动能定理的实际应用

一、利用动能定理求风力发电机的功率例1新疆达坂城风口的风速约为v=20 m/s,设该地区空气密度ρ=1.4 kg/m~3,若把通过横截面积为S=20 m~2的风的动能全部转化为电能,则该处风力发电站的发电功率为多大?思维点拨:取很短一段时间△t内的空气作为研究对象,则这段时间内空气的质量:     

机械能守恒定律与动能定理对比分析

动能定理和机械能守恒定律是力学的两大规律,是用能的观点求解物理问题的两个主要思路,但在实际应用中,针对不同的情况这两个规律又有不同的用法.下面从3个不同的方面说明.一、从研究对象看出.动能定理运用于单个质点,而机械能守恒定律运用于系统动能定理的适用对象是单个质点,但对于研究对象是相互作用的系统问题,应先隔离物体,再运用动能定理列式,而不能将动能定理对系统直接列式.而机械能守恒定律运用于系统,对于抛体运动实际上是地球与物体组成的系统机械能守恒.只不过人们往往把地球省了.     

动能定理的教学及应用探微

对动能定理表达式∑w=1/2mv^22-1/2mv^21或∑w=△Ek的理解。     

浅谈动能定理对弹簧模型的佯不适用性

1动能定理对弹簧模型的佯不适用性现象 1.1弹簧的佯不适用性现象 取人教版（2006）《物理》必修2教材＂探究弹性势能的表达式＂一节中图7.5-3（本文图1）所示为研究情景：弹簧一端固定在墙上,处于原长,     

动能定理教学的探索

教材（人教版）动能定理一节对动能定理的教学由个别到一般的探究方法,虽符合认识规律的科学方法,但在教学的过程中笔者感觉到教材的展现会误导学生,并对学生正确地理解定理的意叉有一定的障碍。为此笔者在新课教学中增加了少许的难度,起点高一点,直接从研究物体在几个力共同作用下运动的情况入手,并在推导的过程中在新旧知识的联系上下功夫,自然地构建动能定理的表达式,使得出的结论水到渠成,自然地展现。这样既让学生加深了映像,又可以强化学生对定理体会和意义理解,从而收到事半功倍的效果。     

分析动能定理在实际问题中的应用

动能定理在高中物理中占有重要的地位,既是学生学习的重点又是难点。掌握动能定理的解题方法,是学好高中物理的基础,它能有效地拓展学生的解题方法。     

分析动能定理在实际问题中的应用

动能定理在高中物理中占有重要的地位,既是学生学习的重点又是难点。掌握动能定理的解题方法,是学好高中物理的基础,它能有效地拓展学生的解题方法。     

浅谈动能定理的“方向性”

动能定理是高中物理的重要知识,其考查题型多样,并与生产、生活实际相结合.因此在物理的学习中,能灵活地运用动能定理尤为重要.动能定理的内容:合外力对物体所做功的代数和等于物体动能的增量.表达式为W总=E K2-E K1,是一个标量式,无方向性;特殊情况下也能体现矢量的"方向性",笔者就动能定理"方向性"对比新旧方法来谈谈,希望对大家解题能有所帮助.平时在解题过程中,选好研究对象和过程后,对研究对象进行受力分析,运动分析,找出初、末状态的动能,再利用动能     

动能定理的应用技巧

动能定理的内容是：外力对物体所做功的代数和等于物体动能的增量．其数学表达式为：W总：=1/2mv2^2-1/2mv1^2。动能定理建立起了过程量（功）和状态量（动能）问的联系．动能定理的应用方法可以概括为八个字“一个过程,两个状态”,公式左边为功,功是过程量,对应一个过程,公式右边为动能的变化量,对应两个状态．     

