我的教育理念

在四十年的教育生涯中,我未敢浮躁,一直注意在教育实践第一线坚持探索,有时探索得甚至很艰辛;未敢臆断,一直努力在实践的基础上作点理性思考,有时思考得甚至很痛苦;未敢懈怠,一直坚持在动手动脑的同时动笔,有时笔耕得甚至很痴迷.     

以有效教育构建初中英语有效课堂

在课堂上,教师提出问题,要求学生思考回答,有些学生思考后能独立完成,有一些学生则不能,甚至流露出迷茫的神情;学生在回答问题时,多是集体回答,杂乱无章;学生思考问题的角度有时较为单一,思维得不到扩张;学生在学习中单靠自己,合作少;课堂有时因学生的配合不是有效有序而中断或浪费时间完成不了教学任务。面对课堂教学中出现的这些问题,应该思考如何打造有效课堂教学,这也是农村中学一线教师一直思考和探索的问题。     

班华先生的教育人生

<正>1935年8月28日，班华出生于安徽巢湖，1956年考入南京师范大学教育系，毕业留校后一直致力于德育、心育研究，2022年11月27日去世。虽然说生命的终结是自然规律，87岁在一般人心目中也已属高寿，但对于热爱教育事业的人来说，我们总觉得他离开得太早，总希望他能在教育殿堂中为我们留下更多殷切教诲之声。班华一生从教，始终关注一线教育实践，一直坚持做自觉的教育者和学习者。他有着无穷无尽的知识储备，他的思考总是贴近教育实践，朴素平实的文风对中国教育的现实有着最直接的解释力。     

“算命”,怎么听上去这么准

正你喜欢得到他人的赞扬和仰慕;你有时对自己身上的一些小毛病比较在意;你有时也会怀疑自己是否在用正确的方法做正确的事情;你喜欢接触新鲜事物,喜欢迎接各种挑战,不喜欢生活在条条框框的限制下;你喜欢独立思考,不轻信别人的观点;你有时表现得很外向,待人和善,乐于与他人交往;你有时会很内向,做事谨慎、保守;你有时头脑中会冒出一些很有     

校长应该具有“三量”

<正>作为学校的创建者和学校发展的引路人,我一直在思考:如何成为专家型甚至教育家型校长?如何打造品牌学校?如何通过历练自身提高领导力?带着这些问题和思考,通过实践探索,笔者提出,校长应该具有"三量",即度量、思量     

“7>31”的启示

<正>仔细一算，还有3年时间，我就要离开从事半辈子的教师岗位。在过去的7年时间里，我一直坚持学写教育叙事，坚持“每日一叙”，同时大量诵读经典，不断思考改进自己的教育教学工作。仔细算下来，我每天都要拿出两三个小时来——这是挤出来的时间，本来一名教师的时间就比较紧张，很多每天的八小时之外甚至节假日都要用来备课和参加相关的培训学习。仔细算一下，我用在写教育叙事上的时间，7年里大约为7500小时，写了3400余篇每日一叙（有时是每日写两篇或三篇）。     

必须指明儿童行为改变的方向

儿童很小的时候就开始有了良好行为的倾向,但是如果受到长辈溺爱或模仿对象不良,有时会产生一些不良行为。如:有时表现得很自私,不让别的小朋友玩他的玩具;有时很任性,非要别人的东西不可;有时甚至会打人。这些行为不可姑息迁就,否则容易使儿童形成不良的行为习     

读《每个孩子都能成功》有感——关于素质教育下如何培养学生的启示

从事教学工作多年来,不断在思考如何教好学生的问题,而主要的方法除了摸索、实践外,更多的是来自书中,从书里有时我能得到新的教学理念,有时甚至能激发起新的教学灵感,最重要的还是引导我在教育的路上不断前进。     

从“扫盲”到“素养教育”——从概念变化看教育公平与效率

Literacy在我国一直译为“扫盲”,而我们又一直将扫盲理解为识字,有时甚至直接将literacy译为“识字”、“识字教育”或“扫盲教育”。从二十世纪下半期以来国际上一直在探索literacy教育发展的途径,特别是近年来对literacy的研究又不断取得新进展。这些变化充分体现着国际社会的教育公平与效率观。     

教育的本质：自信及潜能的展现与发展

关于教育的本质,自然有许多专家、教授有权威的解释。然而我认为,任何理论的阐述,如果离开实践、离开真切的体验,总是显得那样的苍白。我对教育本质一直在思考,我觉得这是一个必须思考清楚的问题,也许值得我们从事教育的实践工作者花费一辈子时间去思考、去探索、去实践。     

明理·激情·立志·报国──按思想发展顺序进行爱国主义教育的做法

明理·激情·立志·报国──按思想发展顺序进行爱国主义教育的做法金昌市一中解继忠如何切实有效地开展德育工作，使爱国主义教育下走形式，真正渗入学生的心田，是广大教育工作者一直在思考探索的一个重大课题。多年来，几经探索和实践，我们遵循教育规律，按照学生思想...     

