浅谈小学一年级的拼音教学

汉语拼音,是汉字的音,是汉语言文字相对于其他语言文字所独有的特点。要想学好普通话,特别是对于一年级的学生来说,必须先跨过汉语拼音这道关隘。为了使一年级的学生快快乐乐地学习拼音并掌握它,我在拼音教学中设计了不同形式的教学方法,使学生快乐识记,让学生爱上语文,享受语文。     

浅谈小学一年级拼音教学

新课程标准指出:"作为基础教育的小学教育阶段的当务之急,必须真正实现由‘教师为中心’向‘学生为主体’的转变,促进教育思想和观念的现代化,彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛;在教师的帮助下,使学生积极主动地学习,充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性"。     

浅谈一年级数学教学中快乐教学的运用

快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。快乐教学的提出,对于教师转变教学观念,改革课堂教学,创设愉快情境,帮助学生形成学习需要,生动活泼地主动地学习,促进教学质量的提高,具有重要意义。     

浅谈小学一年级的拼音教学

拼音作为小学阶段最主要的识字工具,有着极其重要的地位。如何进行拼音教学?如何更好地达到理想的教学效果?这是每个一年级语文教师所密切关心和不断思考的问题。但是在实际教学中,教师也存在着许多问题。为了更好地将汉语拼音以合适、多样的方式传授给学生,使他们牢固地掌握拼音,在平时的教学中我们积极探索,本文针对小学一年级拼音教学中存在的主要问题,分析其中的原因,试图找到相应的解决策略。     

浅谈小学一年级看图说话写话的教学

激发学生的说话兴趣,对学生看图写话会有很大的影响,看图说话写话引导得如何,将对学生将来爱上作文起着关键性的作用。学会观察,学会想象,说写结合,培养丰富的语言表达能力;引导学生课外阅读,为写话做好充分的准备,打牢坚实的基础。     

激发兴趣，玩转拼音——一年级拼音教学感悟

“兴趣是最好的老师”,对于刚入学的一年级新生。拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具,其较为枯燥,却又成为小学语文教学的第一道难关。“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法”,一个具有高超教学艺术的教师就在于善于运用种种方法激发儿童的兴趣。赋予课堂活力,千方百计地调动学生的积极性,力图取得更佳效果。     

浅谈低年级拼音教学

一年级的拼音教学既是重点,又是难点。在实际的课堂教学中,教师必须注意学生的年龄特点并采用灵活多样的教学方法,使学生在趣中学,只有这样才能达到理想的教学效果。下面,笔者就对此展开探究。     

浅谈一年级拼音教学

一年级新生入学后,开始系统地学习知识和技能,而掌握汉语拼音就是开启知识大门的钥匙。要牢牢掌握这把钥匙,光是依靠教师在课堂上费尽口舌地比划、示范,收效是甚微的。因为汉语拼音不像童话故事那般生动、有趣,有故事情节,它是一种工具化的知识,如果教师的教学方法不得当,会使学生觉得刻板、枯燥无味,影响学生的学习效率。     

小学一年级的拼音教学

今年秋季开学,各地小学一年级都要采用新编小学语文课本了。新课本的拼音字母教材同旧课本的有所不同。不同的主要之点是简化了教学内容。一、不教头母y w的使用规则。把y w当做“准声母”,教有关音节的时候教。二、少数一部分韵母。这部分韵母是带韵头的韵母,用它们组成音节采取“声介合母”的方法教。三、只教iu ui un,不教iou uoi uen。教ou ei     

浅谈一年级拼音教学

新的《课程标准》对汉语拼音提出了要求:帮助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼读音节。有条件的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求的提高,也显示了小学汉语拼音极其重要。教学有法,但无定法。教学有很多的方法,其实就看老师如何恰当而有效的运用,针对不同的学生因材施教,老师掌握了这把金钥匙,才能取得事半功倍的成效,使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。     

浅谈小学拼音教学

新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话，能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以做到直呼音节。但是拼音本身就是一些符号，没有特殊的意义，学生学起来枯燥乏味。那么，如何进行拼音教学，如何让学生在较短的时间内学好拼音，如何巩固和应用拼音，长久以来一直令每一个拼音启蒙教师感到荆手。     

浅析小学一年级拼音教学

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学生学习语言文字的基本工具,是一年级学生入学的首要学习内容,是识字、阅读、学好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的儿童来说死记硬背效果并不理想,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。我将多年来教学拼音的点点滴滴道来与大家探讨。     

小学一年级拼音教学浅见

拼音是识字和学习课文的基础。在拼音教学中,我发现：学生在学拼音时,往往容易产生骄傲心理,老师每教一个拼音字母,他们都认识,并且觉得不用再学了。的确,学习拼音对一年级的孩子们来说,缺少了吸引力。就学生的具体情况来说,大部分孩子在幼儿园都已经学过了拼音,因此,能否吸引住孩子们似乎成了一节拼音课成功与否的重要标准。     

浅谈小学一年级汉语拼音教学

汉语拼音是一种抽象的文字符号,如何让一年级学生学好汉语拼音知识呢?本文将根据自己多年的教学经验,浅谈自己的几点看法和建议。     

浅谈小学五年级数学教学策略

随着新课程教育改革不断地深化,越来越注重素质教学的高效性,注重培养学生的综合素质修养。因此,在小学数学教学中,教师要根据教学任务和学生的学习情况,有针对性、有目的的进行教学,采取多种教学方式和方法,实施贴近学生生活的数学教学手段,激发学生对学习数学知识的兴趣,让数学源于生活,寓于生活,用于生活。其中,重点是培养学生自主学习数学知识的能力,让学生养成良好的学习习惯,来提高数学课堂教学的效率,让课堂教育像东方明珠一样,照耀着每一名学生,指引他们走向一个美好的未来。     

小学一年级拼音教学的策略

拼音是小学生学习语文的基础内容,在语文教学中起着重要的作用。在组织拼音教学活动的时候,教师要立足该内容的教学特点和学生的学习特点,采取多样的策略激发学生的学习兴趣,帮助学生有效掌握所学。就如何激发学生的拼音学习兴趣,引导学生准确记忆拼音和正确书写拼音进行详细说明。     

浅谈小学语文的拼音教学

拼音是小学生学习语言文字不可缺少的工具,拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。学生掌握了拼音,就拥有了开启智慧大门的钥匙,它是识字、阅读、写作的基础。学会了拼音,学生就可以借助拼音来流利地阅读文章,随着时间的积累,能够掌握更多的字词,从而提高阅读和写作的水平。因此,对于小学生来说,学好拼音至关重要。本文首先介绍了学习拼音的重要性,语文教师应该提高拼音教学的重视程度,采取有效的措施激发小学生学习拼音的兴趣,掌握科学合理的方法进行教学。     

浅谈小学拼音教学

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>在"教学建议"中指出,要"遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略".还具体提出,汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等.     

浅谈小学四年级语文阅读教学方法

在小学四年级语文教学中,教师在培养小学生学会正确使用汉语文字以及听、说、读、写的基本技能的同时,也要注重培养语文阅读的能力,来有效摄取文化知识。阅读教学应该成为现代小学教学的重点目标,加强学生积极阅读的习惯,让学生学会通过阅读来获取自身需要的知识的能力。     

拼音教学让学生爱上拼音

拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题呢？本文围绕＂激发兴趣,授之以渔＂、＂多种渠道,乐学拼音＂这几个方面具体阐述了怎样优化拼音教学,让学生爱上拼音,从而达到事半功倍的效果。