关于对英语教学进行全面改革的思考

正新课程改革提出了一系列全新的教学理念、教学手段与教学模式,为我们的教学注入了生机与活力,使得枯燥无味、一味灌输的传统教学得到根本扭转。现在的英语课堂,教学氛围活跃,教学环境开放,学生学习的兴趣更浓厚,参与动机更强,展开了一系列充分的听说读写训练,使得学生的语言运用能力得到大幅度提高,开创了英语教学的新局面。笔者现结合具体的教学实践以及对新课程改革的理解对新形势下的英语教学改革浅谈以下几点见解。     

谈英语教学中教学模式与测试手段的改革

本主要阐述在外语教学中采用多元化，多角度，互动式教学策略，改革传统的英语教学模式和测试手段，培养学生的语言运用能力。     

关于大学英语教学改革的两点思考

目前，中国正朝着国际化的方向不断发展，而我国的外语教育却明显滞后于形势的要求，这与教学理念和教学方法的失当不无关系．如何以先进的教学理念为指导，综合运用各种教学法之所长，从而有效提高大学生的英语水平是摆在我们面前的紧迫问题。本文试从教学理念和教学方法两个方面论述当前大学英语教学改革的关键所在。     

全面进行大学英语教学改革的思考

教育部于2004年2月公布了《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）,修改现有的教学大纲,将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主;改革现行的教学模式,将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动 式的教学模式；改革评价体系和四六级考试办法，将原来的以评价语法、阅渎理解为主转变为以听说为主，以实用为主。     

关于高职英语教学改革的思考

社会的发展对各类人才英语应用能力的要求不断提高,然而高职生目前的英语学习状况却不容乐观,高职英语教学改革势在必行。本文提出了用听说领先读写跟进的模式来代替以往听说读写同时进行、齐头并进的做法,并在教学计划、教学方法、教学手段及测试方法方面提出了具体的实施方案,以期提高高职英语教师的教学水平,提高高职生的英语水平尤其是英语应用能力的水平。     

关于大学英语教学改革的几点思考

分析大学英语教学的现状和存在的问题，通过一些先进理念和具体实施方法，对英语的教学模式的改革和学生英语能力的培养提出了自己的观点，希望可以引起大家的共鸣。     

英语教师如何适应新课程改革

一、英语课堂教学要尽快渗透新课程的理念 目前，在英语教学中，有相当一部分教师已形成自己的敦泫定势，认为只要教给学生语音、语法、词汇和课等知识，就等于教会丁学生英语。课堂总是以教师和传播知识为。和心，大讲语法，搞“单词生花”、“题海战术”和“一言堂”，教师拉占讲台，不给学生自主、合作学习的机会和时间，学生的听、说、读、写、语言技能和综合语言运用能力得不到大幅度提高和培养。学生一直处于被动地接受知识，新课程的理念在课堂中没有体现。     

开创英语教学改革的新篇章

近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，急需对当前的大学英语教学进行改革，提高大学生英语语言运用的综合能力。     

关于我国英语教学模式的思考

一、现状分析经济全球化、科学技术国际化正成为新的时代特征。加入WTO后,我国正面临着日益激烈的国际竞争。英语作为一种主要的国际通用语言,在当今信息化的社会中正起着越来越大的作用。如何普及并提高我国的英语教学水平已成为一项十分迫切的任务。但是,我国目前的英语教学(尤其是大学英语教学)的现状远远不能满足社会对各种人才的英语水平的要求,这已经引起了有关部门和整个社会的关注。目前我国的中小学英语教学及大学英语教学中都存在着师资缺乏、教师队伍不稳、教材老化、教学手段落后,英语教学与经济、科技发展要求严重脱节等问题…     

高等师范英语教学模式新思考

通过分析新课程标准下英语教学改革的趋势和对学生英语综合语言运用能力的培养要求,重新思考高等师范英语教学的模式,按照新课标的要求来培养合格的英语师资．做到学校培养目标和社会真正需求相平衡。     

如何在英语课堂中实施开放式教学

新课程开放式教学是一种建立在新课程改革基础之上的多向、多角度、多手段和主动学习的发散型教学模式。如何配合英语新课标，促进学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和化意识等素养的整合发展，形成学生的综合语言运用能力，充分施展语言魅力，如何把开放式教学落实在英语课堂巾，成为我们正在探讨的问题，今大，我想就以下儿个观点与大家分亭。     

大学英语教学改革的思考

文章分析了大学英语教学现状,论述了教材、教师、学生等课堂教学3要素间的关系,对英语教学的改革理念、教学方法和手段做了初步探索和思考.     

任务型教学模式在初一英语教学中的应用

目前，基础英语教育改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生语言实际运用能力的培养的倾向，《课标》所倡导的“任务型教学途径”将成为发展语言能力和综合素质的重要途径，“任务型教学模式”的探索也因此具有十分重要的实践意义。     

多媒体环境下大学英语教学模式新思考

本从建构主义理论出发，在综合比较不同教学模式的基础上，探讨了在多媒体环境下，如何使用多媒体和网络技术创设一种新的大学英语教学模式。     

关于大学英语教学中文化融入的思考

本探讨了语言与化的关系，并指出大学英语果中应在教会学生掌握语言知识的同时，要适当地教目的语的化。作提出了目的语化的教学内容和教学方法以及学习化的重要性。     

英语英语教学中学生＂写＂的技能培养

随着新课程改革的深入开展，英语教学中学生“写”的技能培养越来越受到广泛的关注。其实，听说读写在语言教学中是一个不可分割的统一体，它们之间相互影响，相互促进，共同对学生的综合语言运用能力发挥着重要的作用。单从写的方面来讲，其本身就是一种很好的学习方式。通过书写，学生能够很好地进行思维分析，很好地进行整理内化，并对于匆匆而过的语言符号给与足够的关注，最终由大脑统一调度，形成言语能力。因而重视“写”的技能培养是推进英语教学的一个重要方面，是有效提高英语教学的重要手段。那么，英语教学中如何培养学生“写”的技能呢？我认为主要分为以下三个阶段来进行。     

计算机网络英语教学模式的思考和引入

探讨了英语教学模式的优缺点，并以实例对计算机网络英语教学进行了初步探索和阐述。     

在小学英语教学中巧设“递进式任务”

教师的引导是决定学生课堂学习效果的关键因素之一。本文依据新课程理念，结合笔者教学实践，通过在小学英语课堂教学中巧妙设计“递进式任务”，体现了教师的主导作用，有效提高了学生英语学习效率，锻炼了学生语言运用能力。     

关于中职英语教学模式的思考

一、引言 目前，在我国新一轮课程改革理念的指导下，广大中职英语教师都在教育教学实践中进行积极探索，试图找到一种既符合教育教学规律，又能促进学生身心健康、全面发展的适合学生需要的教育教学模式。《英语新课程标准》明确指出：应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，特别强调要关注每个学生的情感，     

改革教学方法 丰富英语教学

传统的英语教学只重视语言形式，忽视教学方法、思想内容及教学手段。在素质教育的今天，应拓展方法、内容、手段，实现丰富多采的英语教学。