因材施教发展个性

学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,中小学体育教师应了解儿童、少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。怎样搞好体育教学工作呢?一、体育教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化1.儿童化。儿童化教学就是要针对儿童少年的年龄特点,进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童少年是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫无保留的反映在体育课中,体育教师应懂得…     

中师开设《儿童少年生理卫生》课的设想

一 开设依据 基于中师学生在初中阶段已经初步系统地学习了人体生理卫生知识,为了避免与初中教材内容重复,浪费宝贵的课时和精力,保护他们追求新知的欲望,新的《儿童少年生理卫生》课在初中基础上适当加宽加深,既面向小学《自然》及其他学科的教学,又适合小学一般的儿童少年卫生保健工作的实际需要,同时注意与中师有关学科的有机联系以及社会和科学发展的趋势。主要依据是: (一)小学自然教学需要儿童少年解剖生理知识。小学自然课是对小学生进行科学启蒙     

为什么要注意少年儿童的心理卫生

儿童少年的心理卫生是中小学校卫生工作的重要内容。它以保护、增强儿童少年的心理健康发育为主要目的。要按照儿童心理的发展规律和不同阶段的年龄特征,有针对性地采取各种卫生措施,为他们创造良好的心理发育环境,注意消除各种不利社会因素的影响,促进德、智、体、美的全面发展。     

浅谈数学活动课中的思维训练

儿童少年学习数学,不仅要提高他们的知识技能,更重要的是要发展他们的思维。儿童少年的思维发展,光靠四十分钟课堂教学是远远不够的,丰富多采的课外活动能多渠道、多形式地创设最佳的培养环境促使学生思维的发展。一、在活动中点燃学生思维的火花。在数学活动课中根据儿童天真烂漫、活泼好动、新奇好问的特点,因势利导,激发他们在活动中探索知识,积极思维的兴趣是上好活动课的前提。如我们在二     

试论中专生的生理心理特点与体育教学

中专学生正处在从儿童少年向成人过渡的青春时期,他们年龄大多在15—18周岁。从体育教学的对象而言,他们既不同于中小学的儿童少年,也有别于大学生和成年人。所以,了解掌握中专学生的有关生理心理特点,对于针对性地搞好体育教学具有重要的作用和意义。     

关心儿童少年的健康成长

在庆祝“六一”国际儿童节到来之际,我们祝愿儿童少年们健康成长,并向为培养儿童少年付出辛勤劳动的广大教育工作者致以崇高的敬意,祝愿他们在培养教育儿童少年的事业中取得更大的成绩。     

名誉校长：上海教育引以为豪的财富——陈先墀：继续研究和革新课堂教学

我们应该使课堂成为儿童获取知识、发展智力、促进身心发展的主要途径，改变以教师为中心、儿童被动吸收的状况。课堂教学应以儿童为本，充分发挥儿童的主体作用，在教学中注意激发儿童的学习兴趣，培养他们的意志，使他们逐步掌握牢固的知识技能、学习方法，自觉主动地学习。     

美育之花——中国儿童少年活动中心文艺小组活动剪影

中国儿童少年活动中心文艺活动小组,现有舞蹈班、民乐队,儿童台唱班、少年合唱班、古筝班、电子琴班、小提琴班和话剧班等。这个小组多次为儿童少年演出,并在电视台录制了节目,灌制了磁带,使更多的小朋友看到他们的节目,听到他们的歌声。丰富多采的文艺活动,赢得了儿童少年的喜爱,推动了校外教育事业的发展。     

培养孩子绘画兴趣的有效方法

要使儿童的作品真正能熠熠生辉,在教学中应注意运用多样化教学手法,调动孩子的积极性.不同的学生要采用不同的教学方法,讲授方式.学生是学习的主体,教学方法的选择必须以学生为依据,精心地安排、设计,更好地起到主导作用,从而培养激发学生的兴趣,使他们的能力得以提高,智力得到更高的发展.     

