利用本土文化资源开发园本课程

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿园的教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都作了规定,但只是原则性的规定,并无全国统一的教学用书等具体的课程形式。正因如此,园本课程的自主开发就成了每一所幼儿园面临的共同任     

利用本土资源打造幼儿园特色环境

当前,随着社会的不断发展进步,国家越来越重视人才的教育问题,并要求人才培养从小做起,从基础抓起,为学生营造良好的受教育环境。以幼儿园小朋友的教育为例,幼儿园的小朋友对知识的理解能力还不够成熟,教师只有通过为小朋友创造具有特色的幼儿园环境,让他们在不知不觉中接受当地特色的文化知识教育。可见,幼儿园环境的创设对幼儿的影响是至关重要的。     

挖掘本土资源 凸显幼儿园特色区域活动

随着教育教学改革的不断深入发展,幼儿园教育工作也受到了广泛的重视。在推广幼儿园特色区域教学过程中,可以加强对本土资源的有效开发,利用本土资源,让孩子感受到家乡美好,进而激发幼儿热爱家乡的重要情感。笔者在文章当中针对本土资源进行挖掘,探讨怎样利用本土资源来凸显幼儿园特色区域活动。     

挖掘本土资源 凸显幼儿园特色区域活动

幼儿园的区域活动是幼儿教育的重要环节,通过组织区域活动,可以开阔视野、培养探索意识。然而我国现阶段的幼儿园区域活动模式单一、内容多以效仿为主,导致教学效果不够显著。本文主要针对我国幼儿园区域活动的现状,分析探讨如何利用本土资源打造具有特色的幼儿园区域活动。     

浅谈利用本土资源开发幼儿园园本课程

大自然给我们提供了得天独厚的本土资源,教师应充分挖掘本土资源,整理优秀本土教育资源,与教育课程资源整合,实现对本土资源的有效开发与利用。同时努力探索一套传承、弘扬本土资源的地方特色办学之路,从而实现对本课题研究成果的推广与应用。     

利用本土资源,开发园本课程

随着幼儿园课程本土化、游戏化特征的加强,作为幼儿教师,越来越清晰地认识到,在幼儿园教学中将教学实践与园本课程有机结合在一起,才能更好地提高幼儿的教育教学水平,有计划地实现教育目标。文章围绕本土资源的整合方式,对基于本土资源的园本课程开发提出相关建议。     

合理投放本土资源 创设农村幼儿园特色区域活动

:幼儿园以游戏为基本活动是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园的基本要求。区域活动也被称为活动区游戏,幼儿在区域活动中可以根据自己的意愿选择角落、选择材料,通过与材料的互动,让幼儿主动去感知和思考,是实施素质教育、实现个别化教育的重要途径。     

开发利用本土文化资源增强园本课程内容的适宜性

适宜的课程内容是实现幼儿园课程适宜性的关键,应具备两个要素:一是适宜于幼儿的可持续、和谐发展,二是适宜于幼儿独特的生命特征.开发利用本土文化资源.增强园本课程内容的适宜性的途径包括:依据园本课程价值取向开发本土文化资源,促进幼儿隐性的情感、态度、价值观的发展;根据幼儿发展需求整合运用本土文化资源,促进幼儿充分、主动地活...     

彰显本土特色 提升办园品质

作为一所农村省示范性实验幼儿园,我园多年来注重幼儿美术教学研究,先后进行了《想象画与幼儿潜能开发研究》《学前儿童绘画教学方法的研究》《区域性企业文化资源在幼儿园课程中开发和利用》等课题的研究。在课题研究的过程中,我园遵循先进的办园理念和鲜明的教育特色,逐渐探索出具有个性化、特色化的品牌之路。     

盘活本土资源,奏响课程构建三部曲

<正>本土文化是大自然的恩赐,更是一门博大精深的学问,不经意间,一个人、一处景也许都会有一段娓娓动人的故事。对于生于此、长于此的孩子们来说,本土资源是最鲜活的教材,独具特色的内容让孩子们在自我提升的同时,也了解了家乡,陶冶了性情。丰富的本土文化,作为一种独特的资源,为特色课程的实施提供了充实的内容。然而,只有甄选其中     

