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“新课标”对高中信息技术课程的理念提出了五点要求:提升信息素养;培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关照全体学生,建设有特色的信息技术课程;强调问题解决。概括地说,“新课标。倡导运用信息技术进行创新实践,注重交流与合作,共同建构健康的信息文化。究其实质,“新课标”强调了对学生创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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无论是教育现代化思想和新的教育理念的确立,还是教学方法、教学手段和教学内容等的改革,都要通过教师去实现。教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期,许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替,对教师素质的关注达到了前所未有的程 相似文献
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轰轰烈烈的新课程改革已经在全国各地推行,它既是时代需要的产物,也是教育发展的必然要求。在这场声势浩大的改革大潮涌动下,作为新教材的实践,处在这场变革的前沿阵地的广大教师,要冷静思索新教材带来的变化,以推进新课程改革的实施。 相似文献
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新课程实施首先要求教育者理念的变革,理念的变革势必带来新方法、新的师生关系的变革,那就是使传统意义上教师“传道、授业、解惑”的地位发生转变,教师从知识的权威转变为“平等中的首席”。 相似文献
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新课程标准要求:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此,教师必须改变传统教学过分注重学科知识传授的做法,改变知识传播者的单一形象,充分尊重学生的人格,满足不同学生的学习需要,努力创设能引导学生主动参与的教育环境,有效激发学生的学习积极性,切实培养学生掌握和运用知识的态度和能力,以达到使每个学生都能得到充分发展的目的。这就要求教师适时转变自己的角色,以便适应形势发展的需要,从容面对课程改革的挑战。鉴于此,笔者认为,在新课程标准下,教师必须扮演好以下几种角色: 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的全面实施,新课程正一步步地走进学校、走进课堂。英语教学随着科学技术的迅猛发展和信息技术的广泛运用,正面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。古人说:“授人以以鱼,不如授人以渔。”然而,“渔之技”已不能局限于以往人们对教师的要求。比如,“要给学生一瓢水,教师要有一桶水。” 相似文献
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推陈出新是事物发展的必然。从新课程的推广来看,教师的观念要更新,教师的角色也要转变。建立以学论教、以教促学的新理念,就要改变教师以往的角色和教学行为,让学生愉快地学习,轻松地理解,全面地掌握知识。 相似文献
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教育改革的成败,关键在于教师,只有不断提高教师的整体水平,才能造就高质量的现代教育。新课程改革中研究性学习课程对教师的素质提出了新的要求。 相似文献
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吴晓艳 《中学历史教学研究》2005,(1):77-78
随着素质教育的不断深入和发展,学生创新能力的培养在其整体素质发展中的重要意义日益加重。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育已经成了时代的要求。但足,近年来也出现了一些创新教育在实践中被异化的现象:如庸俗化、口号化、以及翻花样式的“创新”教育。众所刷知创新的关键靠人才, 相似文献
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人类进入21世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物资、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,毫不夸张地讲,今天的社会就是信息社会。信息社会将会给人带来更大更多的机遇与挑战,我们教育者也不例外。如何教书育人,使受教育者能“青出于蓝而胜于蓝”,重要的是创新现实课堂教学 相似文献
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新的课改形势下,教师要担当什么样的角色,确实是老师们面临的重要问题.近年来一些教育专家、教师同行对教师角色的比喻说法,形象、直观、深入浅出,让老师们易于接受.笔者有意撷取几例,在新的教育教学理念不断融入的过程中,重新审视它,想必对我们会有新的启示. 相似文献
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新课程中教师角色的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
福建长汀师范附小赖荣明认为:当前,课堂上老师对新课标的精神理解不到位,教师在教学过程中的角色作用往往陷入两种误区:1.导演型。过分强调教师在传授知识、培养能力方面的职能作用。教学过程仍以教师为中心,教材成为“产品”,教师成为“搬运工”,学生成为“仓库”。2.“民主”型。误认为实施民 相似文献
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陈士凡 《中小学信息技术教育》2004,(7):41-42
学科教师要在教学中适时、恰当地使用信息技术,使其在教育教学中发挥应有的作用,就需要具备一定的信息素养,要对信息技术的作用和教学本身都有深入的理解。因此,教师在教学中使用信息技术的问题具有其职业的独特性。 相似文献
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随着课改的不断深入。教学目的任务、形式的改变,教师所担任的角色也发生了变化,体育课教学也不例外。由原来的传授体育的基本知识、技能。以提高技术水平为主,转变成“以育人为宗旨,以促进学生全面发展为目标,以健康第一为指导思想。”在这种形势下教师所扮演的角色、所肩负的责任不同了。 相似文献
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童裳胜 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):45-46
语文本来难教.新课程背景下似乎更加难教。语文老师的病症往往在于角色错位.认为自己是一个“教学生语文的老师”,急着去“传道授业解惑”.急着去做学生的“良师益友”。笔者以为,平时精讲精批.扮演在而不在、不在而在.有巾有无、无中有有的灵动的角色.才能满足不同学生在不同场合、不同 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而是要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。在实施新课程时,教师必须树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象体现新课程改革的基本理念。现就河池市2004年举行的历史、政治优质课比赛我校两位参赛选手(苏婧老师获市历史优质课比赛一等奖,谭丽老师获市政治优质课比赛二等奖)的教学谈谈新课改下教师角色转变的一些认识。 相似文献
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只有造就千百万适应新世纪发展变化的高素质的教师队伍,才能培养出高素质的学生。初中思想品德课是一门“为学生思想品德健康发展奠定基础”的课程,高中思想政治课是对学生“进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育”的课程.我们的教师担负着“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”、“逐步 相似文献
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