运用多媒体教学提高中学物理课的教学效果

多媒体这种现代化的教学手段．它具有形象性、直观性的特点，越来越受到广大教师的欢迎，尤其受到了广大物理教师的喜爱，通过在物理教学中运用多媒体．可以解决以前物理教学过程中一些无法直观演示的难题，进而提高物理课的效果。     

运用多媒体教学提高中学物理课的教学效果

<正>多媒体这种现代化的教学手段,它具有形象性、直观性的特点,越来越受到广大教师的欢迎,尤其受到了广大物理教师的喜爱,通过在物理教学中运用多媒体,可以解决以前物理教学过程中一些无法直观演示的难题,进而提高物理课的效果。一、通过多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣     

运用多媒体教学提高中学物理课的教学效果

多媒体这种现代化的教学手段,它具有形象性、直观性的特点,越来越受到广大教师的欢迎,尤其受到了广大物理教师的喜爱,通过在物理教学中运用多媒体,可以解决以前物理教学过程中一些无法直观演示的难题,进而提高物理课的效果。一、通过多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣提高教学效果对提高教学质量起决定性作用,为此教师必须深入研究教材,对教材要吃透,精心设计教案。同时要了     

对课堂教学中“多媒体热”现象的冷思考

多媒体作为一种新的教学手段，不但受到了广大师生的喜爱，而且在教学中也得到了广泛应用，多媒体已成为很多教师教学的“看家法宝”。但笔者却发现，一些教师在这一教学手段的应用上，还存在着一些问题。下面笔者就结合几种现象谈谈自己的看法，以期引起大家的注意。     

多媒体在数学教学中的应用误区及对策

多媒体技术在数学教学中的运用,改变了传统数学教学中一本书、一支粉笔、一块黑板的现象,以其特有的形象性和科学性,越来越受到教师和学生的喜爱。但随着多媒体在教学中的广泛应用,多媒体在教学的应用中也暴露出了一些问题。     

多媒体教学在小学英语高效课堂中的作用分析

多媒体拥有巨大的优势而受到众多教师和学生的喜欢,多媒体在英语课堂上的应用非常普遍。本文分析了多媒体在小学英语高效课堂中的有利作用,它能够提高学生的热情,呈现多种多样的英语知识,给学生营造真实的学习环境,提高学生各个方面的能力,同时还加强了学生的主体作用。但是多媒体在小学英语课堂上也存在一些不足,本文进一步分析了其中存在的问题,这些问题需要受到小学英语老师和学校的重视,从而更好地利用多媒体。     

如何利用多媒体提高历史课堂效率

多媒体辅助教学,以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势,越来越受到广大教师和学生的青睐。但运用多媒体时,也存在一些不容忽视的问题,只有正确认识,并在教学实践中注意解决,才能更好地使用多媒体,发挥其巨大优势,提高课堂效果和教学质量。     

反思多媒体辅助教学

随着信息技术的不断发展,传统的教学模式受到了极大的冲击,各学校纷纷使用多媒体辅助教学。本文对多媒体在教学中的应用做了分析,阐述了目前多媒体教学中存在的一些问题和缺陷及多媒体教学对教师的自身发展和教学效果的影响等。     

多媒体与物理课堂教学整合中存在的问题及对策

近年来，多媒体越来越受到广大物理教师的青睐，逐渐成为中学物理课堂教学中不可缺少的组成部分．通过多年的实践、观察和思考，我觉得在使用多媒体辅助物理教学中存在着以下几个问题，并针对这几个问题提出了一些看法或建议，与教师们共同探讨．     

浅谈小学语文多媒体教学

随着教学硬件条件的提高,在语文教学中采用多媒体辅助教学,越来越受到一线语文教师的重视。但是,在利用多媒体教学的同时,教师既要看到多媒体对教学的促进作用,同时也要减少多媒体对教学的不利影响。通过对多媒体技术在小学语文教学中的优点与缺点两个方面的分析,为如何在语文教学中合理地利用多媒体手段,优化语文课堂教学方面做一些有益的探讨。     

初中英语多媒体教学利弊谈

多媒体在初中英语教学中受到教师和学生的普遍欢迎,它有其自身的优势,也有一些使用不当造成的问题。详细地分析多媒体教学的优势与问题,希望英语教师能够借鉴。     

浅谈多媒体辅助语文教学的误区

随着教育现代化的不断深入,多媒体辅助教学越来越受到人们的重视。如何在教学过程中正确使用多媒体,是新的教学环境下急需解决的问题。不少语文教师在多媒体教学的认识与实践上都还普遍存在着一些误区。本文简要谈谈多媒体辅助语文教学的几个误区。     

小学语文应用多媒体的教学困境与改革措施分析

在素质教育的推动作用下,小学语文教学面临改革,很多新的教学理念被逐渐接受。受到新的教学理念的影响,多媒体教学逐渐得到应用,这种教学方式让教师的教学手段越发丰富,可以有效地改善课堂氛围,但与此同时,多媒体的长期使用,也让教学工作陷入了困境,特别是一些教师在利用多媒体进行教学时出现了一些不适应的问题,导致教学效果适得其反。这就需要教师立足于实际,采取有效的措施走出工作困境,实现小学语文教学的效率提升。基于此,本文针对多媒体环境下的小学语文教学工作需要突破的困境,采取有效的措施进行改革。     

