浅谈职业教育工艺美术专业课程的开发

职业院校工艺美术课程是将学生培养为实用型工艺美术人才的重要课程,做好工艺美术专业课程开发工作,是提升工艺美术专业课程质量的重要前提。本文以职业院校工艺美术专业课程开发为研究内容,对工艺美术专业课程教学目标的设定、课程资源与特色课程的开发做出了探讨与论述。     

职业教育工艺美术专业课程目标定位研究

目标定位是确定课程体系、选择课程内容的基本依据.职业教育课程目标就是"预期的课程结果,即期望学生通过习得某门课程之后,在知识、技能和态度等方面达到什么状态".本文拟探析职业教育工艺美术专业课程的总体目标定位以及文化基础课程、专业技能课程的目标定位,为工艺美术专业课程的开发者与实施者提供借鉴.     

工商管理类本科专业课程实践环节的实施研究——以生产运营管理课程为例

本文从讨论工商管理类专业课程实践环节的重要性和实施原则入手,结合生产运营管理的教学实际,探讨了工商管理类专业课程实践环节的设计与实施,提出了优化工商管理类专业课程实践环节的建议,为本学科其它专业课程提供参考.     

中职专业课程标准开发研究——以中职数控技术应用专业《数控车削编程与加工》课程为例

中等职业学校专业课程标准一般包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路、学时与学分、课程目标、课程内容与要求、实施建议、说明等几部分。开发中等职业学校专业课程标准需要结合本区域职业岗位要求,体现就业导向、能力本位、以学生为本等课程基本理念,着眼于学生职业生涯发展、职业素质养成和岗位职业能力分析,谋划专业课程设计思路,选择和组织课程内容,并根据课程性质、课程内容与要求、学生个性特点等提出课程实施建议。     

“邢窑白瓷”传承基地建设与专业转型协同发展路径研究

“邢窑白瓷”传承基地建设和工艺美术专业转型发展,可以互促共建、协同发展。传承基地建设的教学设施,工艺美术专业可以共建共享;传承基地举办传播活动,工艺美术专业学生积极参与;传承基地研学并举,提升工艺美术专业的学术水平;传承基地编写教材,完善了工艺美术专业课程体系;传承基地人才培养,助力工艺美术专业实现人才目标;同时,工艺美术专业的蓬勃发展,可以丰富传承基地建设成果,使基地建设更快更好。     

中职工艺美术专业“集群式”模块课程模式初探

＂集群式＂模块课程模式以培养具有综合职业能力与素养、全面发展的中等实用性美术人才为教学目标。阐述了＂集群式＂模块课程的基本思路,并将其基本理论运用至中职工艺美术专业课程之中,在此基础上试图建构中职学校工艺美术专业＂集群式＂模块课程的实践模式。     

应对现代企业需求,研讨工艺美术专业课程改革

为顺应地方产业发展需求,高淳中等专业学校、工艺美术专业在人才培训计划、目标、制订过程中,紧密把握地方产业发展的脉搏,坚持以企业用人单位对人才的需求为目的,坚持不懈地进行课程改革。就工艺美术专业课程的教学改革进行了相关研讨,主要内容包括教学理念的改革、教学内容的改革、教学方法与手段的改革等。     

黑龙江省中职学校工艺美术专业课程设置与教学评价策略

对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求和大力发展职业教育、构建现代职业教育体系的新形势,结合黑龙江省中职学校工艺美术专业课堂教学评价分析,剖析中职学校工艺美术专业在专业建设、课程设置以及专业教材使用情况方面存在的与深化中等职业教育教学改革、提高人才培养质量不相适应的问题;分析教师的职业教育理念、专业教学能力、教学策略运用;阐述中职工美专业课程设置整合对策、构建教育教学质量多元评价模式、实施第三方评价策略,进一步规范评价方式、评价内容、评价标准,发挥教育教学质量评价的体检诊断作用,为改进教学和教育行政决策服务。     

基于工作过程系统化的中职专业课程标准开发

专业课程作为中职课程体系的核心组成部分,对中职学生的职业能力培养起到了重要的基础启蒙作用,然而目前我国仍未能建立起统一完善的中职专业课程标准体系。以国家专业教学标准、国家职业技能标准、职业技能等级标准和中职教学大纲为开发依据,基于工作过程系统化开发理念,按照准备收集、实施考察、总结转化和评价完善四个阶段对中职专业课程标准进行开发,确定中职专业课程的性质与任务、职业能力与课程目标、课程结构与内容、续接课程和课程实施与评价建议等主体要素,实现基于工作过程系统化的中职专业课程标准开发,这将有利于中职课程标准化体系的建设,推动现代职业教育体系建构和提高中职教育整体质量水平。     

高职教育专业课程双语教学改革初探

分别从课程建设的目的、内容、实施与建议四个方面详实阐述了机电类专业基础课程《机械设计基础》双语教学改革情况,充分论证了高职教育专业课程实施双语教学的必要性和可行性.     

