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动画片深受幼儿喜爱,因为许多动画片具有童趣,通俗易懂,能够使幼儿百看不厌且津津乐道。如何运用这种声图并茂的工具,为幼儿口语能力的发展服务?我大胆地把它运用到语言教学中,作了初步的探讨。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5)
学前期是幼儿语言发展的关键期,作为深受幼儿教师和幼儿喜爱的绘本教学是幼儿园语言教育活动的主要形式之一。但是,目前绘本教学存在的问题是教师的教学方式简单,教学效果不理想。问题的症结在于很多幼儿教师忽略了语言与思维的关系。思维是语言的基础,语言是思维的内容,二者相互促进,共同发展。幼儿学习语言的过程也是语言与思维相互转化的过程。因此,在绘本教学中需要教师重视语言与思维的相互作用,为幼儿选择适宜的绘本、创设良好的语言环境、丰富教学形式,以更好的促进幼儿语言与思维的相互转化,实现二者的协同发展。 相似文献
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李艺雯 《教育前沿(综合版)》2015,(5)
多媒体技术集图、文、声、像于一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿园语言教学中运用多媒体技术,能有效激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点、丰富幼儿的情感,优化教学过程,促进幼儿全面协调发展。 相似文献
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构图讲述,就是让幼儿选用若干图片(剪出物体轮廓),根据自己的生活经验,通过思维和想像,在一张白衬纸上构成画面(不足部分幼儿可根据需要添画),并将画面的意思讲述出来。它是我们在教学实验中探索出来的一种新的幼儿园语言教学形式。众所周知,幼儿园语言教学有一种重要的传统形式——看图讲述。它以其图片鲜明的色彩、生动的形象、具体直观地反映现实生活,而深受幼儿的喜爱,特别是在成人指导下观察和讲述图片,对幼儿语言及思维的发展有重要的作用。可以说看图讲述中的图是幼儿语言的提纲。但是,在教学实践中,我 相似文献
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《纲要》中明确指出:"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法,发展幼儿的思维能力。"语言是思维的工具,是思维的表现形式,幼儿的语言发展与思维发展有着密不可分的联系。本文通过环境渗透,孕育幼儿思维的苗床;多管齐下,搭建幼儿思维的平台;有效教学,铺设幼儿思维的星光大道;全方位思维训练,提升幼儿思维的金钥匙等方面对语言活动中幼儿思维能力的培养进行了阐述。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(3):68-71
思维导图是一种"瑞士军刀"般的思维工具,能够更大限度地挖掘人脑的潜力。幼儿正处于思维发展的关键期。思维导图符合幼儿的身心发展特点,也具备融入绘本教学活动的条件。借助思维导图开展绘本教学活动,对幼儿深度阅读、记忆力、想象力和良好思维习惯的培养都有着不容小觑的意义。本文探讨了思维导图融入幼儿绘本教学活动的可行性,讨论了思维导图在幼儿绘本教学中应用的意义和基本方法。 相似文献
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李姝 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
本文首先对故事教学在幼儿语言教学中的作用进行分析,然后在用故事激发幼儿语言思维,增加幼儿语言交流的基础上,对"故事教学"在幼儿语言教学中的实践策略进行详细阐述。 相似文献
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随着多媒体教育教学平台的不断发展,多媒体技术在幼儿阶段教育教学中得到有效应用,特别是在促进幼儿语言教育教学中具有独特优势。多媒体教育教学平台利用多媒体的交互性、直观性、趣味性等特点,在课堂教学中集图、文、声、像于一身,是具有互交性的双向教学活动。多媒体教育教学平台的有效应用,有效简化了幼儿教师的操作,使我们集中精力高效教学,进而大大提高课堂教学的实效性。 相似文献
