改变思路 整合重组 提升实效——“伏安法测电阻”教材整合的实践和思考

伏安法测电阻是重要的电学实验,同时也是学生学习的难点。高考中,这个实验的考题学生得分率低,造成学生对这部分知识的学习不感兴趣。文章通过对两种不同的授课方式进行对比研究,以寻找更为有效的实验课型,期盼能激发学生的探究欲望和参与热情,使学生在参与过程中获得成就感,感受学习的乐趣。     

伏安法测电阻实验电路的设计方法

伏安法测电阻是高中物理的一个重要实验,也是多年来各地高考的热点.由于电流表、电压表的内阻影响,不管采用什么连接电路进行实验,都存在系统误差.如果设计的电路中电压和电流的变化范围较小,处理数据时常会出现较大的偶然误差.为了尽可能减小实验误差,必须合理设计伏安法测电阻的实验电路.     

限流和分压电路的选择

在使用伏安法测电阻的实验中，有的学生在确定了安培表的内接或外接后，对于滑动变阻器是选择限流还是分压搞不清楚．本文对两种接法作对比分析，并举例说明．     

“另类接法”在电路设计中的应用

在电学实验中,关于电表的接法,通常是将电压表并联在待测电路的两端,电流表串联在待测电路中;关于电流表内外接法的选择,通常根据"内大外小"的原则,测大电阻用"内接法",而测小电阻用"外接法",这些都是我们熟知的.但近几年高考考查电学实验的难度越来越大,注重考查学生的创新能力,很多电路设计     

探究“伏安法测电阻”

测量电阻的方法有多种,如伏安法、比较法、替代法、半偏法、欧姆表法等,除欧姆表法外,其他的方法测电阻都可以归结为伏安法.而伏安法测电阻对器材的选择、滑动变阻器的用法、电路的连接等都有一定的要求,本文就从这几个方面进行探究.一、选择器材的基本原则1.科学性科学的设计方案应有科学的依据及正确的方式.2.安全性     

“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验中的若干问题

本文通过对“描绘小灯泡的伏安特性曲线”学生分组实验分析，找出实验中的问题，探索相应的解决办法，以及实验中应该注意的问题。     

也谈“伏安法测电阻与电表的内阻”

贵刊2010年第3期刊登了一篇题为伏安法测电阻与电表的内阻的文章,笔者读过后发现有些地方表述可能欠妥,特提出如下,并与原作者商榷。原作者所举的例题【原题2】复习资料给出的答案是电流表外接法。原作者认为用电流表内、外接法的判断方法判断,该答案存在问题,笔者认为,其实不然。【原题2】给出待测电阻R_x的值约为15Ω,电     

减小伏安法测电阻系统误差的一种方法

通过在电路中串入一附加电阻，经过两次测量，可以减小“伏安法测量电阻、时有电压表、电流表内阻带来的系统误差。     

电路计算中的滑动变阻器

滑动变阻器是电路中常用的器材,它可以调节电路中各物理量进行变化,但是很多学生对滑动变阻器的选择以及连接方式搞不清楚.一、变阻器的选择原则1.首先要看实验时通过滑动变阻器的电流是否在允许范围内.所有滑动变阻器的铭牌上都标有该     

恒定电流设计性实验浅谈

恒定电流实验是高考的重点内容,近几年来在高考中也是热点。但从学生答题的情况来看,学生的得分率很低,为了复习好这部分内容,使学生能有一个系统的理解,本文就如何复习这部分知识,谈谈个人浅显的看法,要复习好电学设计实验要做好如下几点:     

“伏安法”测电阻实验的新设计

伏安法测电阻的原理是欧姆定律,测出电阻两端的电压和通过电阻的电流,就可以根据欧姆定律计算电阻值,但实际中却因为电流表和电压表有内阻,测量值总是存在误差,虽然通过内接法和外接法的选择,减小了电表的影响,但误差还是不能消除,笔者根据实验目的和实验系统误差的来源,设计了两个抵消内阻对系统误差的影响的实验,现介绍如下:     

电流表内外接法选择标准的解析与辩正

在"伏安法测电阻"的实验中,采用临界电阻值法和试触法来确定电流表内、外接法是普遍采用的方法,在许多教辅资料中都说可以采用临界电阻值法和试触法,但都没有给出具体的解释,可是什么是临界电阻值法,试触法的原理又是什么?教师在平时的授课中也没有涉及。新课程理念提倡培养学生科学地分析、思考问题的能力。基于此本文将详细阐述临界电阻值法的物理原理及数学方法,并利用该结论解释试触法。     

电阻测量相关类考题的探究与赏析

电路实验在每年高考中是必考点之一,主要有电阻测量的相关电路设计、伏安特性、数据处理与实物连接类,测电源的电动势、内阻及数据处理(含U-I图线的分析与处理)与实物连接类,电流表的改装、校准及实物连接类,欧姆表的使用与电路元件、故障的判定等几大类.本文将细致全面研讨电阻测量的相关电路设计、伏安特性、数据处理与实物连接类问题,相信对广大师生会有很好的帮助.     

伏安法测电阻系统误差的消除

伏安法测电阻是测量电阻值的常用方法。但是，不论是采取安培表内接法还是外接法，由于安培表和伏特表在测试电路中不可避免地要分流分压，从而改变被测电路的状态，产生系统误差。如何减小或消除电压表、电流表内阻的影响，获得准确的测量值？首先，我们要对伏安法测电阻产生误差的原因进行分析。     

初高中电路知识衔接教学策略浅析

针对现行人教版初中物理教材对于"滑动变阻器的两种连接"列举不全的问题,以及对于用"电压表和电流表来测量用电器的电阻"中电流表有外接法和内接法这两种接法的问题,从初中物理电路图和电学实物连接的角度,对相关内容进行说明与补充。     

谈电学实验设计题的解答

电学实验设计题能有效地考查学生的多种实验知识、技能和创造性思维能力,在高考中的考查频率很高.不少学生面对这类题感到无     

“伏安法测电阻”实验中测量电路选择标准的讨论

“伏安法测电阻”实验中,测量电路有电流表外接法（如图1）和电流表内接法（如图2）两种．     

"描绘小灯泡的伏安特性曲线"实验中的若干问题

本文通过对"描绘小灯泡的伏安特性曲线"学生分组实验分析,找出实验中的问题,探索相应的解决办法,以及实验中应该注意的问题.     

电流表内接法和外接法辨析

1电流表的内接法和外接法伏安法测电阻实验中电流表有两种接法.电流表接在电压表两接线柱内侧,通常叫"内接法",如图1-甲;电流表接在电压表两接线柱外侧,通常叫"外接法",如图1-乙.伏安法测电阻的原理是部分电路欧姆定律,它的测量值和真实值应该是:R测=UV/IA,R真=U(Rx)/I(Rx),由于电压表和电流表都有内阻,电流表、电压表分别有分压、分流作用,因此两种测量方法都会产生系统误差.     

少了一点考虑 多了许多精彩

设计实验一般应遵循3个原则:可行性原则,准确性原则,操作性原则.而电学实验往往要通过实验原理的确定,实验器材的选择,电流表的内、外接法,滑动变阻器的分压、限流接法,电表的改装,电表的反串用法等方面来完