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语文教学对于普及语文常识,提高学生的文学素养、品德修养和人际交往能力具有重要的作用,而阅读已经成为学习语文的重要方法之一。针对初中语文阅读教学来说,不再是简单地培养学生的阅读理解能力,还包括学生想象力的培养。实践证明,语文阅读教学对于提升学生的想象力具有不同寻常的作用。因此,在开展语文阅读教学的过程中,教师一定要想方设法地激发学生的主观能动性,给学生插上想象的翅膀,让他们在知识的天空中自由飞翔。 相似文献
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正《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。科学家爱因斯坦说:想象力比知识更加重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。由于学科性质的特点,语文课程在激发学生想象力方面有着独特的优势。因此,在阅读教学中,教师要注重对文本中想象力资源的挖掘,进一步培养学生丰富的思维能力。 相似文献
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语文学科在初中教学中占据着重要的位置。但是,从语文阅读教学的效果来看尚不理想存在一系列的问题。本论文针对初中语文阅读教学不足提出建议。 相似文献
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在语文阅读教学中培养学生的想象力尤其重要,本文从表里结合、深究内涵,参入时世、领悟意境,感悟情感、彰显个性三个方面,对如何培养学生的想象力问题进行探讨。 相似文献
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杨景祥 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):119-120
想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。在高中语文阅读教学中,培养学生的想象力的策略很多,本文从激活文字,创设形象;架设桥梁,领略内涵;放飞思绪,彰显个性三方面,探索高中语文阅读教学中培养学生想象力的策略。 相似文献
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在常规的教学中,语文教师习惯于将阅读和写作分开教学,认为它们是两个独立的环节,这便影响了课堂教学效果,不利于学生的全面发展。在核心素养背景下,语文教师应该转变思路,完善教学环节,将写作与阅读融合起来,改变学生对写作的看法,调动其写作积极性,实现语文教学的终极目标。本文先分析初中语文阅读教学中培养写作能力的现状,并提出具体的教学策略,希望给广大语文教师提供借鉴和帮助。 相似文献
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李福生 《中国教育研究与创新》2006,3(12):84-84
构成阅读能力的一个重要囚索是想象力。加强想象力的培养.对于理解文章内容。增强大脑记忆.对于情感受的激发乃至意识的形成.都有重要作用。下而笔者根据多年教学实践,就阅读教学中想象力的培养方法,谈一点自己的看法。 相似文献
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想象是人脑在已有知觉材料的基础上经过加工改造产生新形象的心理过程。想象力是创造性思维的重要基础。在小学语文教学中注重学生想象力的培养,对学生学习知识、增强技能、提高语文综合素质等都有重要意义,而在阅读教学中培养学生的想象力更是培养学生思维能力的良好契机。一、从课文插图着手在小学语文教材中,不仅有看图学文,还有配着插图的课文。根据这些课文图文并茂的特点,充分利用插图,启发学生想象,或让学生绘声绘色地叙事,或让学生神形兼备地写人,或让学生谈谈自己进入插图的感受……总之,就是尽力引导学生身临其境,让学生展开想象… 相似文献
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想象是创造的前提。正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。因此,语文教学中培养学生的想象力非常必要。 相似文献
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在语文学习中,不但文章的写作离不开想象,阅读也同样离不开想象。阅读不是被动接受而是主动创造的过程。作品的价值要在读者的创造性阅读中实现。尤其是文学作品,必须借助想象来再现作品中的艺术形象,才会有如临其境、如闻其声、如见其人的感受.从而真正理解作品,使阅读真正成为一项高尚的心智锻炼。 相似文献
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目前,小学语文阅读教学模式的重心逐步转到了开发学生创新思维上。主动进行语文阅读学习,不仅能使学生独立思考问题,了解语言之美,和教师之间形成正向回馈机制,也有利于小学生自控能力的培养。本文主要研究了小学语文阅读教学中对于小学生创新思维与想象力的培养,从课堂形式上提出了一定的建议,希望能推动我国小学语文领域的进一步发展。 相似文献
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培养学生的创新意识和创新精神是索质教育的重要内容,是培养新世纪人才的要求。小学语文教学作为基础教育的一门重要学科,必须担此重任。而创新离不开想象.只有想象深入到思维,才能有完整的创造思维。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”实践证明,在阅读教学中,想象力欠缺的学生往往对文字的情境理解不具体、不深入,不易形成清晰、深刻的个性体验,而想象力丰富的学生思维活跃,创造力强,学习效果明显。如何在阅读教学中培养学生的想象力。下面结合自己教学实践,谈几点个人体会。 相似文献