论高中阶段学生数学素养的培养

高中数学的教学是中学阶段素质教育教学的重要组成部分,对于培养中学生的综合能力素质来说,是相当重要的。如何搞好高中阶段数学教学工作,让中学生形成良好的数学素养,是每一个高中数学教师应该深度思考的问题。     

核心素养理念下高中生数学运算能力培养的思考

数学运算能力是数学核心素养的重要组成部分,在高中数学课程教学中,一线数学教师十分关注数学解题中学生运算能力的提升.本文以高中数学教学中学生运算能力培养为话题,强调从数学运算的基本知识和技能.数学思想方法的运用.数学解题反思等角度出发,侧重于探讨培养学生数学核心素养的具体措施,以期实现教学相长的目的.     

如何让高中数学来得更“亲切”

高中数学作为中学生的重要课程之一,对学生的全面发展发挥着重要作用。高中数学教学对学生以后的深造有直接的影响,因此,把抽象的数学学习变得形象生动化,使其更"亲切",不断完善数学教学方法,提高数学教学质量,成为高中数学教学的重心。     

高中数学教学中培养学生创新思维的措施

高中数学教学创新思维是高等数学中的重要的组成部分之一,在中学数学中也有所渗透。新课程标准改革实施后,对中学的高中数学教学创新思维知识作出了新的要求。随着素质教育的不断发展与深化,在要求中学生学习部分高中数学教学创新思维知识体系的基础上,也更加注重中学生的知识素养的建构。在教学中利用高中数学教学创新思维培养中学生的自学能力、数学能力。根据新课程标准改革后的要求,灵活运用高中数学教学创新思维解决教学中的一些常见的数学问题。主要从函数、不等式和实际应用问题等方面切入,剖析中学有关高中数学教学创新思维知识的教学。     

谈高中数学在解决实际问题中的应用

数学学科教学与实际生活具有非常密切的联系,因此对于学生解决实际问题的能力的养成也具有非常重要的意义。高中数学教学中学生的数学思想以及数学方法的渗透和教学是重点和核心内容,是对数学教学的实际应用意义的体现。教师在高中数学中的教学任务不仅仅是教授学科知识,更应该提高学生将数学思想、方法进行综合运用解决问题的能力。     

高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略浅析

数学是高中教学的重要组成部分,在高中教学中具有重要的地位。在数学教学中学生的主动参与和教师教学效果的提升有着直接的关系,所以说在教学中培养学生的主体参与意识是十分有必要的。因此,本文对高中数学教学中学生主体意识的培养策略进行了简要的总结,以供参考。     

高中数学教学中学生反思能力的培养

反思能力作为高中数学教学中的重要能力之一,对于学生解决数学问题具有重要意义。培养反思能力可以帮助教师提高教学能力,并加强对学生综合能力的培养,从而帮助课堂教学提高有效性。本文就高中数学教学中学生反思能力的培养进行了相关研究,并针对实际情况进行了相关方法的分析,以期为推动我国高中数学教学中学生反思能力的培养,并为业内人士提供参考。     

有效运用动态生成指导高中数学教学

动态生成的课程是指在教学过程中形成的对教学有支持作用的教学事件,或者对学生具有潜在教育价值的教学事件。课堂就是一个动态生成的过程,在高中数学教学中,数学教师要不断捕捉、归纳数学教学中学生展现出来的各种信息,把握数学教学中的闪光点,把握促使数学教学动态生成的切入点,数学教师应从学生的实际出发,有效运用动态生成指导高中数学教学。将动态生成的方法应用于高中数学中以指导数学教学对学生的个体发展与全面发展具有重要作用。     

基于“数学运算”核心素养的高中数学课堂教学

"数学运算"是数学学科核心素养的重要组成部分,在高中数学教学中教师十分关注学生数学运算能力的提升.文章以高中数学教学中学生数学运算核心素养培养为话题,从挖掘问题的内在联系及逻辑;由具体到一般,由感受到感悟;教给学生数学的思想与观点,以数学解题反思等角度出发,对提高学生数学运算核心素养进行了探讨.     

