班级文化建设的内容及其特征

班级文化建设是中小学班主任组建班集体的核心工作之一.班主任要抓住这个核心,有效进行班级文化建设,就必须首先弄清楚什么是班级文化,它的特征是什么,它包括哪些主要内容,班级文化与班风是什么关系等问题,以提高班级文化建设的艺术水平.     

谈核心素养下的班级文化建设

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向。而班级文化是指班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融合到班级的学习、生活中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为,是一个班级的灵魂所在。班级文化分为物质文化、精神文化和活动文化。下面,我围绕一年来以“确立一个主题,凝练一种精神,拟定一句口号,设计一个班徽,建立一个机制,创设一种氛围”为要点的实践,就如何做好核心素养下班级主题文化建设谈几点自己的看法。     

建设班级精神文化的实践探索

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、道德标准、行为方式等,是班级文化建设的深层次要求。建设班级精神文化,对于组成一个有着共同理想、信念、行为准则和价值观的集体具有方向性和凝聚性的作用。     

班级文化建设的内容及其特征

班级文化建设是中小学班主任组建班集体的核心工作之一。班主任要抓住这个核心,有效进行班级文化建设,就必须首先弄清楚什么是班级文化,它的特征是什么,它包括哪些主要内容,班级文化与班风是什么关系等问题,以提高班级文化建设的艺术水平。什么是班级文化?班级文化是学校文化的重要组成部分,它是以全班学生为主体,以班主任和任课教师为主导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素质为目标,由全班师生在教育、教学、生活与各种活动等领域的相互作用中,共同创造的以班级物…     

在班级管理中培养学生的文化意识

班级小社会,文化大舞台。班级管理要弘扬特定时代的思想文化。以江泽民"三个代表思想"为指导,思考班级管理中的思想文化建设,培养符合时代要求的学生,是时代赋予教育工作者的使命。班级管理中的思想文化意识要凸显和谐发展的时代气息,班主任要有独特的人格魅力,班级管理要彰显人文关怀,学生发展要参照多元智力理论,鼓励创新。     

班级文化建设中的德育管理摭探

班级文化是班级的特色,也是班级的核心,在班级文化氛围的熏陶中,学生要不断完善自我,不断培养自己的道德素质。文章从德育管理在班级文化建设中的重要性、班级德育管理的策略两方面,对班级文化建设中的德育管理进行探讨。     

班级文化建设中的价值培育——以电影《夺冠》教育资源开发为例

班级核心价值,是班级文化建设的内核,是一个班级的精神追求,是引领班级发展的最持久、最深层的精神力量。班主任在班级核心价值培育中,可以通过开发电影中的教育资源,组织开展主题教育活动,引导学生凝聚、感悟、践行班级核心价值共识,让班级核心价值内化于心、外化于行。     

论高校班级内涵建设

常言道:"活到老,学到老。"知识是人类进步的阶梯,而学校教育是知识传播的主要途径,班级则是其基本单位,作为教育教学的主要阵地,班级内涵建设显然是核心工程。班级内涵建设是一个涉及面广、较为复杂的概念。班级内涵建设涉及到物质、制度和理念的成立。内涵深层剖析实质是文化,而文化是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和,由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓班级内涵,概括地讲就是发生在班级这个整体范围内的一切文化现象的总和,但它又不是浅层面上的文化,较之它更有一定的深度和远度,当代我们要紧紧结合时代的发展趋势进行客观严谨的看待。作为社会主义精神文明建设的一部分,各级各类学校应该全方位地抓好班级内涵的建设,以培养和造就合乎社会需     

班集体精神文化建设策论

班集体精神文化建设涵盖了物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设等内容,要通过确立班级发展目标,开展活动竞赛,开好主题班会等形式拓展班集体精神文化建设的内涵与渠道.     