对中等职业技术学校工艺美术专业课程设置的构想

本文主要阐述中等职业技术学校工艺美术专业课程改革的意义和通过课程的优化配置所要达到的教学目标、教学课程模块化的具体设想等方面的内容.     

初等教育（计算机双语）专业课程教学改革初探

针对目前辽宁省师范院校初等教育（计算机双语）专业课程的教学现状,以及当今社会对该专业人才的需求现状,对初等教育（计算机双语）专业课程的教学内容、教学方法与手段和教学实践三个方面进行了初步探讨。通过课程教学的实施与教学实践对理论的验证,对初等教育（计算机双语）专业课程教学改革提出建议和对策,以期能够增强该专业方向学生的教学实践能力。     

国内外旅游类专业课程设置的比较研究

旅游教育是培养创新型高素质人才的重要途径,而旅游课程的实施与设置又是旅游教育的重要内容,旅游教育的质量和人才培养质量,在很大程度上取决于课程的设置与实施水平。本文选取了较有代表性的国内某旅游专业课程作为参照,对比分析了国内外在旅游专业课程设置上存在的问题,并提出了改进的建议。     

中学物理新课程实施现状分析与对策——对保山市中学物理新课程的调查报告

采用问卷法、座谈法、资料文献法对保山市物理新课程实施现状进行调查研究,分析取得的成果与存在的问题,结合保山市实施物理新课程的实际提出意见及对策,同时对保山师专物理系物理专业课程设置调整提出建议。     

高职院校蒙古族工艺美术人才培养体系研究

基于高职院校教学理念,为蒙古族工艺美术专业制定具有现实意义的人才培养体系,为高职高专类工艺美术专业提供可以借鉴的系统化人才培养方案,通过对工艺美术类课程的实践技能培训的深入研究,有效实现教师队伍建设、教学计划设置、教学大纲实施、教学团队培养等方面的综合指导作用,促进蒙古族工艺美术类课程与市场迅速融合。     

“三维协同”中高职一体化人才培养模式的实践探索——以宁波职业技术学院工艺美术品设计专业为例

宁波职业技术学院工艺美术专业进行了"三维协同"中高职一体化人才培养模式的实践与研究,高职、中职、非遗传承基地(工艺美术相关行业企事业单位)三维协同,在招生模式、教学资源、学生培养方面实施一体化人才培养模式,工艺美术专业得到了长足的发展。     

“项目式教学法”在工艺美术课程中的应用

本人通过在工艺美术课程教学一线的长期教学中发现,传统的课堂教学模式培养出来的大部分学生已不适应国家中长期教育改革和发展纲要的要求。通过结合自身教学经验,在课堂通过试行项目教学法,利用自身对教学案例的探索和应用来论证在工艺美术专业课程中采用项目教学法所产生的突出效果。     

区域经济学硕士专业课程教学改革探讨

分析区域经济学硕士专业课程设置的特点,探讨专业课程教学改革的要求,即在教学过程中要培养学生开展科学研究的基本素质、要培养学生的创新能力、要增强课程的实践性;提出专业课程教学改进的建议,即设计并实施好各门区域经济学专业课程的研究性教学活动,在各门专业课程教学中根据教学内容灵活采用多样化的教学方式,以项目和课题为载体,加强研究生的实践环节,充分发挥导师的指导作用,尽量采用英文原版教材和使用双语教学.     

科学教育专业课程体系优化研究

文章针对科学教育专业课程体系优化做了较为深入的研究。首先,介绍了国内师范类院校科学教育专业课程体系的现状,进而分析了课程体系设置中存在的问题;结合高校实际教育情形,详细讲解了科学教育专业课程体系优化原则,并在此优化原则基础之上提出了科学教育专业课程体系优化策略以及具体的实施方案;最后,针对优化策略实施难问题提出了相应的建议和措施从而保证课程系统优化策略顺利实施。     

中职计算机与数码产品维修专业课程设置改革的探索和实践

本文阐述了中职计算机与数码产品维修专业课程设置中存在的问题,提出了课程设置改革的几点设想建议,并根据要求实施新课程设置教学的一些做法和成效。