新课改指导下提高初中生物教学质量的研究分析

在过去的初中教育中,主要以中考为基础开展教学,生物课程作为辅修课不被重视,因此,学生缺乏学习的兴趣,造成教学质量也不高。在素质教育和新课改的倡导下,生物教学被提到了重要的教学位置上,为教学质量的改善提供了机遇。本文分析了新课改下生物教学质量改进的措施。     

新时期高中生物合作学习教学模式初探

<正>近几年新课标逐渐实施,在新课改的大背景下学校对教学模式的改革尤其重视。新时期高中生物必须进行教学模式改革才能适应新课改的要求。目前,合作学习教学模式被广泛应用于高中生物教学中。为了提高高中生物教学质量,我们将合作学习教学模式融入高中生物课堂进行培训实验,对高中生物合作学习模式进行分析探讨,看看合作学习教学模式对新时期高中生物教学的作用大小,能否真正提高学生的生物学习能力,能否真正提高高中生物的教学质量。本文通过这种     

高中生物课堂有效提问的方法策略研究

课堂教学需要互动,在实际教学中师生互动在课堂上占据极高的地位,在高中生物课堂上也不例外,而课堂提问正是师生互动的重要形式。在新课改的大背景下,要求积极开展师生互动,提高生物课堂的活跃度,活跃的教学氛围有助于教学质量的提升并让学生在课堂上认识到自己的学习主人地位,以自觉自愿的心态投入生物教学课堂中来,学习生物理论知识,发展生物思维。     

化学教学任务与教学质量之间的关系

新课改后,高一化学科的周课时被压缩,教学时间减少;新课程标准为培养学生创新能力、动手能力等,增加了学生的课堂活动时间,减少了教师占有课堂的时间。要在有限时间内完成教学任务并且保证教学质量,每一位老师都要思考新课改下,如何在有限时间内处理好教学任务和教学质量的关系。     

新课改指导下如何提高初中生物教学质量

受传统应试教育影响,初中生物教学难以引起大家的重视,学生缺乏学习生物的兴趣,教学质量较低。随着新课改的推行,为改善教学质量提供了机遇。笔者借此机会围绕新课改的指导方向谈谈关于提高初中生物教学质量的措施。     

新课程下的高中生物课堂教学之我见

很多人认为生物是“副科”,对生物的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。为此,本文就新课改下如何实施高中生物课堂教学浅谈心得：     

新课改下生物教学的有效途径探析

随着我国教育体制的不断改革,对高中生生物教学方法的探究也在逐渐地展开,这就对高中生物教学提出了更高的要求。在新的教育体制下要求教师能够在传统教学的基础上进行转变,融入新的教学理念,转变教学方式从而在很大程度上提高教师的教学质量,培养学生良好的学习习惯。因此本文在进行研究的过程中首先分析在传统生物教学中存在的问题,然后提出了新课改形势下生物教学的有效途径。     

高中生物教学中启发式教学方法的应用分析

生物是高中阶段的一门重要课程,启发式教学是高中生物教学的一种重要教学方式,能够有效提高学生的生物知识水平及技能。在新课改不断深入的背景下,在高中生物教学中有效应用启发式教学法有十分重要的意义。本文对高中生物教学中启发式教学法的应用进行了探讨分析,以期提高高中生物教学质量。     

新课改背景下高中生物学困生的成因分析

在新课改和素质教育背景下,学困生的转化对提高学校整体的教学效率和教育质量显得十分重要。在生物课堂教学中,由于一些学生缺乏学习兴趣、学习方式不科学、基础知识不牢靠等形成了"学困生"。笔者以多年的教学经验对生物的教学方法进行研究,从多个角度分析学困生形成的原因,通过实施一些方法策略,帮助学困生改变学习现状,培养学习的兴趣和能力,提高学校的教学质量。     

浅析如何用新理念来进行初中生物教学

正教师在进行生物教学时,仅仅向学生传授一定的生物知识是远远不够的,要交给学生获得知识的途径和方法,让学生树立研究意识。生物属于一门科学课程,在新课改理念的推动下,生物教学也越来越受到人们的重视,初中生物的教学也进行了新的变革和进步,各种新的教育教学理念在初中的生物课堂上也逐步在落实,为搞好生物教学奠定了坚实的基础。我们生物教师也要不甘落后,积极推进新的课程改革,充分提高生物课堂的教学效率和教学质量,下     

