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黄丹莉 《湖北成人教育学院学报》2022,(6):32-35
大国工匠精神是在长期实践中,逐步形成的一种“一丝不苟、执着专注、精益求精、追求卓越”的精神。中国在实现制造强国发展道路上,需要更多具备工匠精神的技能人才。分析高职院校大国工匠精神培育的价值,探索高职院校大国工匠精神的培养路径,为高职院校培养具备大国工匠精神的技能人才提供一定的参考。 相似文献
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在职业教育视域下,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,已经成为当前推进高职院校工作的根本遵循和内在要求。在此背景下,劳动精神的培育成为了重中之重,这既是社会的需求,也是企业高品质发展的必由之路,更是高职院校实现“双高计划”的内在要求。为此,要积极探索大国工匠培养视域下高职院校劳动精神培育路径,主要从以下三方面入手:以立德树人为宗旨,做到劳动精神与技术技能培养有机统一;以知行合一为原则,构建手脑并用、学中做、做中学的劳动教育机制;以大国工匠为目标,创新高职院校人才培养模式,增强学生的劳动精神,努力把学生培养成时代的楷模、国家的栋梁。 相似文献
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目前,我国微电子相关产业的人才缺口高达几十万。随着集成电路产业向纵深发展,对微电子相关的教育工作者提出了更多量、更高质的人才培养要求。在当前国内外形势下,培养贴合产业需要、支撑集成电路产业发展的大国工匠已成为高校微电子专业教育工作者迫在眉睫的任务。从精于工、匠于心、品于行三个方面阐述了大国工匠精神的内涵,介绍了在微电子器件设计课程教学过程中对学生进行大国工匠精神培养的措施,同时研究了学生的学习成绩与践行大国工匠精神之间参与度的关系,并对这种关系进行了剖析。 相似文献
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工匠精神与人才培养工作密切相关,决定着产业升级与产业转型能否成功。“工匠精神时代内涵”这一追本溯源的话题,成为国内学术界一大研究热点。文章对CNKI中与“工匠精神时代内涵”相关研究热点进行量化分析,以数据可视化的手段科学分析其研究现状与话题热点,并在此基础上构思未来的研究趋势,以期为高校在人才培养中体现“工匠精神时代内涵”提供研究基础和数据支撑。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(10):8-10
中国经济快速发展需要有理想、有技能、有职业道德的大国工匠做支撑。技工院校教师在传授职业技能的同时,要将职业道德教育贯穿职业教育始终,让学生真正成为有理论基础、有实践能力,又有工匠精神的劳动者。 相似文献
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大国工匠精神是我党精神谱系的重要内容之一。大力弘扬和培育大国工匠精神,是鼓舞全党全国各族人民勇敢前进的强大精神动力,是激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路的必然要求。准确把握大国工匠精神的内涵,是开展相关教育的重要基础。依托新的中职思政课程方案和课程标准,设置专门的大国工匠精神拓展模块课程,对其教学目标、内容、策略、评价等进行探索和研究,可开辟开展大国工匠精神培养的新路径,对培养中职学生的核心素养将起到重要作用。 相似文献
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中国共产党建党百年来,劳模精神经历了从"劳工神圣""劳动英雄模范精神""工农兵劳动模范精神""弄潮儿劳模精神"到"大国工匠精神"的演进历程.其具体内涵从对"知识与劳动"范畴的深刻反思、英雄劳模英勇抗敌、又红又专进行社会主义改造、敢干实干推动社会主义改革到"国之重器"担当实现中华民族伟大复兴中国梦的嬗变.在百年历程中考察中国共产党劳模精神的历史演进及其建构逻辑,探究这一精神特质由"旧"到"新"映射时代烙印,由"点"到"面"反映社会文明风尚价值规约,由"单向"到"多维"建构历史使命与时代精神时空契合,对于中国共产党在"双循环"新发展背景下,继往开来、开拓进取,为迈入第二个百年新征程注入鲜活持久的精神动力具有重要理论与现实意义. 相似文献
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大国工匠是中国制造业现代化的重要支撑力量,工匠之师是培育大国工匠的关键。大国工匠、工匠精神、工匠之师,既是弘扬中国优秀传统文化的客观要求,更是中国制造业提品质、创品牌的现实需要。现代化背景下认识和理解工匠之师,既要挖掘和继承传统内涵,也要体现时代精神,不忘本来、吸收外来、面向未来,李克强总理对工匠之师六个方面的科学论断是深刻认识工匠之师内涵的重要基础和前提。 相似文献
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新时代职业教育的使命,是要为经济高质量发展培养更多大国工匠,提供人力资源支持。学校应在社会主义核心价值观引领下,为国家培养饱含真才实学、又有高尚品德的高素质技术人才。一、工匠精神内涵解读。工匠精神是指对产品质量的不断完善和精雕细琢、精益求精,是摒弃浮躁,专心致志,甘于寂寞、坚韧不拔的苦行僧精神。在新的时代背景下,“工匠精神”的内涵增添了更多的时代气息。社会主义核心价值观倡导树立正确的职业观与就业观,爱岗敬业。精益求精、爱岗敬业、执着坚守、开拓进取等品质,是工匠精神的核心内涵。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(15)
工匠精神以积极改变现状、实现更大人生价值和促进社会发展为内核,从古至今都受到了人们的认可和推崇。对当代青年来说,除了要掌握扎实的专业知识和实践技能,还应在提升工匠精神方面作出更多努力,以实现人生理想和社会价值。基于此,我们首先要阐述工匠精神的时代传承及培育当代青年工匠精神的必要性,再以思想政治教育为视角,探讨培育当代青年工匠精神的关键任务和具体策略。 相似文献
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我国社会经济转型发展进一步深入,公众对"工匠精神"复归的呼声越来越高。新时代背景下,要充分认识传统"工匠精神"的内涵并做好转型升级,以社会经济发展的现实需求为导向,发展新"工匠精神"。从社会视角入手,牢牢把握发展的新思想、新要求、新变化,为"工匠精神"注入新内涵,才是新时代的应有之义。只有将新发展理念、时代责任感、理想信念等内容融入新"工匠精神",才能真正凸显新"工匠精神"的本质追求,构建起新的精神价值体系。 相似文献
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在2017年第三十三个教师节来临之际,李克强总理到天津职业技术师范大学考察时对学生们说,你们未来不是一般的老师,是工匠之师,集老师和师傅于一身,既传道又授业,要瞄准国际先进技术和理念,开阔视野,打牢基础,将来培养出更多又专又精的工匠,推动中国制造的产品上档次。这是继总理提出要大力弘扬工匠精神,培育众多"中国工匠"之后的又一重要科学论断,是新时代中国从制造大国迈向制造强国的新动能。培育大国工匠,弘扬工匠精神,既需要国家的宏观政策. 相似文献