课堂“虚假繁荣”需警惕

课堂教学效果如何,这是教师最关心的问题。由于教学效果检测方式存在问题,而且教师往往会被课堂上的一些“繁荣”现象所蒙蔽,致使错失一些补救的机会。因此,我们要深入到学生中,切实掌握学生的学习状况,这样才能有针对性采取应对措施。     

抓好英语学法指导 求四两拨千斤之效

新课改要求教师不仅要教学生"学会",更要教学生"会学",对于高中英语教师来说,研究学法比研究教法更重要。教会学生学习方法不但可以帮助他们解决学习中遇到的问题,提高学习效率,而且对于他们今后的可持续发展也起着至关重要的作用。     

新课标下初中数学教学存在的问题及对策

目前,在初中数学教学中,存在教师教学理念陈旧、教法落后、学生学习积极性不高等问题。针对这些问题,教师要从更新理念、探求教法、科学评价学生等方面入手,提高数学课堂教学效率。     

初中美术欣赏课的教学探究

义务教育美术课堂教学是各学科拓展的过程,教师要引导学生在学习中探究我们的美术作品中深层次的意义,通过学习让学生有正确的欣赏艺术的水平。本文提出教师要指导学生挖掘美术作品的内涵,拥有正确的艺术鉴赏能力,要形成适合课堂教学实施的环节和教法,找到科学的好教法。     

浅谈运用“问题导教法”模式教学“问题设置”——以高中地理教学为例

"问题导教法"是一种新的课堂教学方法,是贯彻新课改教学理念的一种切实可行的教学手段。教师的主要作用,不是将"嚼烂"的知识传授给学生,而是组织学生积极参与认知活动,通过学生自主学习获取知识。而"问题导教法"教学模式的运用,也恰恰充当了课堂教学中老师与学生的桥梁。本文结合高中地理教学实例运用,围绕"问题导教法"的理论基础,谈谈怎样做到以教师的"问题引导"为手段,以学生的"自主学习、探究获取知识"为目标,达到"以问导学,以学代讲,以解疑促学,师生互动"的教学目标。笔者认为其关键在于教师怎样设置问题。     

采用灵活多样的方法激发学习兴趣——对英语课堂教学的思考

学习英语是为了用英语进行交际。在英语教学中教师要注意教法的改进,以激发学生英语的浓厚兴趣。学生的学习兴趣是促使学生学习英语的内驱力,是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。常言道:教可依法,教无定法。每位教师在教学中都有自己所特有的方法,不同的方法产生的教学效果是     

浅谈数学课堂提问的艺术

"问题是数学的心脏",数学课堂教学离不开"提问".合理的课堂提问不但有助于调节课堂气氛,沟通师生情感交流,启发学生积极思考,而且还是教师诊断学生学习情况,改进教法,调整教学进程的基本手段.所以"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答".但在实际教学中,不少青年教师的提问是不合理的,这势必影响学生积极的思维活动,而且可能使学生对学习数学产生冷漠、厌烦甚至放弃的态度,课堂教学效果可想而知.     

动静相宜话导学——问题导学模式下历史材料解析题选做部分的课堂实践

问题导学的教学模式促进学生学习主体行为有效性的全面开发和扩展,刺激课堂教学秩序发生质的转变,教师行为亦打破旧有教法模式,开始顺势适应行为多变、思维多元被"放活"了的学生群体。     

物理习题教学中学生能力的培养

高中物理新课程标准总目标中提出"发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题"。课堂是教学活动的阵地,关注学生,注重教法已成为物理教师的共识。培养学生运用物理知识解决具体问题的能力,是物理课堂教学的重中之重。     

试论多媒体在中学数学教学中的运用

在中学数学课堂教学中运用多媒体进行辅助教学,有助于提高学生的学习兴趣和思维能力,易突破重点难点,加大教学容量,提高课堂教学质量。但如果使用不当也会产生一些问题,如忽视教师的主导作用和学生的个性化学习;多媒体技术使用单调,学生易产生厌烦情绪;若多媒体出现故障,则会影响课堂教学进程等。因此,使用多媒体要适度,要根据教学实际精心制作课件,要把传统教法与现代教育技术相结合。     

对初中语文运用启发式教学的认识

新课程理念下初中语文课堂教学积极倡导启发式教学,通过启发式教学能够充分调动学生的学习主动性,让每位学生主动参与课堂学习活动,促进课堂教学质量的提高。作为教师,一方面要深入研究教材,研究教法、研究学生,积极利用启发式课堂教学方式,从不同的角度启发学生积极思考,主动发言,提高问题探究的质量。     

引导和激活英语课堂教学的实践与思考

目前中学英语课堂教学还存在许多问题,如课堂教学的效率不高,课堂的气氛沉闷;或课堂教学以教师为中心.采用"满堂灌"和"填鸭式"的教法,学生的自主性、创造性等受到抑制.笔者认为,要激活课堂的教与学、引导学生自主学习,须通过三个步骤来实现.     

