德育须遵循教育规律

加强未成年人思想道德建设,学校的作用是至关重要的。而作为学校重要决策人之一的校长,对未成年人思想道德建设的态度,无疑就成了解决这一问题的关键。本期,我们约请了几位中小学校长,请他们谈一谈对这个问题的认识或做法。     

在精神文明建设中进行“三热爱”教育

近年来,我校在精神文明建设和五讲四美活动中,着重抓了热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的“三热爱”教育。从而,提高了广大同学的政治觉悟,加深了对四项基本原则的理解,良好的校风和学风进一步形成。仅上学期就涌现出好人好事4500多件,23名后进生有了明显的转变,评出先进年级重1个,先进班级5个,三好生及受表扬的学生211名。     

深入持久地对学生进行“三热爱”教育

我市中、小学在坚持四项基本原则,贯彻学生守则,开展五讲四美活动,建设社会主义精神文明的工作中,重视对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育。“三热爱”的教育已经收到了显著的效果,取得了不少经验。当前,在加强社会主义精神文明的建设,坚持用共产主义精神教育青少年,坚决同资本主义思想和一切毒害腐蚀青少年的思想进行斗争中,我们要总结经验,提高认识,把“三热爱”教育深入持久地进行下去。“三热爱”教育在学校对学生进行的思想政治教育中占有重要地位。党的教育方针明确指出,要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。学校德育的任务是要培养学生的共产主义道德品质,培养学生的无产阶级的政治     

湖口中学是怎样进行“三热爱”教育的

湖口中学是一所有两千名学生的重点学校。近几年来,由于县城石钟山(庐山旅游区旅游点之一)对外开放,各种游客接踵而至,某些不良的社会意识和风气,也就随之给学校学生一些影响。为了抵制资产阶级思想腐蚀,提高学生的思想觉悟,这个学校从去年下半年开始,针对学生实际,因地制宜开展热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育活动,使学校出现了风正人和、奋发向上的新局面。     

奏响“三热爱”教育的最强音

位于三峡库区、汉明妃王昭君故里的省级示范学校——兴山县实验中学充分利用乡土资源和历史文化优势,持之以恒地开展爱家乡、爱人民、爱祖国的教育,确立了以德立校、以德育人的办学目标,奏响了“三热爱”教育的最强音。用悠久的历史、灿烂的文化激发学生热爱家乡的情怀兴山县位     

遵循教育规律 实现“减负增效”

遵循教育规律,实现＂减负增效＂是当前基础教育面临和关注的焦点问题。通过提高教师素质、优化课堂教学、加强课外指导、改革评价方法等途径和方法在当前可以有效地减负增效。但在科技突飞猛进的今天,为了祖国的＂栋梁＂,教师应进一步寻求更有效的途径和方法。     

转化“后进生”要遵循教育规律

一般说来,“后进生”都存在着转化的可能性,关键是要用心寻找转化的契机和科学运用教育心理规律。 一、优化育人环境 要在转化“后进生”上见成效,首先要在班级建设上下功夫。紧紧依靠五支力量(即班委会的力量、团组织的力量、任课教师的力量、学校职能处室的力量、榜样的力量)协调一致搞好班风建设,形成人人在这     

遵循教育规律

如果这件事发生在大班,我认为,老师应及时地干预这件事。从幼儿期注意发展的特点来看,大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定,他们对于有兴趣的活动,能更长时间地保持注意,有趣、直观的活动也更能吸引他们长时间地研究;中途突然中止他们的活动,往往会引起他们的反感。从欣欣的性格特点来看,活泼、好动、热情、开朗,这种性格的孩子往往思维敏捷,但做事不踏实,缺乏足够的耐心,如不及时纠正,容易养成孩子注意力不集中,做事浮躁的坏习惯,所以教师应及时地引导。     

把握时代要求 遵循德育规律 培育“四有”新人

十一学校诞生于新中国建国之初，以国庆之日命名。“同新中国一起成长”，就成为我校德育工作贯穿始终的主线。一、把握时代要求及学生特点，开辟多种途径，追求最佳效果１、根据学生特点，开展年级主题思想教育。为突出德育的针对性、层次性、实效性，根据中学生品德形成的规律，我们分别确定了各年级思想教育主题，将常年坚持的爱国主义、集体主义教育，建设有中国特色社会主义理论教育，行为规范教育等等内容分别渗透其中。初中侧重在规范养成，明白做人的基本道理；高中侧重在世界观、人生观、价值观的教育。初中与高中循环往复，形成阶…     

幼儿德育要遵循规律注重实效

实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进幼儿身心的和谐发展,是幼儿园的主要任务。其中,加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养、训练,对促进幼儿身心和谐发展,起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展的今天,忽视德育,不能为幼儿良好品德、行为习惯的养成奠定基础,并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果,那么在下个世纪因道德造成的社会问题,决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国,加强德育,对培养社会主义事业的接班人,抵御资本主义的和平演变,更有现实意义和战略意义。幼儿教育研究会就幼儿的德育问题组织研讨、交流,是一件很有意义的事。     

