班干部——我得力的助手

班干部是班集体的中心，是形成一个良好班集体的重要基础，班干部是班级目标管理的带动者和实施者，又是班主任管理意图的体现者，班主任注意发挥班干部的特点和特长，使他们能够调动大多数同学各方面的积极性，使更多同学意识到自己在班里的位置，以及对集体应负的责任。这样的班集体一定会生机勃勃，同时也是班级管理的成功标志。     

我的班干部我的班

近来,广州妈妈网和3G门户网分别做了一个问卷调查,名为“你的孩子当‘官’了吗？”调查内容如下： 上了小学,孩子算是真正开始了学业之路,同时进入到严谨的学校管理制度当中。其中,有的孩子会当班干部、校干部,用大人世俗的话说,就是当了“官”。     

假如我当班干部

梦想,如同夜幕中的繁星,有大有小,现在小小的我有很多梦。而在这个小小的班级里,我的梦想是当一位任劳任怨、无私奉献的班干部。当班干部,这是我的梦想。名人说得好：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”“锋利的剑少不了打磨,成功的人少不了竞争。”既然想当,就要大胆地去尝试、去努力,这也许是对我勇气的一次锻炼。     

我是这样来选班干部的

我在选班干部时按照以下六个步骤来进行,每次都可以选出能够做事、自己满意的班干部。一、问     

我也能当班干部

儿时的记忆中，当上班干部，戴上两道杠总是令人羡慕的。如今走上三尺讲台，发现现在的孩子与儿时的我们已有天壤之别，但心底的渴望却是同样的，渴望引人注目、渴望当班干部。然而，是否每个孩子的梦想都能成真呢?事实上，往往是能力强的几个同学连任又连任，大多数同学都只是班级管理中的旁观者。     

如何培养一支得力的班干部队伍

正班集体是学校教育教学的基础单元,是培养学生健全人格,使之形成良好行为习惯的主要阵地。班主任是班集体的教育者和组织者,是抓好班级工作的关键。班干部是班级的核心力量,是班主任工作的得力助手。班干部在同学中有着一定的依存关系,具有自我教育的功能,在班上起模范带头作用。要抓好班级工作,必须重视培养得力的小助手———班干部,大胆启用班干部,协助班主任,共同管理班级。     

班干部的选聘与培养

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。担任初中班主任工作以来，我特别     

从班干部总结看班干部轮换制

在传统的班级管理中,往往由少部分学生组成的管理团队管理班级大部分学生,管理者和被管理者缺乏流动和沟通,常常造成一部分学生缺乏班级主人感,做事情责任心不强。班干部轮换制不仅有利于班风、学风,更重要的是对学生健康成长有深远意义。同时提出关注每位学生的价值,培养全面、主动、健康发展的时代新人是我们教师的职责。     

怎样培养班干部

要想建立一个优秀的、团结向上的班集体,充分发挥它的教育功能,使学生间的依存关系得以良好的协调,其核心是班干部。这些臂带"横杠"的干部,在小学生面前是现实的、具体的、鲜明的榜样,这种形象也最易感染和激励全班学生。同时,这支强健、得力的干部队伍,既能给班主任千头万绪的工作带来方便,也能给班级注入活力,树立中高年级学生的主人翁意识。在实践中,笔者逐渐摸索出培养和锻炼班干部的办法。     

充分发挥班干部的作用

俗话说:火车跑得快,全靠车头带。班干部是班级的骨干力量,是班主任的得力助手,在班集体中就好比火车头,如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢?     

让班干部成为班级的领头雁

现代管理心理学认为,参与管理是强化学生工作积极性的有效方法。没有学生的参与就没有教育的民主,在班级管理中,要吸收学生参与班级管理,培养他们的工作热情和工作责任感,实行有参与的学生管理,学生会更关心自己的成长,必然也更关心影响他们成长的班级管理,开展自治、自理、自育的活动,这不仅对班级管理有一定的作用,也有助于培养学生的集体主义精神和独立工作的能力。     

中小学班干部的选择

班级是中小学学生学校生活的基本社会组织。班干部是班级角色结构中的领导层。这里的班干部是指与普通学生相区别的广义的班干部，包括班长、各学科委员、组长等等在班级组织中具有一定职位的学生。虽然教师超越班级角色结构之上，但班级半自治性的组织特点决定了作为成人社会代表的教师要积极合理地干预中小学班干部的选择。     

顺势而为,培养班干部的管理能力

班干部是班主任进行班级管理的得力助手,班主任在慎重选拔班干部后,需要对他们进行认真培养,洞察他们管理班级琐碎细节中运用的正确方法,并抓住这些细节充分尊重、支持和肯定他们,培养他们具有各自独特风格的管理能力.本文笔者就班干部培养上的两个实际案例进行反思,从中发现班干部在班级管理中表现的心理态势及班主任工作时的得失.     

哪些学生不宜做班干部

在一个新班建立时,由于学生之间的了解还不够,班干部多由班主任任命。这时,班主任应当严肃谨慎,切忌轻率,首先应知道哪些学生暂时不宜当干部。班里的黑“老大”不宜当干部。这样的学生过早地受到了社会上或电影电视中帮会的影响,拉帮结伙,为个人或小团体利益“拔刀相助”“两肋插刀”。这样的学生一旦当了干部,会把班里折腾得乌烟瘴气,个别班主任认为这样的学生有“气魄”,能“镇住”那些不安分的人,这实在是一个认识误区,万不可一试。生性懦弱的人不宜当干部。这样的学生多是学习刻苦、成绩优异、惟命是从、任劳任怨的人。这样的学生当干部…     

论如何建设一个高效率的班干部群体

本文借鉴美国管理学学者比尔·翁肯的《猴子法则》,结合自己的工作经验,阐述了如何建立起一个高效的班级管理团队的具体方法：确定班干部职责;教导班干部开展工作;帮助班干部处理各种关系;帮助工作失误的班干部克服自己的不足,同时用事实证明该方法的可行性。     

浅谈班干部的培养

要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的集体,必须有一个坚强的、积极向上的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据调查,现在许多学校相当一部分班干部形同虚设,班级缺乏核心力量,缺乏凝聚     

浅谈低年级班干部的培养

在班级里,班主任、班干部及普通学生三者之间的关系是紧密相连的。班干部作为普通学生的小伙伴,联系着班主任与普通同学。同时,他们作为班主任的得力小助手,能够帮助班主任更好地管理班级。因此,在低年级选拔班干部要慎之而为,并注重班干部的培养,从而逐步建立起良好的班级集体。     

我给班干部做助手

事情是这样的,新学期头一天,班长小高对我说:"老师,我不想再当班干部了。上学期因为忙于班级管理,占用了太多时间,致使成绩一直往下降。"听了他的