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李全祥 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(2):53-54,88
本文通说汉字“一”的丰富多彩的词义和词性的灵活运用,以它的丰富文化底蕴表明汉字是中华民族璀璨悠久文化的根,证明汉字是世界上任何文字都无法与之相比的。 相似文献
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施露露 《七彩语文(小学低年级)》2022,(28):26-27
<正>汉字是中国文化之根,它是智慧和想象力的宝库,每一个汉字都是一首优美的诗,每一个汉字都是一幅美丽的画。我校推行的“智趣识字”课程,成了学生最喜欢的课程之一,他们在“智趣识字”课程中了解汉字起源、演变,述说汉字背后的深意,领略汉字文化的绚烂魅力。 相似文献
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朱美娟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):65-66
作为一名小学语文教师,我们肩负着汉字教学的启蒙重任,也同样要以传承中国汉字文化为已任。教师如果能够加强学习,增强底蕴,充分挖掘汉字中的文化意蕴,就会大大提高识字教学的效率,有利于学生语言的发展,也有助于提高学生的可持续学习能力。基于此,我们更要立足教材,适当进行汉字文化渗透教学,寻汉字文化之根。一、汉字文化中蕴含丰厚理趣——梳理汉字文化渗透内容1、学习文献,增强底蕴。在以往的识字 相似文献
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于芳芹 《中国小学语文教学论坛》2022,(33):4-6
汉字是中华文化之根,字理是汉字组构的灵魂。本文从带领老师们认真夯实汉字文化基础,探索依据字理进行集中识字和随文识字教学研究的过程,并总结出比较切合实际的依据字理施教的方法和途径,以切实提高识字教学效率,增强学生热爱祖国语言文字的思想感情。 相似文献
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(一 )中外文化对比渗透 中国是四大文明古国之一,有着悠久的传统文化和独特的文字。在继承文化遗产的过程中,老师除起桥梁作用外,还应激发学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀传统文化的激情。 在讲授汉字时,我把汉字表意之丰富性与西方文字表意之平淡性作比较,把中国的书法之妙,风格流派之多与西方文字书写的单一性作比较,讲外国学者怎样热衷于研究中国汉字并赞叹中国汉字具有开发智力的功能,讲日本文字的根与汉字的渊源关系。 在讲诗歌时,我把中国最早的诗歌总集《诗经》,与西方最早的诗歌《伊利亚特》和《奥… 相似文献
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汉字教学不仅要提高儿童识字的效率.且要担负起传承汉字文化.实现通过汉字文化透视中华整体文化的功能.然而汉字与汉字教学的现实境遇令人担忧,从汉字文化的本体角度进行教学,不仅与汉字文化相适应,且符合儿童思维发展规律和多元发展目标.这也是文化本体论提出的理论基础.其意义在于使汉字教学得以"返璞归真";华夏复兴与民族认同感的增强.最后以本论为依据,认为新课程改革也需要寻根;缺失已久之"师道"需要复归. 相似文献
9.
特古斯 《商情·科学教育家》2013,(27)
书法,是中华民族传统文化中的瑰宝,也是世界艺术之林中独放异彩的奇葩.这是因为:书法所写的是汉字;汉字是书法的表现对象和造型基础,是书法的生命之源.从这个意义上讲,没有汉字就没有书法,只有在中国文化中,书法才成为一门举足轻重的艺术.本文仅从书法艺术与汉语言文化间的关系,作简要论述. 相似文献
10.
任雅芝 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):231-232
汉字古老而神秘,汉文化是以汉字为核心的中华文化。汉字承载文化,文化包罗汉字。从汉字我们可以看到中国传统的审美观念,而汉文化是汉字的根。汉字和汉文化紧密相连、相互促进,共同构建了"汉文化圈",其影响波及域外,成走俏趋势。 相似文献
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2011年、2013年,教育部分别下发《关于中小学开展书法教育的意见》及《中小学书法教育指导纲要》,这一举措具有重要战略意义。是中华民族文化连绵不断之根,汉字书法是中华文化艺术之国粹。作为中华文化的传统符号,汉字延续了几千年,其中书法的传承与发展功不可没。失去传承和创新,文化就会被湮灭!随着信息化、全球化的发展,电脑敲打文字已成常态,却出现了国人提笔忘字,甚至不会书写汉字的现象,这是多么可悲的事啊!更重要的是,西方文化不断侵蚀,国 相似文献
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蒋华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):130-131
在语文教学中,我们应引领学生从汉字当中寻找传统文化之根,从古诗文的吟诵中传承传统文化,在综合实践的活动中去发扬优秀传统文化。 相似文献
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汉字作为一个文化系统,是我们民族祖先智慧的结晶,是中华民族文化的根。汉字文化对于发展中华民族的智慧,创造光辉灿烂的物质文明与精神文明,具有不可估量的价值。如果说学校的重要职能之一,是教育学生继承中华民族优秀的传统文化,那么,首先必须继承的就是汉字与汉字文化。 相似文献
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尚久孝 《邯郸职业技术学院学报》1997,(2)
二、汉字所独具的修辞文化汉字自身所表现出的修辞文化,在达意传情上可获多种表达效果.诸如表达敬爱或厌恶之情;或对人嘲讽戏谑显现幽默情趣;或现出说者之巧思;或开发听、读者之智力,民族文化氛围甚浓.这种通过汉字本身反映汉民族文化的修辞方法,是任何别的文字所不可企及的又一“绝活”. 相似文献
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郭钧杰 《中学化学教学参考》2020,(6):73-74
“民族文化是民族的根,而民族语言负载民族文化,是根之根”。中华优秀传统文化蕴含着中华民族独特的性格和精神。化学诚然是一门自然科学,但同时也蕴藏着丰富的人文内涵。—、缘起近年来,央视《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》《中国诗词大会》等一系列文化益智节目火爆,传承中国传统文化的理念已深人人心,“借东风”“用语文教化学”的想法可以尝试一下。 相似文献
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所谓字理,是指汉字自身的构字依据和组成规律.所谓字理教学,是依据汉字本来的构字理据进行识字和析词,让学生形象深刻地识记汉字的形义,感悟字词蕴含的文化内涵.汉字虽历经几千年的演化和简化,仍"顽强地维护着自己的表意文字特点".所以,在语文教学中,我们要充分遵循汉字自身特点,紧密结合儿童心理特点,有机运用字理教学法,点燃学生对汉字学习的热情,引导学生解开汉字蕴含的文化密码,为学生知识习得和生命成长播下汉字文化的种子,让汉字滋养孩子们的心根.下面笔者结合自己的教学实践,谈谈这方面的做法和体会. 相似文献
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论河南的根文化与根文化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李立新 《黄河科技大学学报》2006,8(3):42-44
根文化是中原文化的特质,包括文化精神之根和姓氏血脉之根.中原文化是中华文明的母体,中原地区又是海内外华人的主要祖根地,这些赋予了河南丰富的根文化资源,成为海内外华夏儿女魂牵梦萦的寻根谒祖圣地,海外华人来河南寻根祭祖的热潮,也促进了河南的根文化研究. 相似文献