教师应树立多元化的学生观

教师作为人类灵魂的塑造者,不仅要有正确的人生观、价值观和世界观,还应具有正确的教育观和学生观。然而,在现代教育中,应该树立怎样的学生观呢?笔者认为,树立多元化的学生观,更有利于学生的健康发展。多元化的学生观主要表现在以下几个方面:     

论“两课”教师对学生的“三观”教育

高校的政治理论课，思想品德课，近年来受到党和国家的高度重视。对“两课”的高度重视，意味着对“两课”教师具有更高的要求。“两课”教师对大学生的“三观”教育关系到大学生的发展前途和国家的命运。因此“两课”教师必须引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。     

教师要做树立社会主义荣辱观的楷模

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中,不仅影响着社会的风气,体现着社会的价值导向,标志着社会的文明程度,而且对社会的经济发展有巨大的推动作用。荣辱观念,在不同的时代,不同的民     

主体参与教学研究的探索

在马克思主义哲学原理课的教学中，教师必须激发起学生主体参与教学研究的兴趣，指导其运用马克思主义的世界观和方法论去观察问题、分析问题，进而树立科学的世界观、价值观、人生观。在此过程中，教师对学生的信任是主体参与教学研究的关键，学生的兴趣是主体参与教学研究的前提。主体参与教学研究途径的多样化是学生全面、主动、和谐、持续发展的保证。     

拥有成功的教育

人成则教育成。一个不成熟的人,一个没有正确的世界观、人生观和价值观的教师,要想取得教育的成功是不可能的。作为一名教师,要想取得教育的成功,就必须拥有成功的人生。那么,什么样的人生才是成功的人生呢?这就需要正确认识人生的真谛。人生的真谛是什么?这是一个古老而又崭新的话题。古今中     

老师是一本书

“老”教师的“老”，不是年龄上的老，而是心态上的老，是缺乏公民意识的老。相反地，一些年轻教师让学生把破坏性的生活当成现代生活，把颓废的人生当作时髦的人生。这样的教师虽然新潮，但其实也老了。他们的老是人生观的老，是价值观的老，是世界观的老。     

跨文化交流的哲学思考

本文阐述了世界观、人生观与跨文化交流的关系，着重分析了中国人和美国人之间世界观、人生观存在重大差异，揭示出人们不同行为方式的内在原因。     

浅议政治课教师的人格魅力

政治课引导学生学会做人，做有德之人是其最根本性的、基础性的工作。政治课的性质决定了政治课老师必须具有强大的人格魅力，才能对学生施以影响，而教师的人格魅力也必须长期不断的修养，与时俱进，才能对学生既有吸引力，又起一种引导作用。     

职教思想政治课堂教学模式的转换

一、以学生为本,做到“三个转换”(一)将“以教师的教为本”的教学转变为“以学生的自主学习为本”在这里我们所强调以学生的自主学习为本,并不否认教师在教学中的主导作用。作为理解马克思主义的基本原理,培养良好的道德素养,以及初步使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的思想政治课程,教师需更多地立足于学生的主动参与,在教     

新形势下学校德育工作走向的探索

人类社会将由工业经济向知识经济过程，知识经济时代对人才的需求也随之提出了新的要求，如何做到把德育纳入正确的轨道，探索新形势下学校德育工作的走向。应该成为每一位教育工作者义不容辞的职责。     

如何对待职业高中的学生

现在职业高中普遍面临的问题是学生都较小,思想不成熟,个人的人生观、世界观、价值观都不健全.许多学生存在这样那样的人格缺陷,如孤僻、自私、唯我独尊、斤斤计较、不会体贴关心人、不讲礼貌、难以相处等.     

牢固树立社会主义荣辱观

什么是荣辱观？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。     

不可忽视的大学生价值观教育

价值观是指人们关于客观事物的信念与观点，是人生观和世界观的重要组成部分。人们从不同的需要出发，对某一事物是否有价值以及价值的大小判断形成不同的价值观。价值观通过价值目标、价值选择和价值评价深刻地影响着大学生的学习和生活活动，制约着其人生观、世界观的形成和发展，是青少年(特别是大学生)教育不可忽视的重要组成部分。     

“三位一体”：素质教育得以保证的必然选择

本文重点讨论了素质教育若想取得成就，就必须走学校、家庭和社会“三结合”的道路，只有这三者的功能与作用得以充分发挥．素质教育才能真正走上正轨。     

三观教育：世纪之交高校党建工作的思考

建设一支精良的高校党员干部队伍,是培养社会主义事业接班人的重要组成部分。新世纪的来临和新时期的伟大历史使命与改革开放形势,迫切需要加强对高校党员干部进行世界观、人生观和价值观的教育。因此,应从坚持社会主义的办学方向、实践党的宗旨的高度,提高为广大教职工服务的思想,发扬艰苦奋斗的优良传统,在实践中提高党员干部的思想觉悟。     

家校联合 培养孩子的感恩意识

所谓感恩教育,就是以感性的形式,用孩子的切身感受体味来自他人、社会和自然的“恩”;以理性的形式,让孩子感知来自痛苦、挫折和失败等的“恩”,并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。它应该是整个思想道德教育的核心。     

运用现代教育技术 着实打造集约课堂

集约本是经济领域中的一个词,把它运用到教育中来,是指利用一切可利用的资源加以整合,在教师的带领下,实现更加高效、更加多样化、更加优质的教学教育。传统的教育模式是老师单纯地讲授知识,学生如小鸟取食般获得知识,学生机械地学习使得综合能力有所欠缺。教育不仅仅是要教给学生知识,更是为了培养学生的自主思考能力,创新动手能力,交流组织能力,以及对社会和人生正确的认识,从而建立健康的世界观、人生观和价值观。     

发挥政治课优势 突出德育功能

江泽民同志用“国运兴衰，系于教育”来概括教育的重要作用。实践已经证明，在整个教育过程中，德育处于核心地位，确立学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质，使学生生动活泼、积极主动地发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，是广大教师永恒的研究课题。一、把握时代内涵，有的放矢地开展德育市场经济体制的建立和发展，既是难得的历史机遇，又是严峻的现实挑战。在市场经济时代，校园已不再是与世隔绝的“净土”，青少年学生也不是“桃花源”中之人。美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后，…     

教师的品质与教学艺术

教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程。教师在课堂上的感受怎样，取决于他对自己职业的看法，取决于他同学生的关系，取决于他的人生观与世界观，以及取决于他是否从教学中获得了愉悦。     

结合时代特点 加强“三观”教育

加强大学生的世界观、人生观、价值观教育，是时代的要求，当他们成都的保证。“三观”教育要取得成效，必须结合时代特点，以“两课”为主渠道，依托政工干部和群团组织，重视社会实践，调动各方面的积极因素。