运用渗透法教学小学数学的尝试

运用渗透法进行小学数学教学,是我在教学改革中的一种尝试。这种教学方法符合小学生的认识规律,有利于学生掌握数学知识和发展思维能力。特别是对小学低年级学     

运用生活教数学

陶行知先生的"生活即教育"把生活与教育紧密的联系在一起。而数学学习的意义所在就是来源于生活,服务于生活。因此数学教学要从学生的生活实际出发,创设合理的问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生能够更深的感受数学与生活的密切联系,不断增强自主探索的意识,体会到数学就在我们身边,体验到数学的魅力,树立学习的信心。     

运用信息技术教数学

人类已进人信息时代，教育要跟上科学和社会现代化的步伐，必须加快教育的信息化，在网络环境下进行课堂教学。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，在小学数学教学中，适时、恰当地利用信息技术和网络资源来辅助教学，使教学内容表述得更加清晰，学生的思维更加活跃，让学生积极主动地参与数学学习。     

运用信息技术教数学

人类已进入信息时代，教育要跟上科学和社会现代化的步伐，必须加快教育的信息化，在网络环境下进行课堂教学。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，在小学数学教学中，适时、恰当地利用信息技术和网络资源来辅助教学，使教学内容表述得更加清晰，学生的思维更加活跃，让学生积极主动地参与数学学习。     

因材施教教好小学数学

正在小学数学教学实践中,优等生由于学习成绩优异常常得到老师的钟爱;后进生由于学习成绩太差,常常受到冷落甚至歧视,老师很少为他们着想。这样就使得优等生和后进生的学习成绩两极分化愈来愈严重。这是违背《数学课程标准》中关于"不同的人在数学上得到不同的发展"的教学要求的。我们必须充分发挥所有小学生的学习     

怎样教好小学数学

以前我觉得教学很简单．教学多年以后．我发现任何事情都是知易行难,小学数学教学尤其如此。所以,我工作起来就更加兢兢业业,唯恐有一丝怠懈。下面谈谈我的一点教学体会,期待共同商榷。     

如何教好小学数学

数学是科学研究的基础．克莱因说：音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。可见数学的不可或缺。数学教学必须将理论和实践相结合,才能学以致用,那么,如何才能教好数学呢？作为一名教师,笔者总结了一些经验,以与同行交流。     

浅谈怎样教小学数学

正怎样让小学生喜欢数学并学好数学是作为数学教师的我一直以来思考并践行的问题。多年来我也积累了一些想法和做法。我愿意把自己的感悟和大家一起分享。一、学期初要制定小学数学课题实验的阶段性计划1.保证理论学习,每周必须要抽出一定的时间或利用办公时间丰富自己的专业知识。     

如何教好小学数学

在新课改背景下,要求课堂教学要树立以人为本的教育观,小学数学课堂不再是封闭的知识训练营。因此在课堂教学中运用什么样的策略指导并开展课堂教学,对教学价值的体现、学生成长的方向起着至关重要的作用。     

怎样教好小学数学

民主和谐的气氛,是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,实现知识＂创新＂的重要条件。只有这样,才能满足学生＂安全＂的心理需要,才有可能真正发挥学生文体作用,使学生勇于探索的创新意识得到激活,从而把教和学紧密结合成一个整体,下面,结合本人的教学实践谈几点体会。     

在运用中教数学

在数学学习过程中,教师应引导学生领悟数学的运用,提高学生学习数学的自觉性。因为,有些数学知识的教学,完全可以走出教室,让学生在运用中学习。如,我在教长方形面积时,就让学生到篮球场,量篮球场的长和宽,算出它的面积;让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又如,我在教土地面积单位公顷时,就先让学生到操场量教师先画好的边长为10米的正方形,让学生算出它的面积。然后,告诉学生100个这么大的正方形就是1公顷。再让学生讨论1公顷应该等于多少平方米,应该是怎样的一个正方形。然后,学生用测绳量出100米,体会边长100米的正方形的大小。最后…     

小学语文口语训练渗透法初探

现行小语新课标教材中,口语交际训练是重要内容之一。对于小学阶段口语训练的要求,《新课标》明确指出：小学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。     

地理教学中如何运用渗透法

古语云"随风潜入夜,润物细无声",说明对事物影响很深,却又悄无声息、潜移默化.在地理教学的实践中,我发现利用渗透法教学可以达到事半功倍的效果.渗透法要求教师在教学活动中要充分考虑学生作为主体的心理特点,改变传统的"满堂灌～填鸭式"的教学方式,通过精心设计的教学活动,使学生掌握知识,获得技能,教师要给予充分地引导、启发,使学生形成符合时代的积极的价值观,并最终转化到学生的日常行为中.在实践中我们可以通过以下几个特别典型的方式来进行渗透活动.     

运用学科渗透法进行职业指导教育

一所谓职业指导的学科渗透主要是寓职业指导于各科教学之中,在学科中渗透职业指导,探索渗透的内容、方法和应达到的教育效果。这是职业教育的有效途径。在教学过程中职业指导的基本理论知识和学科教学基本规律相结合, 根据市场需求,结合专业实际进行探索,使学生正确了解职业、行业和产业的基本情况,认识其特点,转变学生的择业就业观念,提高学习的积极性,形成创业意识,学习专业理论和专业技能,以面对激烈的社会竞争。     

小学数学“教什么”

<正>1.教本质。数学概念是反映数学本质属性的思维产物,所谓本质属性就是该类事物共有和特有的稳定属性,数学概念包括内涵和外延两个方面,揭示数学概念的本质属性,关键是要掌握概念的内涵,明确概念的外延。如对于数学中最简单的概念——自然数的学习,     

如何教好小学数学刍议

“数学来源于生活,又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实世界中也有着广泛的应用。如何让学生学习并掌握好这门学科知识呢？我结合三十年的数学教学经历,谈几点浅薄的意见：     

应用图式理论教小学数学概念

数学概念一直是小学数学教学的难点,也是小学生学习的难点:知识遗忘快,错误率高。究其原因,主要是教师教学时往往就一个知识点进行教学,配备的练习所涉及的知识点比较单一;也有的教师采用把数学概念直接告诉给学生,让学生死记硬背的填鸭式教学。这样,学生往往并不理解所学概念的实质涵义,每一知识点在学生头脑中处于孤立、分散的状态,知识的网络没有建立起来,学生的解题能力也就得不到发展。鲁墨哈特认为,图式理论基本上是一种关于人的知识的理论。也就是说,它是关于知识是怎样被表征出来的,(现代心理学认为,我们与环境相互作用过程中所获得的知识要以一定的形式储存在大脑中,知识的储存方式又叫知识的表征。)以及关于这种对于知识的应用的理     

运用多媒体教活小学语文

随着科学的发展和社会的不断进步,多媒体教学手段在语文课堂教学中的运用越来越普遍。多媒体教学打破了传统语文教学以语言为传授知识工具的单一模式,在教学中,融图、文、声、像于一体,使教学内容形象、直观,极大调动了学生参与课堂教学的积极性,从而改革了语文课堂教学模式,优化了课堂教学结构,促进了课堂教学方式的转变,对提高小学语文课堂教学的效率,发挥了积极有效的作用。