竞技运动哲学基本问题的思索

竞技运动哲学是指概念的分析、关键观点、竞技运动问题和相关的具体实践活动。在它最一般的水平上,与竞技运动的本质和目的是相联系的。随着竞技运动哲学开始转向研究竞技运动的实践和制度,它已不仅是聚集对哲学不同领域的洞察,而且产生了大量的、广泛的竞技运动本身的观点。     

高水平竞技比赛中的程序化参赛

竞技比赛所取得名次和成绩是运动训练的终级表现形式,通过对参赛理论中程序化参赛模式的概念、构成要素、作用以及实际运用等核心构件的理论阐释,结合竞技体育实践,对程序化参赛的基本理论观点进行了系统总结与概括．     

对制约我国运动训练理论发展因素的思考

我国竞技体育要想由体育大国向体育强国迈进,必须建立和完善科学的运动训练理论体系,这是运动训练实践强有力的理论支柱．在文献资料调查的基础上,综合运用哲学、逻辑学的相关知识,通过思辨得出．制约我国运动训练理论发展的因素主要有两点：运动训练生物科学基础薄弱、运动训练理论的本体论-认识论-方法论构建有待于完善．     

体育竞技运动的内涵及其教学方法研究

长期以来，学校体育领域中对竞技运动存在两种观点：一种是一味地强调正规化和专业化的竞技运动项目．而忽视了娱乐性、休闲性的各种生动活泼的活动形式；另一种是把竞技运动视为与学校体育格格不入的东西，对竞技体育采取否定的态度。如何正确认识竞技运动，[第一段]     

也谈马克思主义哲学首要的基本观点——兼与黄楠森先生商榷

对于“实践观点是马克思主义哲学首要的基本观点”这一命题，黄楠森先生提出了不同的看法。但实践观点是马克思主义哲学首要的基本观点，主要论据有：一、科学的实践观是马克思、恩格斯最终与旧唯物主义划清界限而创立马克思主义哲学的理论标志，对马克思主义哲学体系的创立和建构具有决定性意义；二、实践观点虽然不是对哲学基本问题第一方面的回答，但马克思主义哲学对于哲学基本问题第二方面的回答，却正是以科学的实践观点为基础的；三、并非来自实践的科学包括自然科学都是以实践的观点为其首要观点的．但在这方面马克思主义哲学与自然科学有一个重大的区别，即马克思主义哲学是自觉地、明确地、公开地申明和强调实践观点对于其自身的形成和建构是具有决定性意义的。     

法国的“精神哲学“运动

法国的"精神哲学"运动是哲学的唯心主义运动,它具有普遍的性质.这个运动开始于20世纪30年代,流行于二战前后约二十年间.从一战结束起,法国各派哲学唯心主义环绕自然与自由、认识与行为等矛盾展开斗争."精神哲学"运动亦以解决这些矛盾自任.运动的倡导者拉维尔试图解决自然与自由这对矛盾;另一倡导者勒·赛纳则研究"行动哲学",试图解决认识与行为这对矛盾."精神哲学"运动在某个意义之下又是一种新的"苦难哲学"运动.但是它不可能对人类思辨的理论与实践的巨大问题提出鲜明的学说.它所自称企求的真理和价值,只有依循站在唯物主义观点上的科学的道路才能获得.     

略论马克思主义哲学的理论形态和基本特征

马克思主义哲学的理论形态,可以称为“辩证唯物主义和历史唯物主义”,同时也可以用其他名称来指称它。马克思主义哲学的核心部分是历史唯物主义。马克思主义哲学最基本与核心的观点是实践观点,实践观点的确立是马克思主义哲学实现变革的关键。马克思主义哲学是无产阶级世界观的理论体系,但不是一种体系哲学。     

本体论重建与实践思维方式

本体论在哲学中占有十分重要的地位。本体论哲学由盛到衰再重新掘起的历程表明：所谓本体论在当代的“复兴”，不是对旧有本体论形态的回复，而是对哲学本体性质的重新规定。实践观点对于本体论的意义就在于它提供了解决本体论问题的一种全新的独特的思维方式——实践思维方式。实践的这种本体论意义，表明马克思主义哲学所追求的本体论是一个过程本体、关系本体。它是以人的实践、人的本质和人的世界彼此相互关系和运动过程来实现人的本体论境界。     

体育竞技运动的内涵及其教学方法研究

长期以来,学校体育领域中对竞技运动存在两种观点:一种是一味地强调正规化和专业化的竞技运动项目,而忽视了娱乐性、休闲性的各种生动活泼的活动形式;另一种是把竞技运动视为与学校体育格格不入的东西,对竞技体育采取否定的态度。如何正确认识竞技运动,如何把适合于     

论实践观在实现哲学变革中的关键作用

马克思主义实现哲学上伟大变革的关键在于科学实践观点的确立。实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点，它实现了哲学思维方式的根本变革，科学地解决了思维与存在、唯物论与辩证法、唯物主义自然观与历史观的统一。     

教师个体教学哲学的内涵与特征

教学哲学是通过对教学思想的前提反思,建构合理性教学思想和教学实践的学问。教师个体教学哲学就是指教师在一定的社会历史文化背景下。在日常生活、教育教学实践与专业理论学习中,基于对学生发展特征和教育活动规律的主观性认识,而形成的对教学这一复杂现象的根本观点和看法．这些观点和看法直接影响教师对教学现象的判断和教学行为的实施,并对教学观念的发展和教学行为的规范起着定向调节作用．它是一贯的系统化、理论化的教学观。它是教师对教学的价值追求和理想,是教师的教育观和方法论的集中体现。教师个体教学哲学是教师的教育观念的核心,它是教师以理性不断反思自己的教学实践活动的结果。它具有个体性、内隐性、稳定性、情感性、情境性、实践性、反思性和复杂性特征。     

