李学喜化工名师工作室

<正>江苏省李学喜化工名师工作室成立于2009年,现有成员8人。工作室围绕教师专业成长、课程建设、教学改革等重点工作,以课题项目为抓手,以问题研究为导向,以教学改革为重点,为青年教师的成长搭建平台,努力促进工作室成员在专业建设能力、课程开发能力、教学实施能力、专业技术能力和教育科研能力等方面得到长足发展。工作室建有微信群、QQ群、工作室网站等     

发挥名师工作室作用 促进学校内涵式发展

作为当代教育发展产物的名师工作室,随着教育改革的深入,已成为促进教师发展、培养优秀教师的重要载体。江苏省常熟中等专业学校在规范名师工作室建设、创新名师工作室运行机制、发挥名师工作室作用方面进行了许多有益的探索实践,以此构筑教师专业成长平台,打造学校文化建设特色亮点,促进学校内涵式发展,取得了明显的成效。     

周如俊机电技术名师工作室

<正>周如俊江苏省"人民教育家培养工程"培养对象江苏省特级教师江苏省第二届"师德先进个人"江苏省教育科研先进个人江苏省优秀教育工作者江苏省职业教育先进个人江苏省灌南中等专业学校周如俊机电技术名师工作室创建于2009年,现有校内外成员共11人。工作室践行"名师领衔、专业引领、联动研修、共同提升"的工作理念,明确"研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友"建设定位,积极构建"学习型、合作型、科研型、实践型、发展型"     

倪晨瑾体育名师工作室

<正>倪晨瑾江苏省体育特级教师江苏省优秀教育工作者江苏省教师教育专业指导委员会委员江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象倪晨瑾名师工作室是南京市首批名师工作室之一。工作室以"立德树人"为宗旨,坚持以师德培养为首要任务,努力提升工作室成员的综合素质,帮助青年教师成长。工作室以体育教学改革为核心任务,围绕"鼓励选择,适性成长"这一主题,让"选择"这一理念贯穿小学体育教学改革,让"选择"满足     

江苏省场州市邗江区心理名师工作室

<正>江苏省扬州市邗江区心理名师工作室以课题实验研究为工作重点,以打造研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友,促进名师自身专业素质提升,全面推动区域心理健康教育事业又好又快地发展为建设目标。工作室注重心理健康教师的专业成长,每月定期组织工作室成员阅读心理学专业图书,轮流进行读书交流汇报;为成员创造外出学习、研讨和考察的机会;创新考核评价内容、要求及标准,对工作室成员的学习和工作进行跟踪评价。同时,工作室加强与其他优秀名师工作室的     

黄美华音乐工作室

<正>黄美华全国模范教师教育部"国培"专家江苏省优秀教育工作者江苏省"333工程"培养对象江苏省基础教育指导委员会音乐学科专家委员江苏省小学音乐教材分册主编南通市首期第一梯队名师培养对象江苏省音乐特级教师黄美华音乐工作室是江苏省南通市首批名师工作室,成立于2011年9月。成立以来,黄美华工作室以打造"教育人才品牌"为追求,以教育研讨、基地活动和网络交流为载体,致力于联合一批有共同教育理想、有相同学科专业背景的优秀音乐教师一起研究、一起成长,共同将工作室建设成南通市小学音乐教师研究的平台、成长的阶梯、示范的窗口、辐射的中心。工作室以提高课堂教学质量为核心,以课     

刘玮数学名师工作室

<正>刘玮南京师范大学教育学博士南京师范大学"立德树人"协同创新研究中心兼职研究员江苏省数学特级教师江苏省人民政府教育督导团专家组成员江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事刘玮数学名师工作室成立于2013年秋,是江苏省无锡市滨湖区26个名师工作室之一。工作室以"在专业发展的过程中享受幸福教育生活"为信条,建立了由本区域10所小学的16位青年教师组成的学习共同体。大家怀揣专业成长的共同愿景,立足小学数学教学实践,一起向着远方携手前行,开启了一段专业成长与深度发展的教育旅程。工作室主持人刘玮系无锡市立人小学校长,他亲自为每位成员     

南亲江工程测量名师工作室

<正>南亲江江苏省有突出贡献的中青年专家江苏省职业教育先进个人江苏省五年制高等职业教育工程测量专业带头人南亲江名师工作室创建于2008年,其前身是南京工程高等职业学校工程测量专业教学团队。学校通过名师工作室建设,建立促进名师持续发展的机制,创造催生名师竞相成长的环境,明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进,使工作室成员在     

探求本真课堂 推动教师成长——校级历史工作室的理论与实践探索

学科工作室可促进教师的成长和发展,就历史工作室而言,要做到构建理论,明确工作室的研究方向;立足课堂,搭建工作室的研究平台:教研相长,助推教师专业成长。     

金月昌名班主任工作室

<正>江苏省常州市金月昌名班主任工作室成立于2016年,是常州市唯一的一个职业学校班主任工作室。工作室以发展教师为根本,借助项目研究平台引领团队专业成长,实现班主任从经验管理走向研究探索、从知识关怀走向精神关怀、从教育叙事走向项目研究的三个转变。工作室以活动为抓手,推动工作室发展和团队成员成长。一是实施项目研究。各成员根据学校、专业、班级情况建立研究子     