浅论高中生物教学中的创新教育

近年来,随着素质教育的不断深入推进,在教学过程中积极加强对学生的引导,提高生物教学质量和效率,帮助学生提高自主学习能力成为当前教育的重要任务。在生物教学过程中尽管学校加大了投入,但还是存在一些问题。因此在新课改背景下,要加强对传统的教学模式和方法的改进和创新,不断提高生物教学效率。     

合作探究在生物教学中的运用分析

生物教学过程中，生物教师应当积极的响应新课改的号召，尽快的在教学中运用合作探究策略，以便于促进生物教学质量及效率的进一步提升．     

初中生物教学现状与对策分析

随着生物课程改革的不断深入,初中生物在教学方式上有了很大的转变,新课改对生物教学质量的提升具有重要作用.在生物教学中,还存在着一些问题,影响教学改革的深入发展,本文分析了生物教学中存在的问题,并提出了教学改革的对策,对于加快生物教学改革的深化发展,提高初中生物教学质量,促进学生整体素养的提升具有重要意义.     

新课改的形势下如何实现高中生物教学的高效率

正随着新课改的不断推进,生物作为一门实验性学科,如何才能更好地突破传统高中生物教学中学生学习兴趣不高、教学质量低下的困境,实现生物教学的高效率,已成为广大生物教学工作者面临的一大课题.下面,我结合多年的教学实践,针对高中生物教学的现状谈几点我对这一课题的探索和尝试.一、高中生物教学的现状传统的生物教学,一如其他学科的教学,大都是教师站在讲台上传授理论知识,在台下的学生认真地做笔记,一节课下     

如何实施高中生物课堂教学

作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。为此,本文就新课改下如何实施高中生物课堂教学浅谈心得：     

启发式教学在生物教学中的应用探讨

在新课改背景下,教师要不断提高生物教学质量,而启发式教学是一种有效、科学的教学方法。在启发式教学的过程中,生物教师可以依据独立思考、自主性、举一反三等原则进行课堂教学,运用多样的教学手段培养学生严谨性思维,提高学生实践能力,增强课堂活力,突破知识难点。     

新课改背景下农村中小学教学的现状及对策

新课改的实施虽对初中生物教学目标提出了新的要求,但在落后的农村初中学校生物依旧没能引起学校及社会的重视,导致生物专业教师兼任其他会考类科目,非生物专业教师担任生物课教学工作,这样不仅对教师增加了课业负担同时也使生物课的教学质量受到一定的影响.本文是笔者有幸参加我校2013年立项的编号为BY【2013】G285的课题“新课改背景下农村中小学教学的现状及对策”以来,调查总结出的农村教学     

对新课改下物理教学新方法的尝试与思考

随着新课改的推广,物理教学的新思想、新理念、新教材等都令人们感到焕然一新,使得人们对于新课改下的物理教学充满了信心和希望.虽然以前很多在物理课堂上存在问题随着新课改的实行都被解决,但是新课改也给物理教学课堂带来了许多有待解决的新问题.一、新课改下物理教学存在的问题1.新课改下物理教学不适应新课改下的     

初中生物教学的现状及其改进设想

随着新课改的不断深入和实践,传统的初中生物教学模式已经不再适应我国教育事业发展的需要.因而本文正是基于这一背景,首先分析了初中生物教学的现状,其次就如何加强初中生物教学的改革进行了探讨.旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高初中生物教学质量.初中生物教学中,往往由于这样或那样的原因,导致教学质量难以有效的提升.因而作为新课改背景下的初中生物教师必须对生物教学现状有一个基本的认识,并结合现状采取有效     

新课改背景下的多媒体生物教学

随着我国新一轮课程改革不断向前发展,多媒体被广泛应用到教育教学领域。本文探讨了在新课改背景下多媒体辅助生物教学所具有的特点和优势。