感受快乐--在美术教学过程中体验幸福

人人都在渴望幸福,人人都在感受快乐.幸福与快乐有时很抽象,有时又很具体;有时很遥远,有时又近在咫尺.奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福.作为教师,我的幸福就是感受学生的快乐.在几年的教学实践中,我一直在思考如何充分发挥美术教学的魅力,发展学生的智慧、挖掘学生的潜力、激发学生的创造力、培养学生健全的人格.     

好学生落选以后

王平平在改选班干部时只得了二十三票,票数不过半,落选了,这出乎我的意料。王平平从入学起一直担任班干部,在四年级时是副班长兼任副中队长。他反应快,写得一手漂亮的毛笔字,图画也画得好。但就是不能以身作则,有时还很骄傲,瞧不起同学,近期经常违反纪律,甚至在课堂上带头吵闹。     

鸟类也会相助相爱

<正> 弱肉强食,适者生存的法则,普遍存在于自然界中,有时表现得很典型、很残酷。鸟类也不例外,为了生存,保存后代或者获取更多的食物,有的鸟甚至在自己的巢里都发生“战争”,更不     

教育的本质：自信及潜能的展现与发展

关于教育的本质,自然有许多专家、教授有权威的解释。然而我认为,任何理论的阐述,如果离开实践、离开真切的体验,总是显得那样的苍白。我对教育本质一直在思考,用我的经历,用我的脑子,我觉得这是一个必须思考清楚的重要问题。也许值得我们从事教育的实践工作者花费一辈子时间去思考、去探索、去实践。     

任勇数学教育文集三部之一:“宏观卷”《追求数学教育的真谛(13)》 追求数学教育的真谛

数学教育的真谛是什么?这是我多年来一直在思考和探索的问题.总的说来,数学教育要着眼于学生的发展,着眼于学生的未来.具体地说,数学教育要尊重和确立学生在教学中的主体地位,要引导学生积极参与教学,要培养学生对问题主动探索、独立思考的积极态度,要引发学生的创新精神和重视培养学生实践能力.     

让我们做得更好

慧瑾：一直很想静下心来和你好好交谈。觉得你是一个很有思想、有头脑的女孩子，可是，不知为什么，总觉得你好像一直在躲避我，你的心灵之门一直关闭着，直到有一天，你吞吞吐吐地告诉了我你的心事、你的烦恼。那一刻，我们才真正地开始走近。我有一种感觉，觉得你在做傻事，有时傻得很可爱，有时傻得很执著，有时傻得“不透气”。你想得到每一个同学的信任，你想去帮助别人，但你没有原则，又不讲分寸，结果有些事情反而弄得很糟糕，这常常是你苦恼的原因。那一天我们的谈话一直围绕着怎样帮你摆脱困境，我的话你听懂了吗？你清醒了吗？你…     

试探中学语文课堂中有效的问题设计

在语文课堂教学以“问答式教学法”为主的今天,教师的提问经常会出现这些问题：问题琐碎,杂乱;问题或过于简单或过于复杂,甚至偏题。学生要么无需思考,要么无所适从;由此,学生感到一直被老师被动提问,有时产生逆反心理,甚至形成故意不思考、不回答老师提问的逆反情绪。教师放不开手脚,对教案是“步步为营”。     

快乐和谐体验发展——北京一师附小快乐教育的思考与实践

21年来,我校的快乐教育实验研究能够坚持下来,很重要的原因是"附小人"有执著的探索精神.从"七五"至"十五"期间,我校一直承担着北京市科研规划课题,针对影响学生成长的主要问题进行研究.在快乐教育思想的指导下,为了学生的愉快成长,我们锲而不舍地研究一个又一个前进中的问题,在研究中提升了快乐教育思想,丰富了快乐教育实践.     

龙继红

龙继红，长沙市育英学校校长，本科毕业，特级教师，中学高级教师职称从事教育工作24年，其中担任小学校长逾12年．坚持以人为本，勤于对教学的研究和探索，身体力行地实践校本课程改革，一直致力于小学教学的改革实践，形成了一整套自己的教学和管理风格善于学习、思考和总结，先后有30余篇论在省级以上刊物发表，主编了《聚焦新课程》一书并出版发行，