数控专业“校中厂”合作模式研究——以石家庄职业技术学院机电工程系校企合作为例

以石家庄职业技术学院机电工程系与石家庄东昌机械制造有限公司通过＂校中厂＂形式开展的校企合作项目为背景,对数控专业在＂校中厂＂进行生产性实训的育人模式进行了研究.在＂校中厂＂合作模式中存在的关键问题是双方利益不对等.只有找出双方利益的平衡点,建立具体有效的合作机制,才能充分调动双方的积极性,发挥校企合作在育人过程中的积极作用.     

校企联建实践教学基地的探索与实践——以石家庄职业技术学院化学工程系校企合作为例

石家庄职业技术学院化学工程系经过近三年的探索与实践,逐步形成了顶岗实习制度化、学生培训系统化、过程监控全程化、实习环境职业化的基地运行模式,确立了＂三维并行,两线穿插＂的校企合作新模式,制定了相关的制度文件,形成了系统的保障机制、完备的培训机制、明确的过程监控及评价机制、科学的实践教学体系,实现了校企合作的互惠双赢.     

高职食品专业校企共育人才培养模式研究初探

总结了国外高职人才培养模式的成功经验,提出了我国现阶段高职人才培养中的问题,以食品学院组建的乳品学院为例,探讨了校企共育人才培养模式在高职食品专业中的研究与实践。     

高职院校校企合作研究——以石家庄职业技术学院网络专业群为例

剖析了石家庄职业技术学院信息工程系网络专业群校企合作现状.当前校企合作中存在政策导向作用不明显,企业生产需求与教学安排不同步,校企双方收益不对等,社会舆论导向不力等问题.促进校企合作应采取以下措施：政府相关部门采取可行措施,加大校企合作推动力度;更新观念,积极探索校企双方互动机制;提高人才培养质量,增强校企合作吸引力;开拓思路,拓宽校企合作领域.     

校企合作 共育人才

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高职大学生就业质量提升的校企合作人才共育模式探索与实践——以苏州工业职业技术学院为例

就业是民生之本,就业工作是高职院校人才培养的落脚点和归宿,而就业质量是衡量一所高职院校人才培养水平的最直接依据。如何采取有效措施提升大学生就业质量是摆在高职院校就业工作者面前的重要课题。本文从校企合作人才共育模式的探索与实践对大学生就业质量提升进行了阐述。     

高职院校机械类专业“校中厂”校企合作模式研究——以石家庄职业技术学院为例

在高职院校的校企合作中,只有解决企业生产和学生实训难以协调,企业参与积极性差,双方利益不对等的问题,建立起校企合作的长效机制,才能提高校企合作的质量．     

特色专业深入推进校企共育的实践策略——以民族音乐与舞蹈专业为例

中职学校特色专业实施校企共育在人才培养模式创新、服务企业需求和助推专业改革发展等方面意义重大,但多在政府支持、产业规模、学校条件等方面存在困境,须通过打通校企合作机制、丰富专业课程资源、合作建立实训基地、共同强化教师培养、构建多元评价体系等策略深化校企共育,提升人才培养质量。     

校企共育建筑装潢设计专业技能型人才培养模式研究

针对当地及国内建筑装潢行业的人才需求,校企共育是职业教育的发展趋势,可以完善校企的利益平衡和持续发展。利用校企双方的资源,推动联合招生、联合培养,打造产教融合的专业型人才,实现企业、学校、学生三方共赢。     

校企合作 创新培养模式 促进专业建设——石家庄职业技术学院电气与电子工程系校企合作实践

结合石家庄职业技术学院电气与电子工程系校企合作实践,探讨了校企合作中如何发挥科研优势为企业服务,如何将项目引入学校并让学生参与其中,如何实现项目和教学有机结合,如何促进专业建设.通过校企技术合作,为企业解决了技术难题,提高了教师的工程技术水平,提高了学生的实践能力.     

“思想道德修养与法律基础”教学项目化探究——以石家庄职业技术学院社科部实践教学为例

目前“思想道德修养与法律基础”课实践教学项目化存在一些问题。我们所探究的该课实践教学项目化的主要特征表现为：第一,教学项目的选择都依托教学内容;第二,教学项目的设计都贴近大学生的现实生活;第三,教学项目的运作都有规范的要求。     

探索专业群建设 强化人才培养特色——石家庄职业技术学院专业群建设的尝试

专业群是高职院校的基本教学组织单元。石家庄职业技术学院专业群建设的买践初步证明．专业群建设对高职人才培养目标的实现,对工学结合人才培养模式的构建,加强高职院校的内涵建设和提高教学质量具有很强的推动作用。     

在体育课中引入定向运动的可行性分析——以石家庄职业技术学院为例

定向运动作为一种体育竞技项目和休闲娱乐项目有助于提高学生的身体素质,而石家庄职业技术学院有充足的开展定向运动所需的师资及有利的周边环境．因此,将定向运动引入石家庄职业技术学院体育课程具有可行性．     

石家庄职业技术学院2005级学生体质状况分析

通过对石家庄职业技术学院2005级学生实施《学生体质健康标准》测试情况的统计和分析,旨在了解学生现阶段体质健康状况,把体质健康指标作为体育教学改革的切入点.应以体质健康教育为中心,开展体育健康教育,建立以增强学生健康为目标的体育教学体系.     

高职院校系部秘书队伍建设存在的问题及对策——以石家庄职业技术学院为例

通过分析石家庄职业技术学院各系部秘书队伍建设的现状,认为秘书队伍建设存在着结构不合理、缺乏职业愿景、人员不稳定、培训机制不完善等问题。加强秘书队伍建设的对策为：建立具有激励作用的薪酬管理制度,依据秘书工作的繁重程度科学设岗,建立完善的培训体系,为秘书提供多样化的职业发展前景。     

数控技术人才工程能力培养实践教学体系的构建

文章基于工程能力在数控技术人才培养中的重要地位,构建了以强化学生工程能力为基础的实践教学体系,探索了学生工程能力培养＂再现工程环境＂的方法。以完善的实践教学质量标准和管理制度,依托紧密型校企合作校内、校外实践基地,有效地培养学生的工程能力。     

高职旅游三阶段校企合作职业道德教育模式探讨

高职旅游三阶段校企合作职业道德教育模式是在现代校企合作教育设计理念的指导下,通过创造校企合作互动条件建立起来的,为完成高职旅游职业道德教育目标而形成的稳定且简明的教育结构框架及其具体可操作的活动程序。     

石家庄职业技术学院2007年度学生体质状况分析——以《国家学生体质健康标准》为测定依据

2007年,按《国家学生体质健康标准》对石家庄职业技术学院学生的体质进行了测试,结果表明：二年级总体平均分高于一、三年级;男生平均分高于女生;三年级学生肥胖率高于其他年级学生;女生的耐力性项目成绩好于男生,男生的力量性、速度性项目成绩高于女生.为此,在体育教学中要渗透“终身体育”思想,加强体质健康研究,对不同性别学生加强练习的针对性.