试论积累数学基本活动经验的教学策略

数学基本活动经验是数学课程＂四基＂目标的重要内容,主要包括抽象的经验、归纳的经验和演绎的经验;让学生经历从生活到数学的过程,可以帮助学生逐步积累抽象的经验;让学生经历从特殊到一般的过程,可以帮助学生逐步积累归纳的经验;让学生经历从一般到特殊的过程,可以帮助学生逐步积累演绎的经验.     

寻找历史课堂的支点

用历史的生动营造课堂的情境;用历史的灵动,激发学生的思维;用历史的"互动",让学生学以致用。     

浅谈多媒体在表演专业声乐教学中的运用

在过去传统的表演专业声乐教学中,通常会碰到很多难解决的问题学生的基础和条件参差不齐;学生对于自己本身的发声器官没有一个形象、直观的了解;学生缺乏现场演唱的机会;学生对于自己的真实的声音和舞台上的声音表现没有客观的印象等等.现在随着多媒体在表演专业声乐教学中的运用,不但较好地解决了以上的问题,还体现了不可替代的作用.     

化学课堂教学艺术

课堂点拨的艺术:点拨要点在点子上,拨在关键处,即通过拨动学生的思维之弦,揭示问题的实质,启发学生醒悟,常常采用联想点拨;课堂设问的艺术:力争做到以下三点,一是以问助教,让每一个课堂问题都切实有效;二是以问促思,让每一个问题都有助于学生发展;三是以问导学,让每一个问题都关注学生需求,做一个问得巧的智者;课堂跑题的艺术:课堂上跑题,但学生却对老师很喜爱,因为带给学生的不仅是升学和成绩,更重要的是对学生心灵的开拓。     

学生管理工作的新思路

学生管理者应树立以学生为本的管理理念,明确学校培养目标;建立和谐、平等的人际关系;改变传统学校对学生管理的模式,使之趋于更加的科学、合理、有效。因此,在教学管理的过程中,要求管理者要一切从学生的实际需要出发,真正代表学生的利益,为学生服务培养学生自主管理的意识。     

“生命教育”主题班会活动设计

泰戈尔曾经说过:"生如夏花之灿烂,死如秋叶之静寂。"本活动通过数据资料和图片展览让学生认识生命的脆弱与短暂;通过教育短片让学生认识生命的神奇与美妙。从而引领学生感悟生命的价值,唤醒学生对生命的热爱。     

让爱开口说话——班主任工作艺术浅谈

作为一个班主任,要以爱的态度对待自己从事的班级管理工作:细心倾听,走进学生情感世界;细心观察,发现学生每一点变化;细心琢磨,研究学生的成长规律。从而使我们的班级管理水平"更上一层楼"。     

浅探如何有效开展学生的课堂自主学习

课堂是学校最基本的教学单位,发挥学生学习的主体作用,挖掘学生自主学习的潜能,才能提高教育教学效果。想有效展开学生的课堂自主学习,就做到：让自主学习成为一种习惯;学会启发学生自主学习;培养学生自主学习的兴趣;处理好自主学习中的薄弱环节;讲究自主学习的效果。     

由“教案剧”说开去——浅谈生本课堂的研究

处于"完美状态"的课堂在小学语文界还非常的普遍,为了能让学生经历一段未知的充满激情的旅程,教师应当甘当隐士,把课堂还给学生;善于示弱,让学生成为主人;巧用留白,放飞自由的心灵;智慧的追问,让学生的思维更深刻。     

从问题知识化到知识素养化——一道习题的教学及注评

在习题课教学中,教师应帮助学生实现对日常经验与直观感知的超越,把具体问题知识化、技能化;更应使学生通过数学学习学会思维,努力提升学生思维的整体性与灵活性、自觉性与创作性,真正让学生成为学习的主人.     