基于本土文化资源建构园本课程

"幼儿园课程的组织与实施,在一定意义上就是合理利用各种各类的课程资源,为幼儿创设发展与学习的情境和条件。"将本土文化资源融入园本课程中,既要突出文化传承的本体价值,又要实现儿童发展的教育价值,我们在以泰山文化为依托建构园本课程的过程中,特别关注了资源材料的甄选和环境资源的创设,以主题、区域和家园合作等适合幼儿学习特点的活动方式,建构园本课程体系。     

让本土特色美术教育在幼儿园主题教育活动中闪光

学前教育是基础教育的基础,是教育事业的一项奠基工程。幼儿阶段是培养创造性人才的关键期,幼教工作者通过挖掘本土文化资源,拓展幼儿园美术主题活动内容;开发利用生活材料资源,丰富幼儿美术活动的空间;优化教育手段,深化幼儿园美术课程资源的内涵等方面来利用本土美术课程资源,丰富幼儿园美术活动,是国情之需、是时代之需、是地方幼儿教育之需。     

浅谈如何将本土特色课程融入幼儿园区域活动

现如今,随着我国经济社会的不断发展与进步,我国也越来越重视对幼儿的培养。在此过程中,幼儿园的重要性正在不断提升。其中,区域活动的开展能够在极大程度上促进幼儿的全面发展。在区域活动开展期间要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。因此,本文主要针对如何将本土特色课程融入幼儿园区域活动当中进行探讨。     

利用本土文化资源建设园本课程的基本原则与要求

充分挖掘和利用本土文化资源是建设园本课程的基本策略.幼儿园应在广泛收集本土文化资源的基础上,根据儿童的兴趣形成富有地方文化特色的系列活动主题,同时努力营造园內本土文化氛围,充分利用家长与社区资源,给予幼儿潜移默化的积极影响与持续有效的支持.在具体实施过程中,幼儿园教师应尽力提供真实的学习环境,注重培养幼儿合作探索与创造的能力,最终实现传统文化与现代教育观的完美融合.     

利用本土文化资源丰富幼儿区域活动内涵

《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。玉门市第三幼儿园始终遵循"健康、快乐、启智"的办园宗旨,在"绿色教育,变废为宝"的特色教育基础上,充分挖掘玉门本土文化资源,创设良好的区域活动环境,为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,营造宽松和谐的活动氛围,满足幼儿发展的需要。     

巧用本土资源开展特色区域活动

区域活动对促进幼儿的个性发展起着非常重要的作用,这已成为广大幼教工作者的共识。但地处山区的幼儿园教师在开展区域活动时常感叹没有和城市一样的区域材料供幼儿探究,以致区域活动的开展流于形式。     

本土特色资源在语言活动中的价值

语言是我们生活中最为基本的交际工具。千百年来,语言承载了人类文明、知识、情感的传递与延续。对于教育领域来说,语言是教师讲授知识、给予指导的基本教学行为。在幼儿学前教育阶段,本土特色资源是幼儿熟悉的,也是组织语言教学活动的有利媒介,对于幼儿语言能力的发展有着重要意义。     

在幼儿园游戏中融入本土文化

<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:"教育要充分利用社会资源,引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"如何充分利用家乡本土资源的优势激发幼儿对游戏的兴趣,促进幼儿园游戏的开展,已成为一项需要。清镇市麦格乡是四印苗族的主要聚居地,还有数千布依族成村聚居,他独有的地理环境创造了独特的民俗文化和精神财富,幼儿园将落脚于"秉承本土文化,促进孩子的全面发展"为课程特色,打造浓郁民族风情的校园文化、创设特色区域、文化走廊、开发本土文化主题教育让幼儿     

传承本土文化资源 创山区特色示范园

正左权县第一幼儿园坐落在美丽的革命老区——左权,有着得天独厚的自然环境和人文历史。为了传承先辈给我们留下来的这份宝贵文化遗产,也为了积极响应县教科局的"文化遗产进校园,艺术传承从娃娃抓起"的号召,为了办出特色幼儿园,我们确立了"传承本土文化资源,创山区特色示范园"这一目标。我园于2006年实施了"利用家乡本土资源,促进幼儿园课程园本化发展的实践研究"的课题研究,八年来我们不断充实、改进幼儿园园本课程的内容,使