唱响班级文化建设主旋律——浅谈班级文化建设中主题的确立

针对当前课改之际班级文化建设较散乱的情况,立足于一线班级管理实践,探讨了小学班级文化建设中确立主题的意义,班级文化主题应结合新课改的理念,突出其针对性和整体性,体现时代性和时段性的原则,班级文化主题在隐性、显性文化元素中的落实和体现等问题。希望以此倡导在小学班级文化中确立主题,唱响班级文化主旋律。     

让学生在班级文化建设中成长

“把班级还给学生,让班级充满成长气息。”这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。在建设班级文化时,要给予学生自己构想班级的权力,自己开展活动的权力,克服教师越俎代庖,一手包办的弊端,实现学生的自我管理和自我教育,让学生成为班级文化氛围的营造者和班级文化氛围熏染的受益者。     

浅谈职校班级精神文化建设

班级作为学校的基本单位,是实施教育教学的整体对象.班级精神文化建设是班级管理的核心部分.学生的学习、生活及身心的全面发展都受班级文化的影响.由于职业学校学生的特殊性,给班级管理带来一定的挑战性,对班级精神文化建设提出了新的要求.因此如何优化班级精神文化建设成为班主任值得深思的问题,就这一问题我结合教育实际谈谈对班级文化建设所做的一些尝试.     

以文化为核心,促进班集体建设

班级文化建设是一项必不可少的工作,需要学生与教师共同参与,教师更要发挥带头作用,弘扬正气,以文化作为班级建设的核心,树立正确的价值观,制定合理并行之有效的班级管理制度,为学生创造一个健康阳光的学习生活环境。     

班级文化建设之我见

新时代,新课程,教育者应在素质教育的要求与建设和谐社会理念的指导下,在充分理解班级文化建设的实质与核心的基础上,在坚持教师与学生双主体的前提下,在良性师生互动的条件下,与学生一起投身于班级文化建设事业,为班级成员的共同成长与发展,创设一个良好的文化环境与文化氛围。     

浅析班级文化建设

班级文化建设是班主任的重要支柱,班主任对班级文化建设具有决定性影响。班级文化的核心是班级精神和价值取向。     

用社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设

社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐文化的根本,也是高校校园文化建设的指导思想。用社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设是时代的要求,也是解决目前大学校园文化建设存在问题的需要。用社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设不仅要确立社会主义核心价值体系在校园文化中的主导地位,发挥其导向作用,而且要善于发现校园文化中的社会主义核心价值因子,促其成长。     

班级精神文化建设的途径

正班级精神文化是班级文化的核心,良好的班级精神文化能够产生巨大的凝聚力,使学生感受到归宿感和自豪感。因此,班主任要积极打造班级精神文化,调动学生的积极性、主动性,促进学生健康成长和发展。一、开展实践活动,营造班级精神文化建设的氛围德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯认为:"教育过程首先是一个精神成长的过程。"一个班级要具备良好的精神风貌,离不开班级精神文化的建设,这是因为积极向上的班级精神文化能够使师生心情愉悦,有利于学生积极地投入到学习和生活中。丰富多彩的实践活动是班级精神文化建设的有效载体,通过开展多     

班级文化建设中师生互动初探

师生关系是学校最核心、最重要的关系,是影响校园文化、师生双方知识交流、情感交流、态度交流的关键问题。在班级文化建设中,师生关系问题同样重要。班级文化建设,包括班级物质文化、制度文化、精神文化的建设。在班级文化建设中,教师与学生如何良性互动,才能保证班级文化为教育目标服务呢?     

基于文化学角度的大学班级文化建设探究

大学班级文化是当今大学生在班级内逐渐形成并指导其大学生活的观念。大学班级文化的形成与维持对大学生的总体发展具有重要意义。建设优秀的大学班级文化是当今时代的诉求,符合国家培养大学生成长成才的要求,同时对解决当前大学生学习生活等诸多方面存在的问题具有重要的实践意义。     

浅议班级文化建设

班级文化是班级的灵魂,主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的内容主要包括物质文化、制度文化和精神文化三方面,物质文化是班级文化建设的基础,精神文化是班级文化建设的核心,制度文化是推进班级文化建设的保证。