在物理教学中如何面对学困生

学困生是一个特殊且普遍的学生群体,在班级中所占比例大,整体合格率低,直接影响九年义务教育的教学质量。做好学困生的转化工作,防止学困生数量扩大,对提高整体教育教学质量至关重要。在物理教学中如何面对学困生?关注是教师的最佳选择。在课堂教学中要把关注学困生贯穿于整个教学过程的始末。     

物理教学中如何做好学困生的转化工作

做好学困生的转化是一项艰巨的工作,首先要重视非智力因素的培养,其次要培养学生的学习动机,激发学习物理的兴趣,最后,教师要为人师表,关爱每一个学生,使学生保持强烈的学习动机。     

浅谈在初中物理教学中如何转变学困生

在物理教学中,使学困生转化为有明显的进步学生或优等生,是大面积、大幅度提高教学质量的关键。我结合自己多年的教学实践。对物理教学中有关学困生形成的原因和学困生转化的方法进行了初步探讨和实践。     

在物理合作学习中如何关注学困生

合作学习在教学中取得了很大的成效,学生能力得到了发展。但在小组合作学习中,怎样关注学困生,才能既照顾他们的学习情绪,又培养他们的学习习惯呢？首先要激发学困生的参与兴趣,培养参与意识;其次要关注学困生的交流权,适时创造交流的机会;再次要培养学困生的自信心,帮他们树立起成就感,增强参与意识;最后开展竞赛,使小组成员将个人利益与小组的集体利益紧紧地联系起来,增强学困生的责任感,提高合作学习效果。     

浅谈初中物理教学中如何进行学困生转化

学困生工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就。所以,转化应循序渐进、分层递进,要分为三步走：第一步,“扶”其跟着走：第二步,“引”其学着走;第三步,“放”其自己走。在这个过程中,教师一定要有爱心、耐心、和细心。     

浅谈物理教学中的学困生转化

本文阐述了学生学习物理的现状,以及学困生形成的原因,并根据这些原因提出了一些转变学困生的措施。     

在物理教学中注重对“学困生”实施心理健康教育

提高“学困生”的学习兴趣,是教学工作中的难题。在教学中创造情景激发兴趣,唤醒他们的思维;呵护其脆弱的心灵,使其找回自尊;给其机会展现特长,使其找回自信;在作业批阅中及时鼓励,发现问题及时矫正;在丰富的课外活动中,激发其求知欲望,使其找到成功的感觉。     

在物理教学中注重对"学困生"实施心理健康教育

提高"学困生"的学习兴趣,是教学工作中的难题.在教学中创造情景激发兴趣,唤醒他们的思维;呵护其脆弱的心灵,使其找回自尊;给其机会展现特长,使其找回自信;在作业批阅中及时鼓励,发现问题及时矫正;在丰富的课外活动中,激发其求知欲望,使其找到成功的感觉.     

初中物理教学中如何激发学困生的学习兴趣

具有强烈的学习物理的兴趣或求知欲的学生,会积极主动地投入到学习中,并能够获得很大的满足感。因此,在初中物理教学中,教师要做好学困生转化工作,首先要做的就是培养他们学习物理的兴趣,诱发他们正确的学习动机,这是初中物理教学取得高效的重要条件。     

物理教学中“学困生”的转化提高

对学困生的转化提高是教学的一项重要任务。根据我自己多年物理教学的实践,认为物理教学中学困生的转化提高应从以几个方面做起。     

物理教学中如何帮助学困生

为了使学习物理有困难的学生有所进步，教师要更新教育观念，从优化课堂教学和加强学法指导方面给予帮助，以促进他们学习的动力，提高学习物理的兴趣，使他们“愿学”，“乐学”，“会学”。     

浅谈物理教学中转化“学困生”的有效途径

我国教育发展的基本任务是深化教育改革,所以说,教育必须把从重点培养优等生的应试教育转变为面向全体学生注重全面培养的素质教育,此为教育发展的必经之路,亦为进步之路。提高教学质量,做好差生的转化工作,是全面推进素质教育的重要工作。     

物理教学中如何帮助学困生

为了使学习物理有困难的学生有所进步 ,教师要更新教育观念 ,从优化课堂教学和加强学法指导方面给予帮助 ,以促进他们学习的动力 ,提高学习物理的兴趣 ,使他们“愿学”、“乐学”、“会学” .     

浅谈物理教学中转化“学困生”的有效途径

我国教育发展的基本任务是深化教育改革,所以说,教育必须把从重点培养优等生的应试教育转变为面向全体学生注重全面培养的素质教育,此为教育发展的必经之路,亦为进步之路。 提高教学质量,做好差生的转化工作,是全面推进素质教育的重要工作。     

转化“暂时学困生”,促进物理教学

暂时学困生的教育转化是一个系统工程,是一个教会他们正确认识自己的责任、构建各种和谐关系、努力促其成人成材的过程。学困生转化的好坏决定着初中物理教学的成败。     

在物理教学中应重视对学困生的帮扶

学生学习成绩差,除了习惯不好外,很大程度是因为他对该学科没有产生浓厚的兴趣。因此,教师在学困生帮扶中,尤其要注意课堂教学中兴趣的培养。那么,应怎样激发和培养学困生的兴趣呢？     

浅析如何在物理教学中做好学困生的转化工作

学困生是一个特殊且普遍的学生群体,无论在多么优秀的班级,都会存在一些学困生。而在技工学校中,学困生的比例更是要高于普通高中。因此,对于技工学校的教师来说,如何做好学困生的转化是其教育教学工作中非常重要的组成部分。在本文中,作者通过自己在物理教学中所总结的一些经验,简单阐述了在物理教学中,做好学困生转化工作的几点措施,希望通过这些措施能够有效改善学困生的学习状况,进而使他们一步步脱离学困生的群体,实现班级整体素质的不断提升。     

物理教学中如何做好学困生的转化

学困生一般都是学习基础较差,知识缺漏多,智力稍钝,反应稍慢,学习懒散、马虎,作业抄袭,心理自卑,失去上进心的学生。教师要一个一个地主动和他们交知心朋友,建立融洽的师生关系,真诚相待,做好耐心细致的思想教育工作,进行学习目的教育。     

关于在物理教学中提高学困生学习品质的思考

<正>《义务教育物理课程标准》提出:物理教学面向全体学生,要以学生终身发展为本,以提高全体学生的科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供平等的机会,关注学生的个体差异,使每个学生的潜能都得到挖掘。因此,在实际教学中我们要关注学生与学生之间差异,对那些在物理学习中存在困     

浅析如何帮助学困生学习初中物理

作者从分析学困生的成因入手．结合自己的教学实践，从如何激发学生学习积极性和学习勇气等几个方面阐述了帮助学困生的若干方法。