以生为本 扎实提升思想政治理论课针对性和实效性的思考

根据十七大提出的新要求和国内外形势的新变化,针对高校改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点,以生为本,扎实提升思想政治理论课的针对性和实效性,是新时期高校思想政治理论课建设的重要责任.     

论思想政治学科和谐课堂的建设

构建思想政治学科和谐课堂是建设和谐社会的必然要求,和谐课堂的核心是以生为本,通过师生沟通合作创设课堂氛围增强学生的综合素质,使学生可以得到全面的发展。现在和谐课堂建设仍然存在很多迫切解决的问题,本文旨在分析问题的基础上探索建设和谐课堂的策略。     

增强大学生思想政治教育实效性的对策

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,明确要求高等院校要"在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。"通过对当前大学生思想状况的分析,提出了增强大学生思想政治教育实效性的思路,要以生为本,把理想信念教育放在重要的地位,重视大学文化精神,加强思想政治工作队伍的建设。     

课堂教学一定要以生为本

现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养．具备创新的精神、合作的意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及运用现代信息技术搜集和处理信息的能力。那么，在语文课堂教学中如何实现上述目标呢？笔者认为应从以下几方面入手进行课堂设计：     

高中思想政治课教学要做到“三个和谐”

本文就实现思想政治课的教学目标从把握教材、创新学法、尊重学生等方面作了有益探索。     

增强大学生思想政治教育实效性的路径探析

受社会多元文化的冲击,我国当代大学生的思想政治教育遇到前所未有的挑战。无论是思想政治理论教育,还是日常思想政治教育,都必须坚持以生为本的教学理念,不断提升思想政治教育的实效性。     

以学生为主体,开展政治教学

教学实践证明,在新课程背景下,教师积极更新教学理念、合理转变教学角色,尊重学生的个性发展,引导学生充分发挥学习的主体作用,不但能够调动学生学习的积极性和创造性,还能够取得良好的教学效果。因此,初中政治教师要以学生为主体,开展政治教学。     

新课程与新课堂的和谐之路——开封市金明实验小学推进课程与教学改革的思考和探索

开封市金明实验小学在落实追求和谐,享受快乐的办学理念过程中,通过三级课程整合与校本课程开发构建新的课程体系;同时,本着以生为本、追求和谐的原则,优化课堂教学,使课堂成为学生生命活力彰显、释放的乐园。     

独乐乐不如众乐乐——享受以生为本的思想政治教学

新课程实施后,很多思想政治教师在教学理念和教学方式上有所转变,但仍有部分教师"按兵不动"或穿新鞋走老路——坚守传统的思想政治课堂教学。新课改倡导的思想政治课堂教学是一种新事物,推进过程中尽管困难重重,但已是时代所需,它育生于自主,育生于无限。教师唯有树立现代教学观,提高自身素质,提高教学效率,生成有效交流,才能更好地对学生负责,解放学生,更是解放自己。     

学测背景下数学课堂教学的理性思考

在学业水平测试全面展开的背景下,职业学校的数学教学应以学生为主体,在关注学生知识经验、生活经验、思维经验的基础上,通过精心设计、分层备学、合作交流、探求新知,引导学生充分挖掘数学学科的独特价值,让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得进一步发展,真正实现数学素养的提升,以达到提升中等职业学校人才培养质量的目的。     

关于《品德与生活》课堂教学有效性的几点思考

小学生的思想品德培养与社会生活经验的积累关系到儿童成长和未来社会的发展,《品德与生活》课程担负着培养儿童认知能力和塑造学生高尚人格和健全身心的任务。老师必须以课堂教学为主阵地、以学生为主体进行一系列教学尝试,在课堂教学中多点理解、多点宽容、多点思考,以观念与行为的转变促进教学效率的提高,推进素质教育的发展,培养出适应时代发展需求的一代新人。     

以生为本的课堂教学才有效

英语教学是语言教学的一种方式,也是教师对学生进行情感交流的过程。学生是学习的主体,教师是教学过程的组织者和服务者。它要求教师在整个教学过程中,必须一切以生为本,培养学生的学习兴趣,关注学生的情感需求,为学生营造和谐的学习氛围,教学内容贴近学生的生活实际,对学生进行正确的学习方法的指导,并对其学习予以积极的评价。这样,英语课堂教学才更加有效。     

以学生发展为本，提升小学数学课堂教学的有效性

新课程改革的深入发展对小学数学课堂教学提出了更高的要求,同时,社会各界也开始加强对学生学习能力提升的重视,以生为本的理念成为当前教育领域的重要理念。本文在以生为本理念的要求下,结合人教版小学数学课堂教学实际情况,就如何优化小学数学课堂教学进行策略分析。     

高中政治课堂教学的基石——以生为本

随着社会的急剧变化,知识经济的迅速膨胀,作为培养人才的教育也必然需要作出相应的变革,以便让人才适应社会的需要.人才在适应社会需要的同时,自己也得到不断发展,自身价值也不断 得到实现.因此,改革现有的政治课堂教学模式,实现以生为本是社会对教育的必然要求.     

回归尊重学生的课堂教学

在以人为本的时代背景下,只有学生的主体地位受到重视,才能体现课堂教学的育人本质.育人的本质依靠对学生的尊重来实现.教师要转变观念,尊重学生的规律性、差异性和主动性,回归尊重学生的课堂教学.     

以生为本提高课堂教学实效

学生是课堂的主人,是教与学的中心,新课程改革倡导建立以学生为主体的充满生机和活力的新课堂。文章针对当前课堂教学中存在的教学效率不高的现象,提出了在课堂教学如何以生为本、让学生成为学习的主体,构建有效课堂的一些方法。     

如何构建高效的课堂教学模式

在课程改革过程中,出现了诸多课堂教学模式,其实有效的课堂教学模式的核心都是构建以生为本的课堂,这需要充分体现学生的主体地位,强调课堂教学的互动探究,重视精讲点拨,重视迁移应用训练,重视教学手段的先进性,重视评价的多元性。只有真正体现学生为主体,教师为主导的教学模式,这样的课堂才能有高效可言。     

以生为本理念下初中语文课堂教学研究

在新课程改革的要求下,初中语文教师应注重以生为本,创建情境,师生互动,鼓励学生思考,将学生作为教学的主体,从而提高学生学习语文的积极性,提升教学效率。     

以生为本,激活高中信息技术课

"以生为本"就是要能真正从学生角度来设计教学,着眼于学生的发展。高中信息技术教学要以学生为出发点,引导学生参与学习,培养学生的信息素养。教师要转变教学观念,立足于学生的长远发展,关注学生信息技术兴趣的培养,关注学生的差异性,积极探究合作教学,立足生活实际,引导学生展开实践,培养学生的应用技能。     

谈高中生物课堂教学艺术的“学”与“教”

在新的教育时期,教师在课堂教学中的角色悄然发生改变,但其"主导"作用始终未变。在高中生物教学中,教师的主导作用主要体现在对学生的有效引导上,突出新课程下课堂教学的艺术性。本文结合教学实践,对高中生物课堂教学艺术的"变"和"通"进行了诠释。