德育简讯

学生的德性成长是认知和行为不断整和、内化和螺旋上升的，它既是一个情感体验的过程，也是一个意志反复坚定的过程。转化学生的方法很多，我认为无论采用何种方法，都应注意以下三点：     

反弹琵琶：奖差生

有人曾经说：“不当班主任就不是一个真正的老师。”我从事教育工作20多年了．也曾担任过多年的班主任工作尤其是最近几年来，我当班主任．既有成功的欢乐．也有难忘的教训，然而一次反常规的做法竟使我又多了一份班主任工作的成功收获．     

浅谈后进生的转化工作

所谓后进生或叫学困生、德困生，主要是指思维迟钝、学习吃力且没有目的、成绩上不去且越学越没劲、厌倦学习且没有正确认识的学生。后进生是可以转化的，只要工作对头，学生的思想和认识发生根本性的转变，是可以掉后进生的帽子的。     

我与后进生

心理学上有这样一条规律:一个人如果在各方面长期比人差,他就会觉得自己比别人差;反之,如果一个人在某一方面或很多方面有过人之处,他就会养成一种心态,自己是强者,是个“一流”的人。而一个认定自己是“一流”的人,在将来的生活中做人会更有一种锲而不舍、永不服输的劲头,成功的机率会更大;反之,有所作为的机会就小。多年的教学实践使我体会到,实现后进生的转化,关键就是要借鉴运用心理学的这条规律,引导帮助后进生扬长避短,培养“一流”心态,以新的姿态、心情去对待生活、对待学习,从而实现进步的目的。     

真心换真心转化后进生

后进生的转化一直是困扰学校教育教学的一大难题 ,如何有效地转化后进生是我们作班主任工作多年来探求的问题。所谓“后进生”,一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生。“后进生”变差的原因很复杂 ,多是外在、客观的 ,很难凭借他们自身的力量去解决。在教育过程中 ,我们往往只看到“后进生”的短处而发“忿”,却不为他们创设必要的条件和成功的机会而发奋 ;更有甚者 ,把他们拒之成功大门之外 ,轻则挖苦 ,重则体罚。那么 ,“后进生”变优的希望又何处寻觅呢 ?笔者认为 :以情动心 ,用爱育人 ,真心换真心 ,才能拓开学…     

可以请你微笑吗

你好!首先，请允许我跟你透露—个小秘密：在此之前，我没有给任何一个人写过信，所以，在这样一个安静的周末，给你写信，我很激动，真的。     

为自己设奖

“六一”表彰“三好学生”的名额下来了，每年评选的时候，我都觉得左右为难：班里47名学生，受奖的只有6人，大部分学生只能“望奖兴叹”。久而久之，个别学生对此干脆装作无所谓，好像评奖根本与他无关。其实，我心里很清楚，从学生们渴望的眼神、激动的表情可以看出，每个学生都希望得到奖励。客观上讲，这也是人之常情，只不过是有的学生一看名额少，自己根本没有竞争力而“忍痛割爱”了。表彰是为了激发学生的上进心和积极性，但这样下去只是对少数学生起了作用，对后进生根本起不到激励作用。怎样使表彰达到激励先进、鞭策后进的目的…     

后进生自信心的培养

后进生一般不能正确估量和对待自己,总有一种自卑感,对学习缺乏自信。如何引导他们树立自信心,我想从以下几个方面谈点看法。一要真诚相待,培养自信心把真诚的爱给予后进生是促进他们树立自信心的基点,是激励他们在学习上奋发向上的动力。有了爱,才能密切师生之间的情感,打消教师对学生“朽木不可雕也”的想法,建立平等和谐的新型师生关系。要经常找他们谈心,了解他们的学习和生活,明白他们在想什么,做他们的知心朋友,使之消除自卑的心理。特别是他们犯错误,一定要认真调查,弄清真相后再作评论,不能凭主观意向盲目批评。二要营造氛围,激发自…     

谈后进生的教育与转化

后进生的教育与转化是班级管理工作的重要内容．为了做好后进生的教育与转化，班主任应该对学生倾注无私的师爱；帮助后进生树立自信心；对学生力戒偏爱，一视同仁；在班级工作中贯彻民主、平等的原则；与家长勤沟通，与任课教师常交流，形成教育合力．     

点燃自信之灯

作为一名教育工作者,培养学生健康的心理和健全的人格是义不容辞的职责。作家冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”任何一个孩子的心灵深处,都有一个无限丰富而又美好的世界等着我们去开发。如何让学生树立自信心,     

是金子总会发光的

有一年冬天,有位老汉需要一些柴火,他找到了一棵枯枝败叶的死树,把它锯了。到了春天,令他惊愕的是,树干周围满是绽放的新叶芽,原以为它死了,却想不到它依然有着强大的生命力。在我们的教育当中,有多少学生被老师认定为“死树”,即所谓的“差生”。这些后进生并不是与生俱来的,其形成的原因是多方面的。大量的研究和教育实践表明,后进生都是可转化的对象。抓住“需要点”,以感化促转化。有一位同学写了一首题为“山鹰”的诗。诗中写到:“山里的孩子最喜欢什么?山鹰!我,一个山里的孩子,也像山鹰一样,有着搏击长空的雄心与信心。”他把这首诗拿…     

差生自信心浅析

“失败是成功之母”。的确，对那些意志坚强，失败后吸取经验．后获成功者屡见不鲜。几次失败后，丧失信心，一事无成者也大有人在。在青少年学生来说，他们正处在身心发展阶段，其特点是：心理发育尚未成熟，是非观念判断不准，正确的世界观正在形成。鉴于此，孩子们经不住屡次失败的打击．屡遭失败会让他们失去自信心，不敢正视困难，出现自卑心理，对自己的能力产生怀疑，产生自我否定，     

请为教师设奖

近年来,各种奖励如雨后春笋,奥运会金牌得主受巨奖,科技成果获重奖,文艺界有金鸡奖、百花奖、梅花奖,新闻界有好新闻、好文章奖……开始,人们还有点不习惯,但随着改革开放的不断深入,观念的逐步更新,人们不仅认识到奖的意义,而且不再眼红奖金过多。特别是对于科技成果奖,有人还一再呼吁奖得太少。     

后进生转化之浅见

后进生是班主任工作的重点对象，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年来，接触过的学生已达千人，他们各有特点，如何从根本上转变后进生，我谈几点看法：     

后进生—不可忽视的群体

后进生在教育学上称为问题行为学生，心理上的障碍、认识理解上的障碍、情感上的障碍等方面影响着后进生的进步，如何做好转化他们的工作，沟通师生感情，帮助他们尽快克服消极的不良因素，把他们引导到健康成长的道路上来，是每一个教育工作进尤其是班主任工作的当务之急。