浅谈历史教学中如何运用思维导图

思维导图作为一种新的学习策略和工具,运用它来辅助初中历史教学,有利于学生建构完整的历史知识体系,有利于培养学生的发散性思维,有利于激发学生学习兴趣,有利于突出学生的主体性地位,能有效地提高学生学习效率。思维导图在初中历史教学中具有很强的运用价值。     

思维导图应用于物理解题中的应用探究

思维导图是一种图形工具,属于一种教学过程中效果较好的学习策略．思维导图能够积极引导学生的思维,重新建构一种知识框架结构,从而形成组块,便于学生更好的记忆．因为思维导图其独特的树状表现结构与知识分层性的特点,因此其在物理学习过程中属于一种十分有效的学习策略．文中讨论的重点就是在物理学习的过程中,使用思维导图的方式,提升课堂教学有效性．     

思维导图在高中生物学教学中的应用

高中生物学教学内容繁多,要求学生具备较强的思维能力和记忆能力。为了让学生快速理解并记忆所学知识,教师应注重培养学生的思维能力,不断增强学生的自主学习意识,切实提高学生的创新能力。思维导图是近几年教育领域比较热门的思考记忆辅助工具,具有高效性、整合性、逻辑性,在高中课堂中的应用十分普遍。基于此,文章将思维导图作为主要研究对象,重点阐述思维导图在高中生物学教学中的具体应用。     

巧用思维导图设计初中英语作业

《义务教育英语课程标准(2011年版)》对中学英语作业的设计提出了新的要求。思维导图以其开放性、灵活性和快速、高效、自然的运作方式成为新时期初中英语教师进行作业设计的利器。本文选取了新概念英语和牛津初中英语教材中的阅读和语法,结合全图思维导图、全文字思维导图和图文并茂思维导图三种思维导图形式探讨了初中英语作业设计和应用的方法,以期提高教师的教学质量和改善学生的学习策略。     

思维导图在高中化学教学中的应用浅探

<正>思维导图应用于化学学习中,有助于学生快速寻找知识间的彼此联系,使知识不再孤立,知识的提取将更加方便。思维导图通过文字、色彩、图形、符号、代码等修饰知识,增强学生的记忆力和创造力。通过指导高中生运用思维导图构建化学知识体系的实践研究,构建出指导学生运用思维导图构建知识体系的教学途径是我们每一名高中化学教师必须面对的课题。一、绘制思维导图,让学生主动参与到学习中新课程背景下,建构主义知识理论对于我们高中化     

思维导图在小学英语话题复习课中的应用——以PEP《小学英语》为例

思维导图作为一种学习策略和有效的思维模式,能促进学习者的学习,促进他们整合知识,构建完整的知识网络和方法体系。在话题复习课中应用思维导图,有利于训练学生的观察能力,也训练了学生的发散性思维,激发了学生的思维潜能,达到举一反三、融会贯     

思维导图在圆锥曲线高考复习中的整合运用研究

本文以思维导图在圆锥曲线高考复习中的整合运用研究为主要内容进行阐述,结合当下思维导图介绍、思维导图功能、高中圆锥曲线学习思路和思维导图在高中圆锥曲线知识复习阶段的使用为主要依据,从在整体复习阶段的实施、以思维导图为主设计预案、针对圆锥曲线知识进行多拼、提升复习效果的对策、分组合作学习构建知识体系、师生写作总结知识体系、思维导图分析以及巩固过程这几方面进行深入探究和分析,其目的在于提升思维导图在圆锥曲线复习中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。     

借助于思维导图复习小学英语单元知识的优势

思维导图作为一种学习策略和有效的思维模式,能促进学习者的学习,促进他们整合知识,构建完整的知识网络和体系.在复习单元知识时,利用思维导图有利于训练学生发散思维,构建知识体系,达到举一反三,融会贯通的效果.     

思维导图应用于化学教学的实验研究

思维导图成为近年来日益受到重视的学习策略,将思维导图引入化学反应原理的教学,是对思维导图策略的深化研究,也是教学的现实需要。以思维导图为工具开展实验研究,以突破教学难点,强化学习方法,提高学生的学习能力．加强学生思维的灵活性。研究表明：思维导图有利于维持学生的学习兴趣和学习的主动性;有利于提高学生的学习效率和学习成绩;有利于学生创造思维的培养。     

应用思维导图 提升学生化学学习力

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具,不仅能使学生主动建构知识体系,还有利于养成严谨的逻辑思维习惯。文章立足课前预习、高效复习和思维建模等维度,阐述了思维导图在中学化学教学中的应用,以期有利于学生建立良好的认知结构,促进学习策略的转变,提升学生学习力。     