活动——《品德与生活》课的主旋律

品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它遵循儿童的生活逻辑,以儿童的现实生活为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,让儿童在发展中生活。因此,《品德与生活》的教学应该由纯粹说教移向实践活动,由教室移向生活,让学生在学习中真正地“动”起来,从而成为学习的主体,激发他们的学习动机,培养他们的学习兴趣,使学生切实做到自主学习、自我建构。     

以人为本 健康成长

梁启超曾指出：今日之责任,不在他人．而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强。为了培养学生的全面素质．培养适合社会发展的高素质人才．教师在教学中要按照素质教育的标准．科学地制订教学计划和教学目标．并以此进行课程设置．开展各类教学活动,全面促进学生个性的发展．开发每一个学生的潜能和特长．为他们以后的学习和生活奠定坚实的基...     

活动与全面发展

（一）活动是影响人发展的决定性因素．这里的活动是指广义的、自主的活动．对儿童少年的发展来讲，这种活动是起决定性作用的．环境和教育固然对儿童少年的发展有重要影响，但环境和教育的影响归根结底只有通过主体的活动才能发生作用．如果把儿童少年仅仅看作是消极地适应环境、接受教育的对象，而忽视他们的主体活动的意义，就不可能正确地解决发展问题．学生也是如此，他们的发展状况与他们的活动内容和活动方式相一致．他们的全面发展是通过自身多样而全面的活动来实现的．教育要有效地促进学生的全面发展，就必须科学地规范、精心地组…     

美国社会对儿童的影响

今天,儿童少年生活在一个富有节奏、多变化的社会之中,社会为他们创造了成熟的有利条件,社会也可能给他们以过于早熟的种种压力。本文介绍了城市化、工业化的美国社会对儿童少年的影响对我们研究儿童少年的教育社会化问题颇有启发。     

从超常儿童概念想到的问题

为了对超常儿童和少年进行适合其特点和水平的教育,首先就要能准确地把他们鉴别出来。要能准确地鉴别他们,就要对超常概念有正确的理解,对超常儿童和少年有正确的     

新课程小学品德教学期盼回归生活

小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。为了增强儿童品德教学的针对性、实效性,切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础,必须充分构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。而我们的新课程就是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。     

儿童钢琴教学的心理研究之我见

儿童钢琴教学是一项非常专业的、具有特殊性的教学课程。作为钢琴教师,不但要在教学中了解儿童的心理状态、引导他们的心理过程,还需不断激发他们丰富的情感,培养他们良好的心理素质,从而全方面地提高他们的钢琴演奏水平。儿童时期的个体,不论是生理或是心理上都在不断地发展变化,     

翻转课堂模式下儿童少年卫生学课程思政教学的实践探索——以中国医科大学为例

高等教育以立德树人为根本任务。全面提高人才培养质量,课程思政的建设是必不可少的。作为预防医学中重要基础课程的儿童少年卫生学,如何落实和提高课程思政的实效,更好地完成培养本专业学生的任务,是该课程教师面临的新挑战。本研究利用翻转课堂的教学方法,将课程思政融入儿童少年卫生学课程教学中,对该课程的思政教学进行了实践探索。     

情境建构：儿童言语生命的自我发展

儿童的言语习得具有很强的情境色彩。他们在情境中会因为情感的驱动而自我、主动、积极地建构自己的言语系统，获得言语生命的发展。因此，在课堂中，依据文本和教学的目标，建构起适合儿童言语习得的情境，即以情境建构的方式来展开教学，组织儿童学习，能够在资源、内在需要和学习能力方面为儿童言语系统的自我建构提供有力的支撑。     

适应素质教育需要加强小学数学教学基本功训练

在小学数学教学中,教师是数学教学活动的设计者、组织者和指导者。要很好地完成小学数学教学任务,教师必须明确小学数学教育的地位,从素质教育需要出发,理解小学数学教学基本功训练的意义,扎扎实实地加强小学数学教学基本功训练,努力提高教育教学水平。一、小学数学教育是小学教育的主要基础学科小学教育是基础教育。按照国家对义务教育的要求,小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育,使他们在德、智、体诸方面得到全面发展,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。小学数学是小学教育的一门重要学科…     

师范院校开设随班就读课程的必要性和可行性

特殊儿童是指身心发展上有缺陷的儿童,又称身心障碍儿童或残疾儿童。如智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾,等等。随班就读就是指在普通教育机构中对特殊儿童实施教育的一种形式。例如在普通幼儿园和实施义务教育的普通中小学普通班里让特殊儿童少年与同龄儿童少年一起学习和活动,教师们根据随班就读学生的特殊教育需要,给予特别的教学和辅导,使他们学有所得,