古今中外教育家的师德观概览

师德即教师道德，在指教师在其教育实践活动中逐渐形成并经常表现出来的思想观念（世界观、人生观、道德观）、行为规范和道德品质的总和，在这方面，古今中外著名教育家仁者见仁，智者见智。我们应当在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”思想的指导下，本着“古为今用，洋为中用”的原则，学习他们的师德观，取其精华，弃其糟粕，努力培养我们自己的、具有中国特色的、社会主义初级阶段的师德观。     

解读教育家和心理学家的惩罚观

惩罚问题是当今教育界争论的热点之一，解读古今中外教育家和心理学家的惩罚观，对我们理解和探讨惩罚教育有很大裨益。教育思想家主要从人性观出发讨论惩罚的轻重问题，心理学家主要从惩罚对行为结果和对行为过程来论及惩罚的效果。     

我国教育家视野中知识观与教学观的探讨

有怎样的知识观就有怎样的教学观，知识观是影响教学观的重要因素。我国教育家视野中知识观演变历程的考察可以洞见我国教学观的历史发展，梳理知识观与教学观的基本脉络，有助于深化与拓展当前基础教育课程与教学改革。     

我的时间观

时间,在我眼里流逝得很快,就像朱自清在《匆匆》里说过：“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？”     

教育家型校长应具备怎样的课程观

从教育史上看．古今中外的教育家都在长期的教育实践中．形成了自己对教育的比较系统和成熟的看法和见解．形成了鲜明的教育理论或教育思想,影响了教育的改革与发展。由于课程是教育发展的重要载体,所以古今中外的教育家的教育思想中都有独特的课程观。     

著名教育家苏霍姆林斯基的智育观及智育方法论

瓦西里·阿列克山得洛维奇·苏霍姆林斯基(1918.9.28—19709.2)是著名的苏联教育家。他从十七岁起,就把自己的一生献给了农村中小学教育事业。通过三十多年的紧张工作、不断探索和精心研究,在吸收国内外优秀教育思想成果和儿童心理学知识的基础上,他提出了完整的教育教学体系。这使苏联的教育科学进入了一个新阶段。苏霍姆林斯基的名字越出了苏联国界,全世界都知道。现在未必能找到一个教师,他不     

美国人的时间观

时间是什么?是一种像金钱一样可以节省、花用或浪费的东西吗?或者它像天气那样,是一种我们无法掌握的东西?全世界的时间是不是都一样呢?你会说,那是一个简单的问题,不管你去那里,一分钟都是60秒,一小时是60分钟,一天是24个小时,以此类推。嗯,也许是这样吧。但是在美国,时间的意义不只是如此而已。美国人视时间为一项宝贵的资源,也许这就是为什么他们喜欢说"时间就是金钱"的缘故。     

美国人的时间观

有这样一种说法,即美国人是"钟表的奴隶"(Americans are slaves to nothing but the clock)。对他们来说,时间简直就是一种珍贵的商品。对大多数人来说,友好关系比不上实际表现重要。所以,在与客人简单、礼节性地寒暄后,他们很快就会谈及正题。由于人们非常珍惜时间,他们很讨厌那些不知趣的浪费别人时间的人。多数美国人都有严格的个人日程安排,他们在日程表上写满了约会。如果你想拜访某人,或者请某人做什么事,最好的办法是与他们事先约定好,他们是不欢迎不速之客的。约会时你必须     

英美人的时间观

英美人有着极强的时间观念,他们每天的日程安排大多是事先拟定好了的,因此,预约几个星期、几个月、甚至一年以后的见面或商谈都不足为奇。所以,在和英美人打交道时,有事要提前预约,不速之客会打乱人家的计划,并     

美国人的时间观

There are two elements in life that Americans dosave carefully: time and labor."Americans are slaves to nothing but theclock, "it has been said. Time is treated as if it were an almost tangible entry. In their language, there are words associated with it: time can be budgeted, saved, wasted, stolen, killed, and cut. Americans also charge for time. It is a precious commodity to them. Many people have a rather acute sense of the shortness of each lifetime. Once the sands have run out of a person' s hourglass, they can not be replaced. They want every minute to count.     

美国人的时间观

时间是什么?是一种像金钱一样可以节省、花用或浪费的东西吗?或者它像天气那样,是一种我们无法掌握的东西?全世界的时间是不是都一样呢?你会说,那是一个简单的问题,不管你去     

课堂时间教学观

围绕对时间的不同理解在课堂教学中形成钟表时间教学观与内在时间教学观。作者批判了钟表时间教学观的划一性、程序性、外塑性等方面对课堂教学所带来的不良影响，同时发掘了内在时间教学观保护学生创造性、注重经验的连续性、尊重学生的生命体验等方面的内在价值，并呼唤走向富于弹性的教学时间观。     

法国人的时间观

漫步在法国城市的街头,常会有人拦住你问:“Vous avez 1 heure?”(直译“你有时间吗?”)如果你客气地回答“有”,那么问话的法国人就会愣住了:“有,你就告诉我呀!”原来,许多法国人不戴手表,实际上是想找人问问:“现在几点钟了?”法国人不喜欢让生活受钟表的摆布,他们有时会说某人的行为“像钟表一样精确”,实际上是在揶揄这个人太机械,不懂     

英美人的时间观

英美人有着极强的时间观念，他们每天的日程安排大多是事先拟定好了的，因此，预约几个星期、几个月、甚至一年以后的见面或商谈都不足为奇。所以，在和英美人打交道时，有事要提前预约，不速之客会打乱人家的计划，并给人家带来不便，同时也会使自己处于非常尴尬的境地。预约一般以打电话的方式进行。[第一段]     

美国人的时间观

时间是什么?是一种像金钱一样可以节省、花费或浪费的东西吗?或者像天气那样,是一种我们无法控制的东西吗?全世界的时间是不是     

论海德格尔的时间观

时间,在海德格尔哲学中具有十分重要的意义,它是领会以主体自我决断精神为核心的存在的“地平线”。存在论时间观的建立是植根于对传统物理学时间的批判之上的。正如物理学时间从事物的运动来领会时间一样,海德格尔从此在的存在来领会时间,建立了一种新型的时间观,为人文精神的建设提供了新的认识     

儒家哲学的时间观

儒家哲学的时间观不是自然哲学(或者物理科学)的,而是形而上学(或者生存论)的.从这个维度出发,可以发现儒家哲学关于时间的独特观点.这表现在:在宇宙观上,它比较重视"经验的时间"而较为轻视"超验的时间";在伦理学上,它衍化为"血缘的时间观",即将人之血缘递嬗神圣化为一种普遍的伦理准则.     

浅析园林建筑的时间观

时间之流,在小尺度上表现为对个体有限性的感叹,在大尺度上则表现为对"古往今来"之宇宙之久的敬畏."天何言哉?四时行焉,万物生焉,天何言焉哉?"在巨大而神秘的时间实体面前,个体感到了渺小.人生苦短,而历史长存.这种矛盾在中国文人的思想里常常是同时出现,交相辉映的.同样,我国园林艺术也蕴涵着朴素的时间观与哲学观.此文论述的便是对园林艺术的时间观所做的阐述分析.