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幼儿记忆和思维的发展影响幼儿学习语言拼音,汉语拼音影响幼儿掌握语言的正确发音。本研究旨在从幼儿心理发展方面来探讨在幼儿语言活动中学习拼音的重要性和可行性,通过实哉证明拼音教学在幼儿语言教学中是可行的,利用拼音教学,有助于培养幼儿学习语言的自学能力,将会使幼儿受益终身。 相似文献
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思维导图是一种体现发散性思维的教学辅助工具,符合幼儿的思维特点,在幼儿园绘本阅读活动中能帮助幼儿提升阅读能力及阅读兴趣、增强记忆力与表达能力、培养发散思维与想象能力.因此,教师可以通过引导幼儿"学导图""读绘本""选导图""绘导图""创导图""讲导图"等方式开展绘本阅读活动,提升幼儿的自主阅读能力和水平. 相似文献
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万丈高楼平地起。作为启迪幼儿语言思维和创造思维的幼儿识字教学,还不同程度的存在以下两个问题:
一是识字过"闪"。很多幼儿教师还是习惯于把"闪字""闪图"作为主要教学方法,只关注识字瞬间,"来也匆匆,去也匆匆",重复琐碎,极大地挫伤了幼儿识字的积极性。二是识字过"散"。一些幼儿识字教学,特别是偏远地域的幼儿识字教学,还是停滞在"为识字而识字"的阶段,依赖孤零零的字去识字,缺少情境和色彩背景,不利于识字思维的扩散和拓展。 相似文献
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鲁放 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):90-91,100
幼儿语言能力的发展和思维能力的发展是同时进行的,教师在向幼儿进行语言教学时,应指导幼儿从不同角度去观察认识事物,鼓励幼儿去寻求不同的答案,使幼儿在丰富多彩的语言活动中,张扬个性,展示才能,促进幼儿思维活动的多向性、独特性,从而提高幼儿创造性思维的发展。 相似文献
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思维能力是思维的逻辑性、批判性、灵活性、创造性等品质的综合体现。语言和思维有着密切的联系。因此,培养幼儿的创新思维能力,就对教师的教学语言提出了很高的要求。实践证明,良好的教学语言,能诱导幼儿学习的内驱力,唤起注意,启发思考。在文学作品的教学中培养幼儿的创新思维能力,教师该如何把握教学语言,在教学实践中本文作者进行了一些尝试和探索。 相似文献
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叶宏伟 《学生之友(小学版)》2012,(22):67-67
多媒体技术图、文、声、像合一,具有形象生动,信息刺激性强的特点,特别符合幼儿运用多种感官习得新知的方式。这就为激发幼儿学习兴趣和求知欲创设了条件。根据《幼儿园教育指导纲要》的精神,“以幼儿发展为本”是幼儿教育的目标。由于幼儿思维的特殊性,使信息技术应用到幼儿园教学之中成为可能和必要,并在幼教领域内发挥着越来越大的作用。那么,信息化教学应用到幼儿园教学中实效如何?下面从两个方面谈谈自己的体会。 相似文献
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众所周知,语言既是思维的工具,又是思维的表现方式。日常生活中,人们靠语言来传递各种信息。幼学如漆,说的是幼儿或儿童时期语言习得的重要性。因为幼儿时期是储存词汇最迅速的时期,是发展他们的口语表达能力的重要时期。幼儿园语言教学以及幼儿期语言的训练值得家长和老师的重视。教师在语言教学中,与幼儿一起成长,不断丰富、积累和巩固他们的语言知识和技能。那么,在幼儿的语言教学中,如何丰富他们 相似文献
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戴敏敏 《北京教育学院学报》2014,(4):81-84
以故事教学为中介,把形象思维运用于语言教学,通过在故事教学中巧设疑问、创设情境、再现形象和意境,让幼儿模仿故事角色,理解故事内容,进而开启幼儿思维,拓宽幼儿视野,最终发展幼儿的语言能力。 相似文献
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使用思维导图开展幼儿园绘本阅读活动,有助于提升大班幼儿绘本阅读效率,构建高质量的幼儿绘本阅读课堂。基于此,在开展大班幼儿绘本阅读活动时,教师应充分借助思维导图的教学辅助优势,立足实际活动情况,灵活运用思维导图组织开展绘本阅读活动,发散幼儿的思维,培养幼儿的逻辑思维认知,提升幼儿的核心素养能力,为幼儿今后的学习和成长奠基。 相似文献