试论初中语文教学中如何运用情感教学

正语文作为一种语言学科,它的学习和运用都离不开人与人之间的沟通和交流,那么在学习和运用语文知识的过程中就会有人与人之间的情感因素。根据心理研究表明:"情感是学生的一种态度体验,是学生在学习生活中对客观事物产生的心理反应。"积极的情感能够推动学生主动学习和探索语文知识,消极情感则会打击学生学习的积极性。为此在初中语文教学中教师要运用自己积极向上的情感进行教学,让学生也得到感染,从而在学习的过程中保持积极的情感态度,提高语文教学的质量和效果。作为语文教师,我们要认识到,只有积极情感的血液在知识的肌体     

如何在初中语文教学中实施情感教育

在新课程背景下,实施情感教育是实施素质教育、提高语文教学质量的重要途径之一。但在实际教学中,很多教师却忽视了情感渗透,导致学生学习语文的积极性不高,影响学生知识的获得、能力的提升和情感的培养。因此,作为初中语文教师,要善于运用有效的情感教育方法,创设富有情感体验的课堂教学,让学生在积极主动的氛围中,知识、能力与智力均得到同步提升。那么,在初中语文教学中应采取哪些有效的方法提高情感教育的实效呢?一、营造和谐轻松的情感教育氛围,在丰富学生情感的同时     

初中语文教学中如何实施情感教育

适当地应用情感态度的教育方式可以为学生全面人格的形成提供帮助。本文主要分析了情感态度教学的作用,提出初中语文教师要通过营造良好的课堂气氛、建立融洽的师生关系及注重自身人格的养成等方式更好地实施情感态度教学。     

初中语文教学运用情感教育之我见

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说“教育不能没有情感”,自居易说“感人心者,莫先关乎情”,足以看出情感教育的重要性,而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中,文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。     

试论语文教学中情感因素的调动

语教学必须重视情感因素在教学过程中和实现教学目标中的重要作用。在语教学中，可以通过以下途径调动学生的情感因素：利用艺术语言，灌注情感；挖掘课内容，领悟情感；掀起教学波澜，体验情感；抓住关键词句，深化情感。     

探究初中语文如何加强情感教学

随着教学课堂的不断改革,对于教师的教学质量的要求也越来越高。如何提高教学质量,增强学生的课堂注意力都是教师们在日常的教学过程中值得注意的地方。情感教学作为一种新型的教学方式,对于今后的教学有着不同的意义。教师在教学中通过情景创设的方式,让学生通过感官刺激进而进行情感的探索,从而形成学生的自主学习能力,令学生们对于今后的语文教学中对于主旨情感的表达更加的敏感。本文通过对于如何进行情感教学进行探讨,希望对于今后的教学活动有着借鉴的作用。     

探究初中语文如何加强情感教学

随着教学课堂的不断改革,对于教师的教学质量的要求也越来越高.如何提高教学质量,增强学生的课堂注意力都是教师们在日常的教学过程中值得注意的地方.情感教学作为一种新型的教学方式,对于今后的教学有着不同的意义.教师在教学中通过情景创设的方式,让学生通过感官刺激进而进行情感的探索,从而形成学生的自主学习能力,令学生们对于今后的语文教学中对于主旨情感的表达更加的敏感.本文通过对于如何进行情感教学进行探讨,希望对于今后的教学活动有着借鉴的作用.     