江苏省南通市中青年名师李凤工作室

<正>江苏省南通市中青年名师李凤工作室,是南通市教育局于2011年首批授牌成立的名师工作室。工作室以南通市优秀初中语文教师为主体,以打造"无痕语文"教育品牌为追求,以初中语文课程建设、教师专业成长为抓手,以"无痕语文"教学主张与教学艺术网站等为平台,戮力同心,取得喜人的成绩。工作室规划长远,制度严密,行动由常态化走向集约化创新发展。工作室每学年开展十多次专题活动,执教市级以上公开     

抓"任务驱动"内涵促名师工作室发展

"任务驱动"是一种有效促进成员专业成长、推动工作室发展的新途径.将"任务驱动"引入名师工作室管理,选择与设计驱动任务时要注意三点:选择"驱动任务"要有前瞻性,设计"驱动任务"要有层次性,实施"驱动任务"要有可操作性."任务驱动"下的名师工作室发展,可以主题更明确、目标更具体、操作更可行地为教师成长提供专业支持,促进名师工作室成员在交流与合作中共同成长,增强工作室的凝聚力,促进教育高质量发展.     

弘云计算机名师工作室

<正>岳煜群江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象苏州市名教师苏州市中小学学科带头人昆山市四星级教师弘云名师工作室成立于2011年,工作室在"教学启智,科研创新"理念引导下,致力于教学法研究,引领教师专业成长。工作室始终坚持以课题为抓手,规范教育科研;以活动为载体,促进专业发展;以先锋的精神,创新教学模式。工作室现有团队成员9名,涉及计算机、电子、物理、语文等多个学科。工作室近年来开展的主要工作包括:1.以课题为抓     

杨永年自动化控制名师工作室

<正>江苏省武进中等专业学校杨永年自动化控制名师工作室建立于2009年。工作室以"平台搭建,主题推进,主动发展,充分参与,共同进步"为发展思路,以学生发展为中心,把培养和促进青年教师成长作为首要任务,围绕专业建设、基地建设、人才培养模式构建、课程建设、资源建设、教学学法研究、产品研发等开展专题活动,以促进师生发展和教学质量提升为目标,以专业建设为内容,以主题活动为载体,打造一支理念先进、方法得当、教学水平高、业务能力强且融科学性、实践性、研究性于一体的工作团队。     

“区块链”思维下教师成长工作室发展新路径

在"区块链"思维下,江苏省常州经开区实验小学成立了语文、数学、英语、音乐、班主任等9个教师成长工作室。借助教师成长工作室这个草根平台,教师在发展规则思维、共赢思维、公平思维的过程中一起学习、研究,制定合理规划,实现自主成长,使更多教师得到学习提高,推动了校级教师成长工作室的可持续发展。     

沈士军机电技术名师工作室

<正>江苏省职业教育沈士军机电技术名师工作室现有7名中青年优秀教师及2名企业技术人员。工作室以服务职业教育教学改革为己任,以课程开发及系列教学研究活动、竞赛活动为载体,在实践中促进理念更新、模式创新,有效提升了成员的教学及教科研能力、实践操作能力、信息化教学应用能力等,真正成为教师专业成长的平台。工作室积极构建紧密型学习、研究共同体,合理分工、密切协     

江苏溧阳小学苏瑜名师成长工作室

<正>江苏省溧阳市苏瑜名师成长工作室是由特级教师苏瑜领衔的研修团队。苏瑜,江苏省溧阳市第二实验小学教师,中学高级教师、江苏省小学数学特级教师、江苏省"333"高层次人才(第三层次)培养对象、江苏省国培专家组成员、江苏省小学数学教学专业委员会委员,常州市优秀教师、常州市教科研先进工作者、常州市"831"中青年科学技术人才、溧阳市第五批拔尖技术专业人才、溧阳市首批名师成长工作室领衔人;曾获得江苏省数学优质课评比一等奖、溧阳市优秀工作室奖;近5年有30多篇文章分别在《上海教育科研》《中小学管理》《小学数学     

郭文红班主任工作室

<正>南京市芳草园小学郭文红班主任工作室是基于学校"阳光儿童培养"核心理念下的一个教师专业成长的平台,工作室强调班主任的"自主与合作",引导成员在"自主"与"合作"中实现自我的专业发展。工作室紧紧围绕学校"端行、悦思、健美、温情"阳光儿童培养目标,以班主任专业成长为核心,始终坚持"学习、研讨、实践、反     

体育教师成长的“共同体”——体育名师工作室促进体育教师专业成长的探索与实践

名师工作室是近年来兴起的学校教研平台之一,通过领衔名师的引领带动,组建教研共同体,通过教学研讨、课题研究、专题讲座、网络互动交流等形式,进而开展教学研究。实践证明,名师工作室发挥名师对教师成长的引领和带动功能,能培养出一批学科骨干教师,促进教师的专业成长。笔者作为福建省小学体育阮光清名师工作室核心成员,在工作室的建设与管理、促进工作室成员教师专业成长方面做了研究与实践,收效明显。     

徐健锐九点名师工作室

<正>徐健锐全国职业院校技能大赛优秀工作者江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师江苏省职业教育先进个人镇江市十佳教师九点工作室配备与企业相仿的软硬件设备,是一个集项目教学、学生自主学习、双师型教师成长、顶岗实习、创业孵化等多功能于一体的综合性平台,实现了专业建设与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"三对接",积淀形成了以"打造功能平台、全程项目实施、师生