高中数学计算中应用竖式的探索

如何提高高中数学教学中计算的实效性?如何提高高中数学教学中学生的计算能力?本文通过小学加减乘除运算的竖式计算在高中数学计算中的应用的探索,唤醒数学教育工作者对数学最基本的知识点的思考。     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养探讨

高中数学是高中教学中非常重要的一门学科,不仅在学生的毕业和高考中占有较大的比重,而且对于培养学生的逻辑思维能力及实践应用能力也有较大的作用,学生解题能力是衡量其学业水平高低的重要依据,也是衡量学生考试能力的重要指标。所以,探讨高中生数学解题能力的培养策略应成为当今高中数学教师的研究课题。文章从培养高中生数学解题能力的必要性和存在的问题进行分析,重点探讨高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略,以期为高中数学学科教学提供有效的借鉴。     

“充要条件”教学体会

“充要条件”是一个重要的数学概念,对进一步学习数学用处很大,是高等数学论证中最常用的术语,也是统编高中数学第二册教学中公认的难点。中学生学习它有三难:难听懂、难     

浅析高中数学教学中学生解题能力的培养

解题能力是学生综合能力的一种。通过对高中数学教学中学生解题能力的培养进行研究,旨在提高数学教学有效性。     

新课程背景下有效提升中学生创新思维能力的策略

随着课程改革的深入,对学生创造性思维能力的培养是高中数学教学的一项重要任务,是实施素质教育的核心要素.本文结合数学教学实践,提出了有效提升中学生创新思维能力的几种策略.     

素质教育下的高中数学教学

在数学教学中,培养和提高中学生数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是广大数学教育工作者面临的重大课题。所以教师在高中数学教学中要实施素质教育,转变角色,提高学生的数学素质。     

高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践探究

一直以来高中数学都是整个高中教育当中不可或缺的一环,伴随着高中数学知识的思维依赖性、逻辑依赖性越来越强,整个知识的学习难度也是大大增加。不可避免地,一部分学生因为各种原因无法适应当前数学教学,从而出现学习知识较为困难吃力的现象,甚至于对高中数学产生厌恶感以及排斥感,使整个数学学习的效率大大下降。因此,教育部出台相关政策,督促高中数学加快课程改革速度,真正形成以培养学生数学思维能力为核心,提高学生综合素质为目的的现代化数学教学模式。本文就从高中数学教学当中学生数学思维能力的培养为切入点进行深入实践研究,提出能够切实提高学生数学思维能力的教学措施。     

高中数学教学中学生学习习惯的培养探究

随着素质教育的发展,培养学生良好的学习习惯在中学教育教学中起着不可忽视的作用,它反映了学生学习数学的基本能力与思维品质。在高中数学教学过程中,教师应该要重视学生对数学知识的理解以及对问题的思考,使培养中学生学习习惯的目标落到实处。为此,文章就高中数学教学中学生学习习惯的培养进行探究,先是分析当前中学生在数学学习过程中存在的问题,再据此阐述在高中数学教学中培养学生学习习惯的重要性,最后提出培养中学生数学学习习惯的具体策略。     

高中数学教学中“我”的体现

高中数学是一门综合了函数、几何等内容的抽象知识学科,一直是教学中的重难点,致使很多学生丧失掉学习的信心,因而新时期为保证高中数学教学工作的顺利完成,引导学生爱上数学学习,教师必须进一步强化教学中学生的主体地位,使其意识到"我"在学习中的主观能动性从而自主投入到数学学习中去.本文探究了新时期高中数学教学中应如何将"我"融入到教学活动中以强化对学生学习数学积极性的调动,从而提升整体的数学教学质量.     

高中数学教学中数学思维能力培养途径探究

随着素质教学理念的不断深入,如何在高中数学教学中,对学生的数学思维能力进行培养,是教师需要肩负的一项重要职责。为了强化相关教职人员的认识,本文通过对高中数学教学中学生思维能力培养途径展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。     

让数学知识成为改造自然的“工具”——新课改下高中学生数学应用意识和能力培养策略的运用

本文作者根据自身的教学实践体会．对高中数学教学中学生数学应用能力培养进行了简要的阐述。