从两个易错点谈动能定理应用中的注意点

动能定理是整个高中物理教学中的核心内容,从功和能的角度揭示了物体所受合外力做的功(或物体所受各力做功的总和)与物体的动能变化量之间的关系,反映了做功是能量转化的量度.这一规律也是高考的重点、热点问题,除了要明确研究对象,分析运动过程以外,动能定理方程的建立过程中往往还涉及到位移和速度这两个关键性物理量,从学生的解题实际看,在这两个物理量的分析上学生容易出问题.本文就结合具体的例题进行分析,旨在促进学生对动能定理表达式中各物理     

动能定理的应用举例

1.动能定理适用于一切物体受力的作用发生运动状态变化的过程,是分析物体运动状态发生变化的又一个视角.2.动能定理是一个过程规律,在运用时必须分析出所描述的物体发生的运动过程(而不管其发生的具体是什么形式的运动).     

应用动能定理解题的技巧

一、巧求变力做功如果所研究的问题中有多个力做功,其中只有一个力是变力,其余的都是恒力,而且这些恒力所做的功比较容易计算,研究对象本身的动能的增量也比较容易计算时,巧用动能定理就可以灵活求出这个变力所做的功.例1静置于光滑水平面上坐标原点处的小物块,在水平拉力F作用下,沿x轴方向运动,拉力F随物块所在位置坐标x的变化关系     

例析动能定理的应用

动能定理是高中物理的一个重要定理,应用广泛,既适用于直线运动,也适用于曲线运动;既适用于恒力做功,也适用于变力做功;既适用于单一过程,也适用于多过程;既独立使用解决物理问题,也常与其他知识点相综合.因此同学们应灵活地运用动能定理解决物理问题,下面我们通过例题分析动能定理的应     

应用动能定理常见错误归类

动能定理的研究对象是一个物体或物体系,外力对该物体或系统的一个做功过程.其内容为合外力对物体所做的功等于物体动能的变化。即 W=△E_K.外力对物体做功,物体的动能增加,表示通过外力做功将其他形式的能量转化成了动能.外力对物体做负功,物体的动能减少,表示物体通过克服外力做功将其动能转化成了其他形式的能量.学生中应用动能定理常见错误有以下几种:     

动能定理的应用

应用动能定理解题时,研究对象应是单个物体,或是可以看成单一物体的物体系。其应用很广泛,既适用于直线运动,也适用于曲线运动;既适用于恒力做功情况,也适用于变力做功情况;既适用于同时做功情况,也适用于分段做功情况。同学们在应用动能定理解题的过程中,需要根据题意列出动能定理方程W=Ek2-Ek1及其他必要的公式,进行求解。 ...     

关于“动能定理应用”的教学盲区

动能定理是中学物理中最基本的规律之一,也是高考中的一个热点.它的内容表述是：外力对物体所做功的代数和等于物体动能的变化量,其数学表达式为：     

用三次类比探究弹性势能的表达式

一个新的物理概念的引出往往意味着学生思维结构的一次变化．当学生原有的思维方式、认知水平一时难以适应这一变化时，就需要教师想方设法地寻找学生原有的思维方式、认知水平与新概念间的联系，为学生铺设台阶，使学生的思维一步一步提高，这样形成的概念，学生容易接受而且印象深刻．     

动能定理解题探究

一、动能定理的表述合外力做的功等于物体动能的变化.(这里的合外力指物体受到的所有外力的合力,包括重力).表达式为W=ΔEK动能定理也可以表述为:外力对物体做的总功等于物体动能的变化.实际应用时,后一种表述比较好操作.不必求合力,特别是在全过程的各个阶段受     

四面突击机械能守恒定律

机械能守恒定律是高中物理的重要规律,也是每年高考考查的重点,同学们需要牢固掌握.笔者分四种情况来剖析机械能守恒定律的应用,希望对同学们的复习有所启迪和帮助.     

动能定理的拓展应用

1．动能定理的拓展 设一物体在第一次运动过程中,外力对它做的总功为W1,该物体动能增量为ΔEK1,依据动能定理则有：W1=ΔEK1