当代哲学观之“实践论说”

马克思哲学超越西方传统形而上本体论哲学,开始以"实践"的观点去理解和解释全部的哲学问题。这种观点就是我们说的"实践论说"。它实现了哲学发展史上革命性变革,同时也是一种思维方式的变革,我们称之为"实践思维方式"的变革。     

划清马克思主义哲学与实用主义哲学的界限

实用主义哲学是现代西方哲学中影响最大、流行最广的哲学流派之一，它产生于19世纪下半叶的美国，曾被人们称之为美国的“官方哲学”、“美国精神”。实用主义一词来自希腊文“Pragmatism”，是行动、实践的意思。强调行动、实践，注重功效是实用主义哲学的显著特点，所以，它又被称为“行动哲学”或“实践哲学”。马克思主义哲学也十分强调实践的伟大作用，把实践的观点看成是自己认识论的首要和基本的观点。全部马克思主义哲学理论都是建立在实践基础之上并为实践服务的。但这两种哲学表面上重视实践的相似之处抹煞不了它们之间的本质区…     

论教育哲学研究的任务

教育哲学是用哲学的观点来研究教育的各种理论与实践问题的科学。它的研究对象是教育运动、变化、发展的一般规律。目前教育哲学研究的任务仍然是一个有待进一步探讨的问题。本文拟结合教育改革就教育哲学研究面临的三个方面的任务进行简述。一、运用辩证思维正确总结教育实践经验,并使之上升到理论的高度,以便作为教育改革的借鉴     

实践唯物主义是马克思主义哲学的本质

一所谓实践唯物主义包括两方面的含义:一是说马克思的唯物主义是实践的,它的全部理论原则都要付诸实践,指导实践,接受实践的检验和修正,并在实践中不断地丰富、发展自己,二是说实践的观点是马克思主义全部哲学的基础,是马克思主义哲学理论体系的首要的和基本的观点。对于实践唯物主义的起源与形成问题,理论界有人说它起源于《1844年经济学——哲学手稿》一书,有人说它形成于《神圣家族》一书。我认为上述观点值得商榷。     

划清马克思主义的哲学与实用主义哲学的界限

实用主义哲学是现代西方哲学中影响最大、流行最广的哲学流派之一,它产生于19世纪下半叶的美国,曾被人们称之为美国的"官方哲学”、"美国精神”.实用主义一词来自希腊文"Pragmatism”,是行动、实践的意思.强调行动、实践,注重功效是实用主义哲学的显著特点,所以,它又被称为"行动哲学”或"实践哲学”.马克思主义哲学也十分强调实践的伟大作用,把实践的观点看成是自己认识论的首要和基本的观点.全部马克思主义哲学理论都是建立在实践基础之上并为实践服务的.但这两种哲学表面上重视实践的相似之处抹煞不了它们之间的本质区别.     

投掷运动“教材化”的探讨

一、前言 投掷运动是竞技运动之一,竞技运动进入学校体育课程,这是学校体育发展的需要。长期以来,单纯以竞技运动为目的教材体系已不能适应体育教学改革的要求。必须对竞技运动进行改革、创新,即竞技运动“教材化”．通过投掷运动的“教材化”以提高学生学习投掷运动教材的兴趣,提高投掷运动能力,为体育教学、教材教法研究提供理论和实践依据。 二、投掷运动“教材化”的几种方法 （１）投掷运动的游戏化。在单调的运动中加进“情节”强化协同和竞争的因素,使学生有兴趣地从事投掷运动,如在体育实践中,教师可以把投掷运动改造成“…     

论马克思主义实践观的创立

马克思主义的实践观是马克思主义哲学区别于旧唯物主义的重要标志。马克思主义哲学把实践科学地理解为人们改造客观世界的物质活动,並把实践引入认识论,从而使认识论和整个哲学发生了根本变革,实现了哲学上的伟大革命。这个伟大革命变革的实质,就在于它把实践作为认识论的基础,强调实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。     

如何讲授马克思主义哲学的实践观

如何讲授马克思主义哲学的实践观张曙光实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。要让学生真正理解马克思主义哲学的精神实质，掌握马克思主义哲学的世界观和方法论，关键在于讲清楚马克思主义哲学的实践观，尤其是实践观点的哲学本体论、认识论和方法论意义。可以...     

马克思主义实践观点的理论来源

实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点,也是区分马克思主义认识论和其他一切认识论的根本标志。马克思把实践观点引进认识论,是哲学发展史上的一次伟大革命,它使认识论第一次成为真正的科学。但是,马克思主义认识论中的实践观点,并不是离开前人的思想成果,凭空产生出来的。马克思主义哲学中实践观点的理论来源,和整个马克思主义哲学的理论来源一样,是德国古典哲学。无产阶级革命导师在创立马克思主义认识论时,曾经批判地吸取了黑格尔和费尔巴哈哲学中的有关思想。弄清马克思主义实践观的理论来源,对于我们了解和掌握马克思主义实践观的基本内容,弄清马克思主义在实践观方面所作的革命变革的实质,对于我们批判和