浅谈初中科学教学中“度”把握的艺术

教学是一种艺术。它要在尊重学生心理发展规律的基础上才能取得较好的教学效果。为此,在课堂教学中,教师必须艺术地把握好教学尺度,才能起到优化教学结构,调动教师和学生的双重积极性,从而落实教学内容,完成教学目标。课堂教学要优化,有个"尺度"的问题,诸如教学内容的深度及广度、教学的精度与密度等等。"尺度"是质和量的统一,要提高教学效率和质量,必须掌握适度的原则。"尺度"又是教师的教法与学生的学法的统一,教师的教法在很大程度上引导着学生的学法,教法的优劣往往体现在"尺度"     

创设情境 激发兴趣——浅谈如何让枯燥的思想政治课变得生动活泼

在历经十年之多的新课程改革的今天,"课堂教学中既要注重发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用"这一理念已经深入每一位教师的心中,但是在课堂上,真正能做到的又有几何?青少年不仅是学习的主体,而且是发展的主体。要充分发挥他们的主体性,增强其主体意识,教师在教学过程中,既要改进教法,又要进行学法指导,培养学生自主学习能力,帮助他们学会求知,主动发展。那么课堂上应该怎么做,才能达到这样的教学效果呢?下面笔者将自己在工作实践中的一些做法与大家交流分享。     

提高课堂教学有效性的探究

自从课程改革以来,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学也精彩纷呈.但审视一些"热闹"的课堂教学,反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法,认识到在理解新课程、新理念上还有诸多误区.笔者认为课堂教学的有效性,关键体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程,而教师课堂教学有效性关键体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进其对知识的主动建构.如何才能提高课堂教学的有效性,笔者有以下几点看法.     

情景化试题对新课改下的课堂教学新要求

<正>历史教师要对自己所教的学科和学生倾注极大热情,遵循教育规律,选择最佳教法。通过教师积极情绪、情感体验,以灵活新颖、丰富多彩的教学形式,真实地或近似地再现历史情境,使学生如临其境、如闻其声、如见其人,使学生在自主学习中有所获、有所乐,吸引学生对历史产生浓厚兴趣,才能使课堂教学变得更加有效。下面我简要谈谈自己的一些看法和做法。一、导入要激发学生学习欲望"良好的开端是成功的一半",导入语是打开学生求知大     

谈初中数学“学困生”的转化策略

正"学困生"每个年级每个班都会有,不仅时刻困扰着教师的教学,而且直接影响着整体教学质量的提高。作为一名教师就要对他们在学习中出现的错误耐心地引导,认真分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而提高学习效率。那么,在初中数学教学中,如何转化"学困生"呢?一、改进教法,加强学生对数学学习兴趣的培养"学困生"思维能力差,因此根据教材的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变。讲课时要注意由     

新课改背景下初中历史课堂创新教法探究

教育教学中要讲究以生为本。教师要引导学生进行自主、合作、探究式学习。教师要积极转变观念,更新教法,想方设法激发学生学习兴趣。课堂教学中注意充分利用现代化教学手段、引导学生成为学习的主角和利用疑问促进学生能力提高。     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,以"教为中心"向"以学为中心"转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。一、由单一传授向多元化设计转变,构建课型和教法的和谐课型体现着教育理念、思想、方式、思维等。单一课型强调教师的传授和主导作用,忽视学生学习的主体性和潜能。教师要改变单一课型,从问题学习角度、从思维品质角度、从能力品质角度设计课型,设计结构化教学过程,组织一些探究性问题。按照问题发现、问题生成、问题解决、问题拓展等来优化教学过程,提高学生学习兴趣,促进学生学习能力     

体育课的教与学

在体育课堂教学中,教师教法的运用和学法的传授往往直接关系到教学的成败。一、教法的运用作为体育教师,不仅要具备专业的体育知识和技能,而且要掌握科学的教学方法。不难发现,同样的教材内容,相同基础的学生由不同的教师来教,也会有不同的效果。原因何在?主要是教学方法具体运