坚持“五五”工作法构建和谐班集体

班级是学生在校学习、活动、交往的基本“社区”,一个和谐、有序、友爱的班集体,是学生成长、成人、成才、成功的重要保障。构建和谐班集体,为学生创造一个良好的环境就显得尤为重要。本文提出“五五”工作法,对构建和谐班集体有一定的积极意义。     

构建和谐班集体的实践与思考

和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。如何构建和谐班集体是学校德育工作者在新形势下值得研究的重要课题。所谓“和谐班集体”就是充满友善、民主、平等、相互理解，积极进取的氛围，能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理感受中获得个性充分发展的班集体。     

构建“四位一体”的和谐班集体

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。和谐班集体是一种以协调发展、全面发展为核心的素质教育模式，班集体和谐是学校发展的基础，是以班级为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此，构建和谐班集体是全面落实科学发展观的必然要求，更是进一步实现班集体成员共同发展的需要。那么，我们该如何构建和谐的班集体呢？     

构建和谐大学校园的理想

构建和谐的大学校园是一种社会理想、一种学术理想、一种教育理想。人与环境和谐、人与制度和谐、人与人和谐是和谐大学校园的三种境界。构建理想的和谐大学校园的途径在于:加强环境建设,促进大学校园的和风顺雨;改革制度安排,推动大学校园的和衷共济;增进人际交流,形成大学校园的和乐融融。     

儒家和谐思想的现代阐释

文章从“和谐理想”发端，并以“齐家、治国、平天下”为理路，展开为“和谐家庭”、“政和国治”、“协和万邦”三个部分，整体地审视儒家和谐思想的主要内容，比较完整地表达了儒家实现社会和谐的设想。在“天人和谐”部分，简要地阐释儒家关于调谐人与自然关系的合理主张。在“和谐思维”部分，从思维方式角度概括儒家和谐思想之精髓，这也是今天我们反思传统时最值得注意之处。     

雅典和谐教育理想对发展和谐成人教育的启示

在西方教育史上,雅典教育通常被称为“和谐教育“,这是一种具有早期“和谐精神“的教育理想,是一种追求德智体美全面发展的和谐教育,对我国构建和谐社会发展和谐教育有着重要的借鉴意义.本文分析了雅典和谐教育与我国社会主义和谐社会构建的问题.     

和谐：班级管理的新境界

班级是学校的基本组成单位,构建和谐班集体,是建设和谐校园、实施和谐教育的一项基础而重要的工作。那么,如何建设和谐的班集体呢?一、和谐关系———加强师生思想、感情交流在班级管理中,构建“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系,对和谐班集体的建立,对学生健全人格的培养起着至关重要的作用。1.了解、关注每一个学生,倾听他们的心声。每个学生都是“立体”多面的,了解、关注每一个学生,有助于教师有针对性地进行管理工作,有利于和谐班集体的形成。首先,注重“首感”。“首感”即首次感知。通常,在与学生见面之前,教…     

儒家和谐教育思想及其现代价值

一、儒家和谐教育思想的主要内容 1．儒家和谐教育思想追求天人合一的理想人格 儒家将人视为宇宙的中心，认为只有人自身的全面和谐发展，才会有人与人、人与自然、人与社会的和谐。人的全面发展在儒家和谐教育思想中体现为追求天人合一的理想人格，即使人成为“圣人”，成为“大人”。     

以个例为抓手，努力构建和谐班集体

在班主任的工作中,我以个例为抓手,努力在增强班集体凝聚力上下功夫,构建一个和谐的班集体。在学校领导的统一组织下,在任课教师的支持和配舍下,班级各项工作顺利开展,所带班级先后被评为市、院级“先进班集体”。本文从“甲流事件”、“班委”、“会计证考试”、“主题班会”等方面,对这一问题作一阐述。     

构建“四位一体”的和谐班集体

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。和谐班集体是一种以协调发展、全面发展为核心的素质教育模式,班集体和谐是学校发展的基础,是以班级为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此,构建和谐班集体是全面落实科学发展观的必然要求,更是进一步实现班集体成员共同发展的需要。那么,我们该如何构建和谐的班集体呢?     

