“蹲”下来,那片天空更精彩

在教学中,教师要关注每一个学生的发展,尤其是对于中等生和后进生更应该"蹲"下来,用赏识的眼光来看他们,让他们健康地成长。     

教育更需要爱

学生非常需要教师的爱,教师要真心去爱、去尊重每一个学生,要设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。     

给批评穿上“糖衣”

批评有法,但无定法.在平时的教育工作中,教师面对的是天真活泼、性格各异且心理承受能力不同的学生,要想使批评达到一定的效果,就要善于给批评穿上“糖衣”.从尊重学生、爱护学生的角度出发,把对学生的批评变成对学生的表扬和期待,让每个学生都感受到老师发自内心的关爱.     

赏识，让生命更精彩

赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露：赏识，还是教师成长的法宝。     

“蹲”下来读文本

前不久读到一位老师的博客,讲的是她听了某名师执教《卖火柴的小女孩》的感受。文中写到该名师站在西方文化背景下对文本进行解读,在课堂上引领学生透过安徒生笔下的小女孩引发对幸福本源的探寻,即“对苦难的隐忍,对梦想的渴望”。此时,这位老师感慨道：“作为一名有着十多年教龄、教育学硕士学历的语文教师,感觉自己连课堂上的小学生也不如——这些话孩子都能听懂吗？”     

评价，让课堂更精彩

新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。“靠近清泉,心灵就会湿润：靠近评价,生命就会舞蹈”。有效的评价应是一种赏识,一种激励,催人奋进;应是一种启发,一种诱导,指明方向;应是一种感染,一种熏陶,润物无声。     

英才是“这样”造就的

望子成龙,望女成凤,是每一个家长的愿望。怎样使每一个孩子成为英才,是我们教育者的难题。通过阅读王金战老师的《英才是怎样造就的》这本书,我深受启发,每个学生都是一个鲜活的、独立的、不可复制的个体,只要相信他、平等地对待他、适时地赏识他,他就会成为与众不同、独一无二的"英才"。     

教育工作要采用“攻心术”

我们做教育工作。也应该懂得“攻心为上,攻城在下”,应该采用“攻心术”,要琢磨学生的心理因素,然后对症下药,让学生的心灵深处受到震动,这样才能使学生思想得到转变,教育工作才能卓有成效。     

用“心”构建和谐师生关系

正教师与学生、教与学,是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。把师生关系恢复到"人的关系"上来,建立共同发展的教学关系,是新课程教学改革的重要方向和基本任务。师生关系和谐健康,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何积极适应新形势的要求,建立和谐的师生关系,不断推动基础教育可持续发展,是摆在教育工作者面前的一个历史性课题。一、用关爱之心感染学生     

班主任工作的三大“法宝”

班主任工作是一门科学,也是一门艺术。作为班级工作的指导者和引领者,班主任不仅要向学生传授文化科学知识,更重要的是关怀学生思想上的进步、道德品质的养成以及身体心理的健康成长。优秀的班主任是学生的良师益友,是学生人生道路上的引路人。面对个性迥异的学生,每一个班主任都有自己独特的风格,也能在经年累月的班级工作中“创造”出有自我特色的“利器”和“法宝”。     

班主任工作中的四个“多一点”

作好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心他们的基础上,多一点倾听,多一点欣赏,多一点赞美,多一点宽容,就一定能够带领他们完善人格,走向人生新的境界。     

另样的“赏识”，同样精彩

课间操时,班长拿着上个星期的分数统计表,走到我跟前,假无奈的说：“老师,上个星期又是小蕊她们那一组扣分最多,看来这个小组评比制度对他们的触动不大,是不是考虑换个方式？”     

适时“静”下来,会让数学课堂更精彩

随着课程改革的深入实施,当前许多小学数学课堂和以往相比,学生动手操作的机会多了,辩论争鸣的场面多了,课堂热闹起来。然而,透过热闹的表象,冷静反思我们的教学,是否有过分注重形式的倾向?"热闹"的目的在于活跃氛围,从而激发学生的学习兴趣,激活学生的学习思维,促进学生加深对数学知识的理解和掌     

“三动”让语文课堂更精彩

开放创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点,同时新课程标准也明确指出学生是学习和发展的主人,让语文课堂动起来,那将会更加精彩。不妨把新式课堂粗浅的概括为三动,让学生在动中学习,在学习中发展。     

“草根式教研”让课堂更精彩

"改变课堂的行走方式","让学生在课堂上自由呼吸","把课堂还给学生"。这是眼下仪征市改变教与学方式的实践中,教研员与教师聊得最多的话题。在这场仪征教育最为深刻的变革中,教研队伍如同一支战斗的轻骑兵,深入学校,他们放下权威,放下架子,走到教师身边,与教师平等对话交流,给教师以具体的帮助。这种"草根式教研",受到教师的热烈欢迎。2002年,仪征刚刚踏上课改征程的时候,便果断地将目光锁定在课堂。近年来,更是旗帜鲜明地提出"聚焦课堂,转变教与学方式"。一场决战课堂的攻坚战在全市     

小学教师育人四“绝招”

班上学生各具特色,教师想要"降服"这些孩子需用一些"绝招":教师可用自身的才能让学生崇拜,再替学生设立目标,并为之努力;其次,教师要宽容学生所犯的错误,并以赏识教育弱化学生的缺点;教师还可以"懒"一点,学会放手,让学生独立成长。     

以爱心转化“问题学生”之策略探讨

当今对于“问题学生”的探讨仍然是一个热门的话题.我认为,对于“问题学生”的教育转化,不管是与他们谈心,还是以赏识鼓励的策略引导他们走向成功,都离不开爱心.只要班主任能以关爱赏识之心,呵护问题学生,就能让他们的信心之火重新燃起.     

浅谈“以人为本”提高小学语文课堂教学效率

"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"在新课改理念的指导下,加强对传统的课堂教学思想和模式进行改进,让学生成为课堂教学的主体,为学生营造良好的学习环境,促进小学语文课堂教学效率的提高。本文对"以人为本"理念下如何提高小学语文课堂教学效率进行探究。     

践行师德从关爱“问题学生”开始

摘要：受传统教育观念的影响,在教育评价中往往把那些行为表现和学习成绩较差的同学称之为“问题学生”。从素质教育的视角看,这些学生的成长只不过比其他同学要“慢”一些,如何关爱他们考验着从教者的师德。教师应该从关爱“问题学生”开始,让这些学生得到更多的关爱和鼓励;信任和赏识他们,让他们能够和其他同学一样经历完整的教育过程。     

适时“放手”，让课堂教学更精彩

在《磁铁的磁性》一课教学中，由于学生思维的差异，他们在探究过程中往往运用不同的方法，使用不同的材料，甚至有些学生对教师准备好的材料根本不用，但奇思妙想却一个接着一个，此时教师应大胆放手，让学生自主探究，使得学生的主体作用得到充分的发挥，才能建立一种平等、民主、和谐的师生关系；从而拉开了创新思维的序幕，使学生运用不同的方法一次又一次发现了“磁铁的两极吸引的物体最多”的现象，从而归纳出“磁铁的两极磁性最强”的结论。