高职实训教学应注意的几个问题

高职实训教学应注意掌握学生心理,调动学生学习积极性;关注学生个体差异,教学组织灵活多样;注重学生创新能力培养和教学方法多元化。     

倾情心田 让爱做主

教师是爱的使者。在人格上尊重学生,让学生感受爱的涌动;在感情上关心学生,让学生感受爱的暖流;在行动中信任学生,让学生感受爱的力量;在言语中欣赏学生,让学生感受爱的无私;在教育中帮助学生,让学生感受爱创造的和谐。     

浅探如何有效开展学生的课堂自主学习

课堂是学校最基本的教学单位。发挥学生学习的主体作用,挖掘学生自主学习的潜能,才能提高教育教学效果。要想有效展开学生的课堂自主学习,就要做到：①要让自主学习成为一种习惯;②要学会启发学生自主学习;③要培养学生自主学习的兴趣;④要处理好自主学习中的薄弱环节;⑤要讲究自主学习的效果。     

教师主导作用和学生主体作用探论

思想政治理论课既要发挥教师的主导作用,又要关注学生的主体作用。教师的主导作用,具体表现为教师对科学理论、健康行为和学生评价的导向作用;学生的主体作用,主要体现为学生在学习科学理论中的主动作用,在参与课堂活动中的互动作用,在践行科学理论中的能动作用。教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的,发挥教师的主导作用,有利于发挥学生的主体作用;增强学生的主体作用,有助于提升教师的主导作用。     

教师的教学观对学生学习的影响（上）

本研究对教师的教学观和学生学习方式以及学业成绩的关系进行研究 ,被试者为广州市 18名高中物理教师和他们的 1390名学生。用《物理教师教学观问卷 (SPTCT)》测量教师的教学观 ,用《学习过程问卷 (LPQ)》测量学生的学习方式 ,并对学生进行开放式和常规的成绩测验。通过对收集到的数据进行相关分析和多元方差分析 (MANOVA) ,结果表明 ,灌输式的教学思想倾向 ,明显地促使学生向更加表层式的学习方式上转变 ;互动式的教学思想倾向 ,明显地引导学生向更为成就式的学习方式上转变 ;灌输式教学思想倾向均对学生的学业成绩有负面的影响 ;互动式的教学思想倾向对学生的学业成绩有正面的影响。     

历史教学创新谈

一个民族要想屹立于世界民族之林,必须不断的创新。为了适应时代的要求,在我们的历史教学过程中,要不断的培养学生的丰富想象力;培养学生创造性的人格;培养学生的发散性思维。教学过程中,鼓励学生大胆的质疑和标新立异。从而为培养出创新型人才打下坚实的基础。     

让快乐渗透到语文教学中

兴趣是欣赏的基础,要让学生体会到学习语文的乐趣,教师就应该创设乐教乐学的氛围.教师如何寓教于乐呢？巧设开场白,让每节课都有新意;教师要做艺术感染的天使;课堂要丰富学生的知识;满足学生审美的需要;增强学生的参与意识.这些都是行之有效的途径,我们要增加语文课的魅力,就要让快乐渗透到语文教学中.     

英语课堂之灵动

作为一名初中英语教师,面对新课标,要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育理念,引导学生经历学习过程,用自己的方式去探索问题、去发现问题,使学生真有所获、确有所得。让学生动起来,主动参与教学活动;让课堂活起来,促进学生的全面发展。     

陶行知“活的教育”的当下启示

陶行知被誉为20世纪具有世界影响的教育家、实践家,他的许多教育思想在今天仍被我们倡导和学习。其中"活的教育"———旨在"用活的教师教活的学生、拿活的教材教活的学生、活选教法教活的学生;活设情景教活的学生"的思想对我们今天更明确地推行和实施新课改具有重大的指导和启示意义。     

高职院校学生学习存在的问题及对策

高职学生的学习存在着学习目的不明、动力不足,学习认真程度不够、自控能力较差,网络干扰太多、学习注意力分散等问题.究其原因,一是高考失败者的心理定格普遍存在;二是传统的大班教学无法进行个别教育;三是传统的考试仍占主导地位.为此,一要明确学习目的,使学生乐学好学;二要采取多样化的教学评价形式;三要克服网络干扰,集中学生学习的注意力.