新课改背景下构建和谐班集体的几点体会

在课程背景下,构建和谐的班集体是构建和谐校园的重要载体,是进行素质教育的主阵地。如何构建和谐的班集体是时代赋予每一位班主任的重任。     

论高校和谐班集体的特点

构建和谐校园已成为我国高校当前的一项重要任务,班集体是高校的基本组成单位,实现班集体的和谐化尤为重要.高校和谐班集体建设是一个长期的、复杂的、循序渐进的过程,高校教育工作者既要发挥自身的引导作用,更要充分认识和把握和谐班集体的特点.最大限度地发挥育人作用,才能收到和而不同的育人效果.     

关于柏拉图与老子的理想社会的比较

在其大的哲学构架中，老子与柏拉图分别提出了自己的理想社会形态，体现了“和谐”精神。两人哲学观中本体论的不同，决定了其理想社会的组织、运行及所体现的和谐精神都存在巨大差异。     

以人为本构建和谐班级

党的十七大报告把构建社会主义和谐社会列入发展中国特色社会主义的总体目标。和谐社会呼唤和谐教育,这就要求学校必须注重营造良好的育人环境,创设和谐校园。而构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。“后进班”班级管理中更应以人为本,构建和谐班集体：互相尊重,营造以学生为本的和谐的班级教育环境;同心协力,构建以学生为本的和谐的班级民主管理模式。     

提倡民主风气 构建和谐班集体

班级管理是一门艺术,树立“人本意识”,发扬教育民主,营造良好的教学环境,留给学生更多的自主空间,建立民主、平等、和谐的师生关系,充分发挥学生的主体作用,在班级管理中大力提倡民主风气,实施民主化管理,是搞好班集体建设的本质所在,是构建和谐班集体的灵魂。     

谈高校在构建和谐校园过程中的理想与道德教育

理想与道德是和谐校园中的大学生奋发向上的动力,理想与道德教育是高校构建和谐校园的关键内容。探究高等学校理想与道德教育的内容与方法有重要的现实意义和深远的历史意义,将理想与道德教育相结合,从而构建和谐校园,是应该把握的基本的方向。爱心和语言文明是理想教育和道德教育成果的标志,它是检验理想与道德教育实效性的基本前题。     

浅谈和谐班级的构建

和谐的校园由和谐的班集体构成,和谐的班集体靠学校教师来构建,因此构建和谐班级是班主任义不容辞的责任。班主任应从建立和谐师生关系、生生关系和学习环境等方面去构建和谐班级。     

创建和谐班级 促进学生全面发展

如今，“和谐”成了社会上的高频词，它反复出现在人们的生活中。“和谐社会”、“和谐社区”、“和谐校园”等流行词应运而生。作为班级也应该创建和谐班级。于是，作为一个班主任，我对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴趣。因为和谐的音乐能使人心旷神怡，和谐的班集体能使学生乐在其中，也只有和谐的班级才能把所有学生的个性张扬，为“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样的一个环境中，才能让和谐来美化每个学生的心灵，让和谐来促进每个学生的全面发展。     

构建和谐班集体 让学生在快乐中成长

班集体是学校的重要组成部分,而班主任在班集体中则是带头人、领导人,班主任在构建和谐的班集体中有着非常重要的作用和地位。本文主要是阐述班主任如何在特殊教育学校的班集体中,以爱为根本出发点,采取有效措施,构建和谐班集体,创造和谐的学习氛围。     

有心栽花花必发——浅谈潜力生心理的调适和转化

在当前的教育教学中，潜力生的教育和转化一直是个难题。如何“春风化雨、点石成金”，构建和谐校园，是每一位教育工作者孜孜以求的理想。笔者结合近几年的教育教学实践，谈点自己的体会，以起抛砖引玉之效。