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"善行河北"主题道德实践活动对当代大学生道德教育具有重要的借鉴意义。道德教育应当以人为本,教育内容要回归现实生活,突出主体精神。道德教育不仅要注重道德理论讲授,更要注重道德实践,跟上时代步伐,有效利用本地道德教育资源。 相似文献
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“善行河北”引领大学生道德实践 总被引:1,自引:0,他引:1
李爱云 《河北软件职业技术学院学报》2014,(1):33-34,51
“善行河北”活动为大学生道德实践提供了契机。创新了大学生的道德实践模式。提高了大学生对道德教育的认知,提升了大学生的道德情感。培养了大学生的道德信仰。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(6)
善行河北是2012年河北省精神文明建设委员会在全省发起的主题道德实践活动,是一项有价值、有意义的活动,它在高职院校的开展有助于树立立德树人的教育理念、加强师风师德建设、培养学生的道德情感、提升学生的道德认知。同时高职院校通过开展善行河北既适应了时代发展和育人需求,又推动了学院整体的精神文明建设,优化了学院的软件环境。因此,高职院校要把习善扬善,和谐校园当做一种工作常态来开展,这样才能真正做到教书育人、管理育人、服务育人。 相似文献
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基于博弈论的“善行河北”道德品牌策略分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过理论剖析和博弈论的分析,关注“善行河北”道德品牌有效传播和持久的影响.提出“善行河北”道德品牌塑造策略建议:注重打造各类人群的同频榜样;设计道德成本补偿制度;开设“道德银行”,将道德数据化存储;道德回报制度设计. 相似文献
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马连营 《唐山师范学院学报》2014,(6):151-152
善行河北主题道德实践活动是我省构建社会主义核心价值观的生动实践。在高师中开展善行河北、立德树人主题道德实践活动,通过善举引导、模范引领和激励机制建设,培养过硬的教师队伍,推动师德建设。 相似文献
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论“以人为本”的道德教育 总被引:11,自引:2,他引:11
“以人为本”的道德教育具有深刻的时代内涵与明显的时代特征,体现了社会发展对人的发展提出的要求。追求和促进人的德性自由发展是人本道德教育的本质体现,其时代特征表现为:创造性、生活特性、整合性与开放性。实践人本道德教育,主要应围绕教育理念、课程体系、方法体系等进行深入改革。 相似文献
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姜楠 《金华职业技术学院学报》2022,(5):23-26
墨子的道德教育思想包含其独具特色的道德教育理论,主张则务而从事、强化教育者的主动性、被教育者的反躬自省、投身实践,在中国古代教育的历史长河中占有重要地位,在新时代大学生道德教育过程中,能够促进发挥道德教育的主动性,营造完善的道德教育环境,促进大学生养成自我教育意识和道德实践理念。 相似文献
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徐欢 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):128-129
道德教育是我国传统教育的重要组成部分,是中国传统文化的源头活水,一直绵绵不断地延续至今。针对当前我国大学生道德教育虚浮的现状,本文从我国传统道德教育思想的发展概述出发,以中国传统道德教育的内容与方法作为切入点,提出当代大学生道德教育应继承优良的道德传统,并积极培育形成新的系统完善的道德教育内容和方式。 相似文献
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刘玉兰 《黔东南民族师专学报》2005,23(4):74-75
道德人格并非天生自成,而是人们通过接受各种道德教育并在自身努力修养和践行的过程中逐渐形成的,在大学生道德教育中对受教育者个体的主体性、道德教育内容的选择性、社会道德实践活动的重视的关注,将对大学生道德人格的形成产生重要的影响。 相似文献
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道德人格并非天生自成,而是人们通过接受各种道德教育并在自身努力修养和践行的过程中逐渐形成的,在大学生道德教育中对受教育者个体的主体性、道德教育内容的选择性、社会道德实践活动的重视的关注,将对大学生道德人格的形成产生重要的影响。 相似文献
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纵观大学生道德教育,从整体上来看存在着注重知识而忽视人文素质培养的倾向,造成了大学生道德教育意义的缺失。因此,在新形势下,重视大学生道德教育的实践教学已成为必然。 相似文献
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休闲近年来普遍引起人们的兴趣与重视,休闲理论进而也成为人们研究的热点对象之一。休闲及其理论所倡导的人的自由和完满的积极向上的理念符合人们身心发展的需要。改革开放以来,大学生的道德教育取得了很大的进步,但仍然存在有待完善之处。休闲理论中有关休闲价值观、休闲目的和休闲意义的阐述对于大学生的道德教育有着密切的关系和积极的意义。 相似文献
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边慧民 《济南职业学院学报》2009,(4):17-20
重视和加强高校道德教育已成为当今世界各国教育改革的共同特征.西方道德教育的主要走向为:把培养爱国心和民族自豪感作为教育的最高目标,注重主体性道德素质培养;倡导道德教育向生活世界的回归;道德教育与心理健康教育融为一体.所有这些,为深化我国高校道德教育的改革,增强道德教育的实效性提供了有益的借鉴和启示. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(8):92-94
古希腊作为西方文明的发源地,其道德教育思想有很多值得我们借鉴的地方,通过对古希腊著名的教育家苏格拉底和柏拉图的道德教育思想的分析,从道德教育内容、道德教育方法和道德教育目标等三个方面来反思我国目前的学校道德教育,以期可以帮助我国目前学校道德教育得到一些改善。 相似文献
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日本的道德教育独具特色,通过长时期的发展和完善,臼本放眼世界,立足本国,逐渐形成了目标明确,内容丰富,途径多样的德育体系,提高了德育的实效性,在国民教育中发挥了重要作用。其独特的德育体系对我国亦有重要的借鉴意义。 相似文献