浅谈如何利用好多媒体课件上好语文课

在科技越来越发展,信息技术愈来愈普及的今天,我们很多语文教师都在开始使用多媒体手段来辅助教学,因为多媒体手段融合了图片、声音和视频资料,给予了学生更直观的感受,受到学生的喜爱。但是有相当一部分教师本来平时上语文课很出色,但是一使用多媒体课件上语文课,却发现很一般,还没有平时上课效果好;有的教师利用多媒体课件上语文课,课堂气氛活跃,感觉效果很好,可是课后反馈却发现学生一头雾水,一问三不知……于是,如何利用多媒体课件上好语文课,成了很多语文老师头疼的问题。我利用多媒体课件上语文课已有八年的时间了,在这八年中,自己从平时的教学过程中总结了一些方法,现总结如下。     

试论如何选择课件制作软件

近年来,随着计算机软、硬件技术的不断发展和新的教学理念的不断更新,利用投影等多媒体教学手段实施课堂教学越来越受到大部分教师的青睐,多媒体课件的制作也就成为很多教师急于学会的重要项目。而目前用来制作多媒体课件的软件主要有PowerPoint,Author ware和Flash及一些网页制作软件如Front—Page,Dream weaver等,那么如何选择一种适合于自己的多媒体课件制作软件就成为许多教师面临的第一大问题。本文结合自己在课件制作过程中的一些体会。主要谈一谈PowerPoint．Author ware和Flash这三种软件在制作课件时的共性与个性,希望能给正着手选择学习课件制作软件的教师带来一些帮助。     

浅谈多媒体技术在教学中的误区

尽管“以‘教’为主导．‘学’为主体”是新课标倡导的一个重要理念,但在多媒体技术引入课堂后,一些教师把它当作了万能工具,片面地强调多媒体的功能,教师在教学过程中主导作用被多媒体的一些功能所取代。比如：原来由教师讲述的一部分内容现在变为多媒体演示;原来教师与学生面对面的语言问答变为通过多媒体的信息交流;原来解答题目由教师的讲解、引导、示例现在变为通过多媒体的浏览。实践证明,恰当合理地运用多媒体确实能给课堂教学带来质的飞跃,但是,我们必须明确地认识到,计算机多媒体只是辅助教师教学的一个工具,在多媒体辅助教学过程中,     

高中英语多媒体课件制作需注意的问题及误区浅析

随着网络的普及,多媒体课以其独特的优势博得了众多教师的青睐,但随之而来的也产生了一些问题,如高中英语教师在课堂上运用多媒体课件时风格不一致、多媒体课件使用频度太高、没有做到多媒体课件与常规教学的有机结合,在运用过程中考虑欠周全等等。在制作课件的过程中,教师也容易走入一些误区,如把多媒体课上成展示课、用电脑代替了教师的授课、把课件做得太大,甚至有些教师还找专业的公司来做课件,这些都不会对我们的教学起到好的作用,希望各位同仁加以避免。     

如何在高中历史教学中正确应用多媒体

随着信息技术的迅猛发展,多媒体等信息技术已经走入校园,被广大教师广泛应用,受到学生的普遍欢迎,成为学生喜闻乐见的教学辅助手段之一.在高中历史教学中,多媒体技术手段也被广泛应用,并且取得很多成绩.但是也要看到,高中历史在应用多媒体辅助教学时也出现一些问题,需要教师去研究、解决.笔者就从这些误区出发,谈谈自己对使用多媒体的一些看法. 1高中历史教学中使用多媒体手段出现的误区 多媒体技术手段深受师生的好评,也取得了一些不俗的成绩,但是,在使用多媒体教学的过程中也出现一些误区. 1)使用多媒体就意味着教学理念先进.一些教师在使用多媒体的理念上出现一个误区,认为使用多媒体就是先进的,不使用多媒体就是落后的教学,觉得教学手段先进了,教育思想就先进了.其实不然.现代教育理念强调:学生是学习的主体,应该发挥主体作用,教育技术的应用是服务于教学理念的,是来贯彻先进的教育理念的.如果教育理念没有改变,那么,就算是使用了先进的技术手段,也还是传统的教学模式.对于学生而言,他们依然是被动地接受知识的"容器",课堂还是满堂灌、一言堂,只不过从"人灌"变成了"机灌"而已,学生接受的还是传统的应试教育,综合素质根本没有得到提高.     

如何在普通教室中实现多媒体辅助教学——谈现代教育技术在课堂教学中的运用

随着多媒体技术在教学中的广泛应用，多媒体辅助教学手段以其课堂容量大、生动鲜明、图文并茂、易于接受等优点，受到了广大教师和学生的普遍欢迎。但是，要运用现代教育技术，实现多媒体辅助教学是需要一定的条件的，一般需要学校创建专门的多媒体教室，投入的费用是比较大的，所以一般的学校这类的教室数量是很有限的。特别是一些农村小学，一般只有一个这样的教室，且管理较严，有些学校要使用多媒体教室还要提前登记，这与教学实际产生了很大的矛盾。如何在普通教室中利用一些简单的设备实现多媒体辅助教学，一直引起许多教师的思考。在教学实践中可以做以下一曲尝试。[第一段]     

浅谈多媒体教学的误区

多媒体已在教学广泛应用,但是一些教师在教学实践中,因为种种原因,出现了理解上的误区,没有认清多媒体的辅助作用,以至于出现使用无度、粗制滥造、哗众取宠,甚至以多媒体替代教师主导作用的情况。