小小作业本 可以做文章

近几年,我校尝试对学生作业本的形式、内容、种类等进行一些改造,使其发挥应有的功能,真正成为学生成长的微观记录袋。在形式上,增添了活页式作业本。其优点就学生而言,便于携带;就教师而言,便于批改。在种类上,学校针对新课程提出的研究性学习、综合实践活动等目标任务,设计了     

作业本的等待

六年的时光像飞箭,一时间灰飞烟灭。陪伴同学们走过的,只有我——作业本。     

纠错作业本

辈，读béi，1．辈分的意思，如辈数；2．类别的意思，如我辈。音近形近的字是悲，读bēi，1．悲伤的意思，悲哀；2．怜悯的意思，慈悲。     

用足作业本

很多学生害怕做作业,也不喜欢作业本,那么教师怎样让作业本活起来,让学生喜欢作业本呢？在实践中充分挖掘作业本“师生天天见,日日写”的优势,把它作为师生交流的载体、激励孩子的载体、自我评价的载体是一个不错的方法。     

让评语走进数学作业本

数学教师在批改学生作业时，如果能在留意学生解题正误的同时。注意发现学生的闪光点，在学生作业本中写下简洁、灵活，富有启发性和激励性的评语，更能激发学生的思维，培养学生良好的品质．促进学生全面、持续、和谐的发展。     

纠错作业本

“泥”与“呢”：二者字形相近，左面部首不同，意思也不同。     

巴尔扎克的作业本

有一天,一位满头银发的老太太拄着拐杖,登门拜访成名后的法国作家巴尔扎克,从包里取出一本纸质发黄的作业本递到他的手中。     

从整理学生的作业本说起

一天早晨,我发现收取的学生作业本大多有卷曲、折角、不平展现象,看上去很不美观。我理顺了几本,并让做好作业的同学和我一同整理。我要求他们整理到位：本子看上去不再有翘角、翻曲的纸页,全班作业叠得整齐、美观。几位学生一页页十分小心地收拾着。不一会儿,一本本作业本整齐地放在讲台上。     

重视课内经典青睐课外短文——2007年中考文言文阅读命题点击

文言文阅读题在中考语文试卷中所占的分值呈上升趋势。笔者通过对2006年全国各地的50多套中考语文试卷文言文阅读题进行分析，对2007年中考文言文命题趋势作出如下预测。     

中考语文试卷的书写要求

从2005年全国各地中考语文试卷看，书写一般是3-6分值。主要有以下五种题型：一是给定一句名言警句，要求考生按书写要求写，如烟台市语文中考，是朱熹的两句诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要求考生抄写在田字格内，做到准确、规范、端正、整洁。     

我的作业本会说话

“唉,头都想大了。”每当遇到有难度的题目,我便会这样——皱着眉头,叼着铅笔,橡皮在作业本上使劲擦,唉声叹气地冥思苦想。一有头绪,便提笔“刷刷”写得飞快,可再看一眼写的公式,觉得不对,又拿起橡皮用力擦。所以我的作业本没有一页是干干净净的。     

纠错作业本

躺：读tang，左右结构。形声字，左从“身”，表意：与身体有关（身体倒在地上或其它物体上）；右从“尚”shang，表音，它们的韵母是相同的。这样去理解，同学们就不容易再出现类似的错误了。     

考场作文怎样写

近几年来，语文试卷上作文的分值所占的比例很大（50分）能在有限的时间里写出较高水平的作文，是提高语文成绩的关键。那么，考场作文该怎样写呢？     

散文阅读指拨——寻找答题最佳途径

散文阅读,年年必考。不仅年年必考,而且分值有向上攀升的趋势。2005 年全国高考语文试卷中的散文阅读由往年的18分猛增至22分。这一变化, 更加凸显对学生人文素养的考查,提醒考生,散文阅读不可小视。散文虽然浩如烟海,但只有三类散文高考必考:寓情于景的散文(2005 年卞毓方《张家界》、苏叔阳《春天的梦》);托物言志的散文(2000年鲍昌《长     

作业本里的一百元

有人说学生就像一张白纸,教师与家长在这张白纸上描绘出了什么样的图形,学生长大后就变成什么样的人。这个看法让我想起几年前的一件往事……那天下午,我刚刚到办公室,班上的女生小丽就慌慌张张地跑进来说“：老师,中午我拿来一百块钱准备交早餐费的,谁知道我在教室午休醒来后,钱却不见了。”我一听,马上赶到教室。此刻的教室已乱成一锅粥,大家正三五成群,七嘴八舌地议论着此事。     

浅谈英语课堂作业本的灵活应用

作业本以课时为单位编写,突出基础性和发展性,既有对基础知识和基础能力的检测,又重视学生思维能力的发展,还渗透着情感态度与价值观教育的要求,并具有一定的弹性。从先说后听、穿插进行、总结归纳、抓好订正四个方面,谈了英语课堂作业本的灵活应用。     

特殊的作业本

5月4日 星期一 今天，我接到了个“美差”——发作业本。当我顺利发到最后一本时，难题就出现了，最后一本竟然没有写名字。     

新课标下物理作业本的功能

在新课标指导下,从教学实践中总结出了物理作业本的8种功能,即物理作业本是学生习题的练习场、教师教学的反思场、学生习惯的养成场、师生情感的交流场、教师解惑的答疑场、学生自学的记录场、实验探究的展示场、履行承诺的督促场,从而提高了对作业本的认识,充分发挥了作业本的作用,提升了学生的物理成绩,促进了师生关系的和谐发展.