从史入手开展“三热爱”教育

昆明市第七中学共青团和少先队组织从“三史”(社会发展简史、近代史、党史)入手,紧密结合实际,因地制宜开展热爱党、热爱祖国、热爱社会主义制度的教育活动,收到了较好的效果。针对现在的学生年龄小,对祖国和党的历史了解甚少的特点,他们请老红军讲党史,举办《辛亥革命在云南》、《鲁迅战斗的一生》等讲座,请评书老艺人讲历史故事《岳飞》,并利用黑板报、广播和印发材料等形式给同学提供有关学习资料,帮助学生了解党和祖国成长壮大的历史,了解社会主义制度的优越性,树立民族自尊心和自信心,立志为中华之崛起而努力学习。     

遵循心理学规律进行大学外语教学

本文从研究学生心理特征入手 ,从不同侧面分析了学生在学过程中所反映出的种种心理特征及思维规律 ,并针对这些心理规律 ,探讨教师应采取的不同教学策略和方法 ,以求得更加理想的教学效果。     

遵循注意规律进行试卷讲评

试卷讲评课是教学活动中的一个重要课型。我们一般在上试卷讲评课时,大多采用的是“注入式”教学法,实行“满堂灌”的教学;有时讲解题目面面俱到,逐题仔细讲解,有时蜻蜓点水式地对一下答案。针对试卷讲评课的特点,我们英语备课组的4位教师作了一些尝试,把期中考试模拟试卷作为我们试卷讲评课的共同文本,在体现不同教师的不同教学风格的同时,遵循注意规律,从注意的特性（注意的指向性和集中性）、注意的分类、注意活动的组织等方面入手,开展英语试卷讲评课的教学活动。     

遵循认知规律进行概念教学

无论从提高学生素质,还是从高考要求出发,基本概念的教学都是十分重要的.因为只有清楚地、准确地理解基本概念,才能提高分析问题、解决问题的能力,而在教学过程中,学生很难一下子深刻地理解概念.由于人们的认知规律总是由浅入深,由简单到复杂,因此,要取得好的教学效果,必须循序渐进,按步就班,有计划、分阶段,扎扎实实地搞好概念教学,以期达到预期的目标.在多年的化学教学中,我是依照这样的步骤进行概念教学的.一、初步掌握概念:新授课完成.要求学生能够进行概念辨析.如盐类的水解概念,新授课要求学生掌握:盐溶液的酸碱性判断,呈现酸碱性的原因和简单盐类水解离子方程式的书写.在教学中主要采用下列几种教学方法和手段:     

怎样对职工进行“德育”教育

<正> 当前职工教育所面临的课题,就是要培养和坚定职工的政治信仰和信心,建立社会主义初级阶段条件下职工的公私观、义利观、苦乐观、人际观和道德观,造就一支“四有”职工队伍。特别是前一阶段,一些职工由于受到错误思潮的影响,思想认识发生了偏差,不再把劳动作为奉献,出现“金钱至上”的畸型心理:干部靠钱管,工人靠钱干。一些企业已经尝到忽视职工“德育”教育所造成的苦果。因此我们开展职工教育,应该充分利用现有的好环境、好气候,把“四有”职工队伍建设作为职工教育的主体,才能全方位提高职工群体素质。     

把握心理特点遵循德育规律加强德育工作

改革开放以来,虽然我国的经济建设取得了令人瞩目的巨大成就,但也出现了许多社会问题,这使得全社会都非常关注中小学的德育工作。2001年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》。作为学校德育工作者,该如何贯彻好这个《意见》,做好学生的德育工作呢?     

校长与未成年人思想道德建设——德育须遵循教育规律

加强未成年人思想道德建设，学校的作用是至关重要的。而作为学校重要决策人之一的校长，对未成年人思想道德建设的态度，无疑就成了解决这一问题的关键。本期，我们约请了几位中小学校长，请他们谈一谈对这个问题的认识或做法。     

教育指令应遵循教育规律

李拯在2012年5月29日《人民日报》撰文指出：目前,北京市教委拟取消“首都教育家”评选,对行政指令鸣金收兵。“旨在营造首都尊师重教的良好氛围,树立优秀教师和教育工作者先进典型”——评选“首都教育家”的初衷不可谓不好,但如果无视教育规律,对教育搞指令性计划,按简单划一的标准来衡量教育家,则会导致手段与目标的背离。     

把握教育节奏 遵循教育规律

怀特海教育的节奏这一理念告诉我们要重视人的身心发展,他所提出的浪漫阶段、精确阶段、综合阶段具有不同的特点。从纵向维度看,学生处于不同年龄段,智力的发展水平有差异;从横向维度来看,在同一阶段,学生在不同方面的能力也存在差异。三个阶段都可以在学生的发展上有所体现,体现出人的发展的不平衡性。在教育实践中,教育工作者只是停留在"知"的层面,怀特海先生的教育节奏的思想并没有被人们所关注和实践,出现了教育实践的偏离。     

遵循教育规律 发展中专教育

国民经济与社会发展的客观需求,国家方针政策的指导与扶持,使中专教育规模出现了强劲的发展势头。但也存在忽视质量效益的倾向。必须遵循教育规律,善于把办学的资源需求与社会的人才需求有机地联系起来,科学地确定与实现适度的发展规模,确保办学的质量与效益。