思维导图在高中生物教学的应用研究

思维导图是一种学习规律的总结。在高中生物教学中应用思维导图,能够将零散化的知识点进行系统划分,主导学生的预习、课堂学习、乃至课后复习。本研究结合高中生物学知识的特点,以及思维导图的应用特征,论述了高中生物教学中应用思维导图的形式和策略。希望能够通过应用思维导图,优化高中生物教学的质量与水平。     

浅谈思维导图改变高中生物教学中的认知负荷

思维导图是基于人类大脑的思考模式,一种学习图式,思维导图之于教师的教,建构的教学设计可以从整体上反映整个教学过程,在新情境中,利用思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法帮助学生解决实际的生物学问题;思维导图之于学生的学,作为一种学习策略,能促进学生思维发展、创造性学习,使学生学会学习,有效地激发学生的想象力,提高创造性思维,以一种高阶思维,全脑联动,释放学生工作记忆空间,改变了学习的认知负荷。     

思维导图引入小学科学复习教学的实践研究

<正>思维导图是一种应用于记忆、学习、思考等的思维"地图"。思维导图又叫心智图,它是一种图像思维工具,它用隶属或相关的层级图将各级主题关系表现出来,图文并茂,符合学生的思维特点,能很好地展现学生思考问题的过程,是思维过程的可视化体现。一、导图学习思维导图是对发散性思维的表达,它对学生而言是一种新的学习策略。笔者在组织学生复习过程中,将每四个人分为一组,相互合作,制作思维导图,这样可使学生的学习能力有很大的提升。在具体训练过程中,教师要向学生强调画图步骤与重点:1.将主题放在中央,并以彩色图案     

略谈高中文言文教学中思维导图的应用

在高中文言文教学中使用思维导图的教学方法,将有助于培养和锻炼学生的发散性思维,运用思维表征的导图形式,可以减轻学生学习文言文的负担和减少记忆容量,提高学生学习兴趣与效率。充分根据思维导图的基本特征,利用多种导图类型,遵循应用原则,更有助于学生终身学习能力的培养。本文以高中(人教版)文言文《兰亭集序》为例,略谈思维导图在高中文言文教学中的具体应用。     

思维导图在高中信息技术任务驱动教学法中的应用探索

思维导图以其多元化的知识结构体系打破了传统教学中学生的思维定式,在高中信息技术教学中将思维导图和任务驱动教学法相结合,为学生提供了一种学习的方法,有助于学生构建知识体系,提高学习效率。     

思维导图在高中地理学习中的应用

思维导图作为一种学习策略,能让学生进行有意义的学习,促使他们整合新旧知识,建构知识网络,浓缩知识结构,从而使学生从整体上把握知识,还可以作为一种元认知策略,提高学生的自学能力、思维能力、路径最优化能力和自我反思能力。另外,由于不同的学生在学习了同一内容后,所形成的知识结构、思维可视化呈现不同,教师还可以通过学生的思维导图来对学生的学习效果进行检查,以找出学生的错误之处。     

思维导图在初中英语教学中的应用策略探索

初中生在学习英语时,可以利用思维导图把零散的英语知识组合成不同的知识模块,对学生系统记忆词汇、深入理解文本内容有着积极的作用。学生在利用思维导图学习英语的过程中,还可以培养初中生的英语思维能力,并使学生养成用思维导图学习英语的良好习惯,对初中生深入理解英语内涵、培养自主学习能力有着重大意义。这就要求初中英语教师积极研究思维导图,学会应用,激发初中生学习和应用思维导图的热情。     

借助思维导图开展小学英语作业设计的策略

作业是课堂学习的延续,对巩固学生英语知识,提升学生英语学习能力具有十分重要的意义。思维导图的应用思路对小学英语作业设计提供了新的思路和方案,在具体实施过程中教师要从词汇、阅读、习作、口语、拓展等不同作业入手,结合思维导图的教学内容进行必要设计,提升作业质量和学生参与习作的积极性。     

浅析高中地理课堂中思维导图的应用

高中阶段学生的学习任务和压力都很大,学生不 仅要理解多门学科知识,而且需要融会贯通,以便能够在高考 中取得一个好成绩。在这种情况下,思维导图的应用就显得十 分重要,思维导图能够在教学过程中帮助学生了解知识,也能 够将所学习到的知识不断地拓展、帮助学生有效地复习知识。基于此,本文主要浅析了高中地理课堂开展中思维导图的应 用,希望能够通过思维导图帮助学生更好地理解知识、帮助学 生更好地应对高三的复习,并借助教学案例以期更好地进行 讲解。     

运用思维导图 提高学习效率——浅谈思维导图在高三政治复习课中的运用

摘要：高三政治课复习中,学生学习效率的提高主要依靠两方面能力的提升,一是知识体系的建构能力,二是材料题的解题能力,只有帮助学生掌握行之有效的学习策略才能切实提高学习能力和学习效率,思维导图在高三政治复习中的运用是创新教学和学习策略的有益尝试。