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集体备课从它的过程和结果上来看,优势是十分明显的。集体备课时集思广益,在沟通、交流、研究、讨论的过程中,思维活跃的中青年教师的思路和老年教师的经验会相互碰撞、融合。 集体备课,集体在一起对授课教师的教案进行再设计,再补充,再创造,使教案达到更加规范,更加科学 相似文献
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集体备课作为基础教育中提高教师群体素质和课堂教学效率的有效途径,在学校教学教研工作中的引入已经有些时日了,但笔观察发现,这种原本极具有优势的“群体合作”模式在很多学校仅仅是有其形、而无其实,往往表现出上热(教育组织)下冷(教育实施)的尴尬境地。究其根源,主要反应在两个方面:①教师们还没有真实感受到集体备课的优越性,集体备课还没有真正成为教师们的自觉行为、内在之需。 相似文献
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随着新课程的深入实施,我们越来越认识到提高课堂教学效益不仅需要教师个体的探究摸索,更需要教师群体的智慧风暴,集体各课随之应运而生。集体备课,是在个人备课的基础上形成的一种备课方式,是校本教研的一个重要形式。学校的集体备课主要足指校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制订教学计划、分析教材重难点并确定突破其方法、撰写教案的过程,是一项集体性的教学研究活动。它能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间, 相似文献
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备好课是上好课的先决条件,随着教学改革的不断深入,“单兵作战”的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用。因此,认真探讨集体备课的方式方法,遵循集体备课的基本原则,强化集体备课的意识,是抓好集体备课活动开展的重要内容,也是提高教学质量的重要保证。 相似文献
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21世纪是合作与竞争的时代,传统“单兵作战”的备课方式已远远跟不上时代发展的要求。集体备课可以增进教师之问的相互了解,形成一种交流、合作、研究的教学氛围,还可以推广学校优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。为深入推进基础教育课程改革,提升教师的教学研究能力,夯实教师基本教学功底,加快教师专业发展,促进校本教研的发展,积极改革教师备课制度,从源头上着手,笔者尝试在本学区以“整体优化、分工编写、求同存异、课后反思”十六字方针开创一条集体备课的新途径。 相似文献
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集体备课中的问题及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
集体备课作为一种新生事物,近年来颇受各级各类学校的推崇和喜爱。集体备课确实改变了过去教师之间的那种“老死不相往来”、各自为战、相互封闭的状况,给教师相互交流合作、取长补短提供了一个平台,从而提升了教师的整体素质;同时也激活丁教师资源,开掘了文本 相似文献
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集体备课是促进教师群体专业发展的有效途径,但在实施过程中.存在目标定位狭窄,内容认识偏颇,操作理念落后,制度执行不力等不足,使得教师的专业发展不尽如人意。因而必须积极改进策略,构建长远目标,加强理论学习,增强科研意识,更新备课理念,强化制度执行,以有效促进教师的专业发展。 相似文献
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蒲晓雯 《中国校外教育(理论)》2007,(5):155
在实施新课程标准下,教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长.集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行,从而成为校本教研的一种重要形式. 相似文献
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王萍 《中国教育技术装备》2009,(28):75-75
集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证,它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师个体在研究交流、相互的思想碰撞中博采众长,择善而从。 相似文献
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在职校,专业课教学往往倍受重视,但又常常缺乏浓厚的教研气氛。究其原因非常简单。因为现阶段,绝大多数学校办学规模还比较小,所设专业多而杂,每年每个专业往往只招一至两个班。在开设某门专业课时,也就仅仅一两个教师是有“共同语言”。很难形成象开设文化课时有众多教师共同参与的局面。那么,在专业课教学中,如何开展集体备课活动呢?笔者认为:首先,要充分认识到集体备课的重要性。1、集体备课可以充分发挥集体的智慧。俗语云:“一人不及二人智”,大家坐在一起,围绕某一课题进行积极的探讨,扬长避短,最后可以形成一个比较… 相似文献
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王艳梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
新一轮课程改革对教师素质提出了更高的要求,教师专业水平的提高是促进教学高效的有力保障.而集体备课制度,让教师进行富有创造性的研讨与实践,开发教师潜能,有效培养教师钻研教材的能力,提高教师的教学水平,促进教师反思能力,有效地促进了教师的专业发展. 相似文献
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集体备课是教师合作研讨和培养教师的一种有效形式,也是实现教学知识资源共享和优化教育教学过程的有效方式。医学免疫学是公认的教师难教,学生难学的课程。只有不断更新教学手段和教学方法,着重培养学生归纳推理的能力,才能提高医学免疫学的教学质量。通过集体备课,能够使教师集思广益,通过研讨促教学,最终形成资源共享,为有效保证并提高医学免疫学的教学质量奠定基础。 相似文献
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集体备课需要注重手段与目的、共性与个性、形式与实质的有效统一,达成内外兼修,互为融合。同时,又要在教学目标、教学资料、网络资源、教学环节、个人备课五个具体方面做好抓实,这样才能提高备课效益,提升教学质量。 相似文献