CDIO理念下非计算机专业VB教学中的改革实践

本文从本科院校非计算机专业学生实际情况出发,针对非计算机专业学生的学习特点。结合CDIO理念在教学内容上引入实际案例旅店管理系统,分阶段的演示和讲述实例中所用到的知识点,在教学方法和教学内容的案例的编排引导和讲述等教学形式上进行改革实践,从实际教学中加强非计算机专业学生对VB程序设计的理解和掌握。     

非计算机专业程序设计课程教学的探索和实践

程序设计是高校计算机教学重要的基础课,而非计算机专业的教学具有自身的特点.文章结合教学实际,探讨了如何在程序设计课程中改革教学方法和教学手段,培养学生分析解决问题的能力和动手实践能力,从而提高程序设计课程的教学质量,真正达到学以致用的目的.     

非计算机专业VB教学方法初探

目前,大量软件是由一些从事非计算机专业的计算机应用人员研制的,而非计算机专业的学生在学习过程中,常常会感到抽象、枯燥、难度高,从而影响教学效果.为此,文章结合教学经验,在教学方法上进行了探讨,力求解决程序设计学习中枯燥、难掌握等问题,最终使学生具备扎实的理论基础和较强的动手能力.     

非计算机专业VB程序设计语言教学的几点尝试

我校近年来在非计算机专业开设Visual Basic程序设计语言这门学科,对他们来说没有任何语言基础,要学好这门课程是有一定难度的,本文从四方面阐述,在VB课堂教学过程中尝试运用的教学方法。     

非计算机专业Visual Basic程序设计教学方法的探讨

掌握基本的程序设计技能对于非计算机专业学生是相当必要的，VB语言因其强大的功能、良好的可移植性和简单易学的特点而被大多数非计算机专业学生采用，但其繁杂的内容对初学者掌握该语言造成极大困难，因此教师的正确引导极为关键。笔者通过多年的探索和尝试，在本文中提出了通过引入、还原、模仿和类比、案例设计等方法，以提高教学质量。     

PBL 教学法在非计算机专业 VB 教学中的应用

针对目前高等院校非计算机专业学生在VB学习中缺乏主动性、动手能力不强等问题,文章结合教学实际,将PBL教学模式引入到非计算机专业VB课程教学中,以问题为中心,以学生为主体,就典型问题设计、围绕问题重新设计课程教学体系等问题进行了探讨和研究。实际教学中,基于PBL的教学模式能加强不同学科间的渗透与综合,扩大学生的知识面,激发学生的学习积极性和主动性,为非计算机专业计算机基础教学改革提供了新的解决思路。     

项目教学在非计算机专业高级语言程序设计课程中的应用

针对当前非计算机专业的高级语言程序设计教学中存在的若干问题,从教学环节设计的角度阐述项目教学在实际教学中的应用方法,在培养学生学习兴趣的同时,提高学生分析和解决实际问题的能力。     

高校非计算机专业计算机教学的改革

高校非计算机专业计算机教学改革势在必行。应该结合本专业特点，合理制定教学计划，正确选择教学内容；改进教学方法，更新教学手段，提高教学效果。     

浅析非计算机专业VB教学质量提升途径

很多高校均面向非计算机专业学生开设了VB课程,从学习兴趣激发、教学方法改进以及外部教学环境改造三个方面探讨VB教学质量提升途径。     

高职院校非计算机专业程序设计课程实践教学研究

随着社会对理工科毕业生计算机程序设计能力要求的不断提高,高职院校非计算机专业程序设计类课程教学也面临着机遇与挑战。本文通过非计算机专业程序设计类课程"校企合作、工学结合"的实践教学实施,探讨建立与高职教育人才培养目标相一致、适应社会需求的课程体系,深入非计算机专业程序设计类课程的教学研究和改革。     

高校非计算机专业程序设计语言类课程教学探讨

本文针对高校非计算机专业学生学习程序设计语言中暴露出来的问题,为激发学生兴趣,加强实践教学,研究探讨出了一条行之有效的教学途径,以提高学生掌握计算机知识和应用技术的能力.     

非计算机专业C程序设计教学方法探讨

C语言中数据类型和运算符丰富,概念复杂,规则繁多,针对学习者的专业特点和认识规律,如何设计教学方法、强调重点、分散难点、深入浅出地教好C语言课程,已成为任课教师教学研究的首要任务,文章提出了一些改进C程序设计教学的方法,以提高C程序设计的教学效果.     

非计算机专业C语言程序设计实验教学改进和探讨

C语言程序设计是高等院校非计算机专业的一门必修基础课程,文章针对教学过程中出现的问题进行讨论和分析,对教学方法、思维培养、实践教学、考核方式等方面提出建议和思考。     

对非计算机专业计算机基础教学的思考

计算机基础教学的目的是培养学生应用计算机知识解决问题的能力。作者从教学的系统性出发提出燕山大学应开设第三个层次教育，并从问题入手激发学生的学习兴趣和动力。教学实践证明是切实可行和有效的。     

非计算机专业数据库课程改革

本文结合作者的教学实践,介绍了校本课程非计算机专业<数据库>课程以实例开发为导向的教学组织过程.     

非计算机专业计算机基础课教学初探

本文主要探索了非计算机专业的计算机基础课教学的几点措施:要不断改变教学目标,不断完善计算机基础课程设计,营造浓厚的计算机学术气氛,可以大力推行网络教学,教学过程中应注重对学生自学能力的培养。     

非计算机专业的《C语言程序设计》教学探索

在教育部针对高等院校非计算机专业的学生所提出的"计算机技术基础"教育中占有非常重要的地位.在的授课过程中,教师应以该课程的教学内容、教学思路及培养目标为根本出发点,从激发学生的学习兴趣入手,充分调动其学习积极性,并结合课程特点,在培养学生的算法思想、程序意识、读程能力的基础上,全面提升理论授课水平.为获得理想的教学效果,教师须特别注重实践环节,切实培养学生的上机探作能力,不断提高的理论及实践教学水平.     

非计算机专业的《C语言程序设计》教学探索

《c语言程序设计》在教育部针对高等院校非计算机专业的学生所提出的“计算机技术基础”教育中占有非常重要的地位。在《C语言程序设计》的授课过程中,教师应以该课程的教学内容、教学思路及培养目标为根本出发点,从激发学生的学习兴趣入手,充分调动其学习积极性,并结合课程特点,在培养学生的算法思想、程序意识、读程能力的基础上,全面提升理论授课水平。为获得理想的教学效果,教师须特别注重实践环节,切实培养学生的上机操作能力,不断提高《c语言程序设计》的理论及实践教学水平。     

关于非计算机专业Visual Foxpro程序设计教学探讨与研究

针对高校非计算机专业学生学习计算机编程语言课程存在的问题,结合教学实践与理论思考,阐述了非计算机专业Visual Foxpro程序设计课程的教学方法。     

非计算机专业的程序设计课程弊端分析与对策

非计算机专业的大学生是否必须学习程序设计,尽管过去几十年来一直倡导将教授程序设计作为非计算机科学专业学习实践的重要部分,但本文对这一倡导所依据的假设条件提出了质疑.只要回顾一下过去几十年中美国计算机学会(ACM)提供的文献可以发现,这一类的教学研究文章数目明显下降.此外,依托现代学习理论也可以证明,即使不学习程序设计课程也不会影响对计算机概念的深层次理解.最后设想,提出了一种精熟课程模式即通过让学生解决一系列的问题来讲解计算机概念,这种课程将会为不断变化的计算机未来发展奠定一定的基础.