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海子 《课堂内外(高中版)》2003,(10)
春天,十个海子全部复活在光明的景色中嘲笑这一个野蛮而悲伤的海子你这么长久的沉睡究竟为了什么?春天,十个海子低低的怒吼围着你和我跳舞,唱歌扯乱你的黑头发,骑上你飞奔而去,尘土飞扬你被劈开的剧痛在大地弥漫 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2007,(Z1)
“春天,十个海子将全部复活。”这是你留给世人的最后一首短诗。然后,你就离我们远去,到天堂继续唱你的夜歌。每年的这个时候,都会想起你和你的诗。然而,那延绵似海的情思却在十几年前戛然而止。你说“远方除了遥远一无所有”,所以你选择放弃。那璀璨的年代陡然凋落,于是我看到 相似文献
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吴国珍 《中学语文(读写新空间)》2005,(18)
海子生命的后期,一直受两种强大的外在力量压迫着:一种可以称之为生命的漩涡,包括接二连三的失恋的打击,长期沉重的贫困的煎熬,诗歌不为诗坛注意的冷漠;一种可以称之为人类精神的黑洞,包括对藏传佛教诸神的敬仰俯伏,对人类精神巅峰金字塔、《圣经》的顶礼膜拜,对人类的集体回忆与造型的渴求追慕。而给予他对抗世俗生活的挣扎力量的,恰恰是来自人类精神的黑洞。在那让人沉沦的生命漩涡中,海子孤绝一人的自我拯救必然是不彻底的,其结果是头颅与身体发生了深刻的分裂,身体无可挽回的在陷落,而头颅却拼命地跃出漩涡,企盼最后的救赎只能是“走进… 相似文献
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重读海子 总被引:1,自引:0,他引:1
杨四平 《涪陵师范学院学报》2001,17(1):17-23
本文从文本切入海子诗歌,同时解读海子本人。海子诗歌内洒从命题和意象两个方面得到呈现:命题足海子对世界的假定和命名.意象则作为求证的结果消解命题,最终从诗的本质上观察到海子理想的毁灭。 相似文献
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龚霖 《课堂内外(高中版)》2005,(3):43
在我看见你的时候,你正怀着你那抑郁的期待;在我看见你的时候。你微笑着对我说———从明天起,关心粮食和蔬菜。于是我在微寒的冬夜,轻轻地向你走来。书页里萎去的花还在,可是下一秒钟它将化作尘埃。春天失去了它的花朵和行人,这是你的无奈;所有透明的事物被透明出卖,你的期待变成了你的伤害。所以你决定离开,你对我说,你决定离开。如果生活失去了它的对白,那还有什么值得你等待。我想过面朝大海的日子,可并不是处处都春暖花开;我想告诉你我的幸福,可是你已经不在,你早已离开。离开,你早已离开,去追逐你心中华美的云彩。我笑了,因为你告诉我… 相似文献
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张雨 《东方少年(阳光阅读)》2014,(8):1-1
正高二的暑假,我读了海子的诗——认真地读。之前也喜欢海子,但真正的热情迸发于这个夏天。现在,我要写一封信给海子,也给自己。敬爱的诗歌皇帝:您好!记得上次听到有关您的消息的时候,日历上还清晰地写着1989年,这么多年过去了,您过得好吗?请恕我冒昧地称呼您为"诗歌皇帝",因为您是配得上这个称呼的,而您也不止一次在您的诗中将梦想公布于众:做一个诗歌皇帝。正如在《诗歌皇帝》一诗中直白的表露:当众人齐集河畔放声歌唱生活,我定会孤独返回空无一人的山峦。 相似文献
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