初中语文教学运用“情感教育”之我见

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而语文教学中的情感教育应注意抓好以下几方面的环节。     

初中语文教学中如何开展情感教育

语文教学不仅是认知活动的,也是情感活动。新语文课程标准指出,教师＂应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中＂,教师＂要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解＂。情感是推动师生双边活动的强大动力,它贯穿于教学的全过程,直接影响着教学效率。     

浅谈初中语文课堂如何运用情感教学

正在笔者十多年的教学实践中,发现学生因为喜欢上一位老师而学好一门课的例子屡见不鲜,反之亦然。由此看来,在初中的课堂教学中如何有效运用情感教学手段,如何积极引发学生的情感共鸣实在值得我们去探寻。同其他课堂教学比较起来,初中语文教学又明显是最需要教师与学生进行感情互动的课堂。因为初中语文课堂不仅是进行知识传授、技能训练的地方,更是将作者情感、教师的教学     

浅谈初中语文教学中如何进行情感教育

情感教育是初中语文教学中的重要内容,一般而言,教师可以通过课本知识教学的方式向学生开展情感教育,但这绝不仅仅是将课本内容所包含的情感进行传递,更是要将这种情感深入渗透到学生的内心深处,使之感同身受。文章从结合语文教材开展情感教育、以"己"为媒开展情感教育和通过作文开展情感教育三个角度出发,对初中语文教学中如何进行情感教育进行论述,以供参考。     

试论初中语文教学中的情感教育

近年来,对青少年加强道德情操教育的呼声越来越高,而在情感教育方面,语文教学有义不容辞的责任,具备得天独厚的优势。因此,在语文课堂教学中要培养学生的人文素质和情感表达能力,就要努力挖掘学生的情感因素,积极创设情境,用情感打动人是语文教学的突出特征。     

初中语文教学中如何进行情感教育

在新课程改革的背景下,语文教学更加注重对学生情感态度价值观的培养.语文教师是情感教育的设计师,教师可以从情景引入、朗读感悟、情境创设等方面培养、激发学生情感,使教师、学生、作品三者产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量.     

浅析如何在初中语文教学中运用肢体语言

近年来,随着教育体制改革,课堂教学的时效性被放在了重要位置,为了实现语文教学目的,肢体语言在教学中的作用不容忽视。恰当地运用将会使语文课堂教学充满活力,使学生对所学的语文知识更容易的理解和掌握。     

试论基于新课改下初中语文教学中的情感教育

初中语文是初中阶段重要的基础学科,同时也是我国文化传播的重要载体。初中语文教学在初中阶段的教育中占有极其重要的地位。随着新课改的实施,初中语文教育发生了很大的改变,情感教育的重要性逐渐凸显出来,并积极的应用于教学实践,产生了较为显著的教学效果。     

试论语文教学中的情感因素

情感是人类共有的心理现象,对人类的行为、活动起着至关重要的作用。因此,应将情感因素在教学中充分利用,使师生在和谐、融洽的氛围中达到教与学的理想效果。     

如何在英语教学中注入情感因素

课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展，要激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。那么，如何在英语教学中注入情感因素呢？     

农村初中语文教学中情感体验的探索

当前农村初中语文教学仍是以教师为主导．主要用串讲串问理解课文内容的教学模式．难以调动学生的主体陛。注重语文教学中的情感体验对激发学生兴趣、充分理解学习内容、培养学生健康品格具有重要意义。     

略谈初中语文教学中的情感教育

《语文课程标准》中指出:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标应相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。正如著名教育家夏沔尊所说教育不能没有情感,白居易说感人心者,莫先关乎情,足以看出情感教育的重要性,而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语     

试论语文教学中情感因素的调动

现代心理学认为 :情感是求知和激发思维的心理条件。在教学中以情导知 ,知情交融 ,可以使学生的感知、思维、记忆和想象和谐运转 ,激起学生追求和探索的强烈欲望 ,使课堂教学取得最佳效果 ,在乐学中减轻学生学业负担 ,促进学生的情感态度和价值观的形成。在语文教学中 ,调动学生情感因素的方法多种多样。依笔者拙见 ,可从以下四个方面进行尝试。一、利用艺术语言 ,灌注情感。语言是教师传授知识 ,传递信息的主要载体之一 ,也是表情达意的工具。教学语言与课堂教学效果有着密切的关系。苏霍姆林斯基说过 :“教师高度的语言修养 ,在极大的程度…