾,供哥哥上学;用血告急,踊跃献血;爱心捐献图;大学生冒雪…     

让爱撑起一片晴空——谈幼师的“四心”教育

<正>捷尔任斯基说:"爱,这是一切善,崇高,力量,温暖,快乐的创造者。"苏霍姆林斯基说:"没有爱就没有教育。"作为幼儿教师,富有爱心是基本的职业素养,是做好幼教工作的重要条件。孩子的世界单纯而善良,所以只有在这个世界里营造良好的充满爱的氛围,才会使学生产生安全、轻松、愉悦、积极的情感和心理状态,他们才会更愿意在幼儿园生活,才会同样用爱心与其他小朋友交流。因此,教师有责任用自己无私的爱营造     

爱心浇开美丽的花——浅谈爱心在语文教学中的重要作用

热爱学生是教师的天职,爱即师魂。教师是否有爱心,这是成功实现爱心教育的关键因素,即必须遵循以爱育爱这一原则。鲁迅先生说过,“教育是植根于爱的”。学生只有“亲其师”,才能“信其道”。作为一位教师,教授学生知识,更要付出爱心,关爱每一个学生;     

让爱开启心灵之门

教师是人类灵魂的工程师,不但要教书,更要塑造人的心灵,启迪人的心智。开启心灵之门的钥匙是什么？那就是爱。十几年的教学生涯使我深深体会到教师的爱对学生的成长是多么重要。热爱学生,以真诚的爱心温暖他们的心灵,陶冶他们的情操,循循善诱,动之以情,晓之以理,这是每一个教师的责任,也是当好一名教师所必备的条件。     

我的教育故事——用爱画出孩子的精彩

陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育",教育的最有效手段就是"爱的教育"。作为一名平凡的教育工作者,我深知,教育是爱的事业。这种爱是"一切为了幼儿,为了一切的幼儿,为了幼儿的一切"的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。"爱心最是有情物,化作春风更催人"。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。     

“果壳”中的相逢

我十分欣赏莎士比亚笔下哈姆雷特的那句话：“即使将我置身核桃壳中，我也拥有一个世界”。其实，莎士比亚也是被命运之神囚禁在核桃壳中的人。他一生虽遭遇坎坷，但却无泪。他的泪呢？他的泪凝成了让千万万读者泪雨倾盆的罗密欧、朱丽叶、哈姆雷特。别再说一颗高贵的灵魂只有“果壳”那么大的庙宇了，高贵的灵魂能与千万万颗善良的心灵相遇！“灵魂没有庙宇，雨水就会滴在心上。”奥地利诗人里尔克说得多好。一位中学语文教师的灵魂呢，他的灵魂的庙宇在何处？我想，他的庙宇应该在优美的文学世界中，在他学生的善良心田里。我，一位６０年…